幼儿园教案集全套教案系统归类整理教程课件嫦娥奔月 6页

嫦娥奔月9/16上午1、理解故事的主要情节，知道每年的农历八月十五是中秋节。2、了解中国的传统文化集体收集相关资料、图书1、谈话引入2、感知理解——为什么八月十五的月亮又圆又亮？3、欣赏故事，并根据故事的内容提问。4、你还知道有哪些中国传统节日？孩子们对什么是传统的节日了解不了，许多小朋友都说到了国庆节、元旦、圣诞节等等。对端午、中秋似乎有点生疏，但知道中秋节是要吃月饼等，对《嫦娥奔月》的故事了解很少，通过学习了这节课，孩子们加深了认识。爷爷为我打月饼9/16下午1、欣赏歌曲，了解歌曲的由来。2、学唱歌曲，唱准符点句。\n嫦娥奔月9/16上午1、理解故事的主要情节，知道每年的农历八月十五是中秋节。2、了解中国的传统文化集体收集相关资料、图书1、谈话引入2、感知理解——为什么八月十五的月亮又圆又亮？3、欣赏故事，并根据故事的内容提问。4、你还知道有哪些中国传统节日？孩子们对什么是传统的节日了解不了，许多小朋友都说到了国庆节、元旦、圣诞节等等。对端午、中秋似乎有点生疏，但知道中秋节是要吃月饼等，对《嫦娥奔月》的故事了解很少，通过学习了这节课，孩子们加深了认识。爷爷为我打月饼9/16下午1、欣赏歌曲，了解歌曲的由来。2、学唱歌曲，唱准符点句。\n集体磁带1、谈话引入——明天是什么节日？2、欣赏歌曲  ——你听到了什么？感受歌曲的抒情性质。3、学唱歌曲——注意休止符的停顿。“爷爷为我打月饼”这首歌不是我们这个年代的歌，所以孩子们对“月饼为什么要打？”“什么是老红军？”不理解，设想如果在这个活动前介绍一些有关的话题，有所铺垫，效果可能会好一些。有趣的中国字\n9/19上午1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。2.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。集体一些简单的象形字、挂图以及了解本班幼儿对识字的情况1、找汉字图片上有什么？这些文字一样吗？2、看图猜字。辨别象形字。说说这些汉字是怎么认出来的？3、交流关于汉字的经验。  你看见过这些字吗？在了解汉字的起源时，孩子们对汉字的演变似乎有点陌生，但通过对象形字的了解，对汉字的演变有了初步的认识。他们对象形字很感兴趣，因为象形字是根据东西的形状和特徵，用简单的线条描绘出来的文字，如山字就由「  >  

」变化成「山」，“日”写成，月”写成,由此孩子们马上联想到火与人……大中国（二）9/19下午1、复习用相互回答的方式了解歌词大意。2、能整齐而有精神地唱歌，唱出声势。集体中国地图及有关的图片资料等1、复习歌曲——用相互回答的方式了解歌词大意。2、再次理解歌曲 ——学\n念歌词，先跟着教师一起唱。——在学会的基础上，整齐地有精神地唱歌，唱出声势浩大的气势。3、幼儿自由结伴表演。一播放《大中国》的音乐，孩子们的精神马上振奋起来。在学唱的过程中，孩子们对中国有了更深的了解，知道了珠穆朗玛峰、青藏高原、长江、黄河等。京剧脸谱9/20上午1、知道京剧中的各种脸谱的名称，它们代表京剧中的不同角色，并有不同的表演动作。2、激发探索兴趣，培养自信心和表演欲望。3、在参与活动的过程中萌发喜爱京剧的情感。集体个别初步了解京剧，感受过锣鼓经。四大发明和上海有名建筑的小图片或照片。节奏乐器若干。脸谱1.  复习歌曲《四大发明》。幼儿能用歌声唱出我们是勤劳祖先后代的自豪感。2.  继续欣赏《我是一个中国人》。（1）  参与体验。教师引导幼儿从脸谱、道具、动作上逐个分析，知道每个角色的名称，创造性地学做不同角色的动作。“刚才我扮演了谁？你从哪里看出来的？”（幼儿说出，教师出示脸谱、道具介绍角色名称）教师启发幼儿做出不同的手位和亮相动作。重点指导：圆场步、踱步，发挥幼儿创造性。）（2）  游戏：《看谁说得对》。教师不做任何装饰，只用动作做出不同人物的动作，  \n幼儿猜出是哪种角色？（3）  幼儿戴各种脸谱进行表演，初步迁移运用。从孩子们的反馈活动来看，小朋友们很喜欢表演京剧中的角色，所以我为小舞台提供京剧的脸谱面具和京剧的音乐，首先在材料上为幼儿作好准备。我是一个中国人（一）9/20下午1．初步欣赏京剧的曲调，知道名称，初步理解内容。2．  萌发做一个中国人的自豪感和喜欢民族文化的积极情感。集体个别京剧碟片、脸谱1、 教师念锣鼓经：呛呛七呛乙台呛，呛呛乙台呛。引导幼儿脚走小碎步，在最后两拍做出不同的亮相动作。2、欣赏京剧《我是一个中国人》。（1）  听听这是什么戏？（京剧）（2）  欣赏京剧《我是一个中国人》第二遍。（3）  欣赏京剧第三遍，告诉名称。（4）  边听边理解内容。（5）  师生讨论中国的伟大。（6）  边听边观看教师的表演。  教师戴不同的脸谱，用简单的不同的服饰化装成不同的角色，在音乐伴奏下表演（武生、老旦、花旦、花脸）。（7）  教师表演，幼儿配语言节奏。本来这是欣赏课，不用孩子会唱，可是欣赏第二遍的时候3/2的孩子就跟着旋律唱起来了。  既然孩子们都很喜欢，而这段曲子也不是特难，因此增加教时，让幼儿学唱。