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幼儿区分左右教案幼儿区分左右教案孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。一起看看幼儿区分左右教案！欢迎查阅！幼儿区分左右教案1活动目标：情感目标：乐于观察和比较，体验参与教学活动的乐趣。能力目标：具备一定的空间方位感和思维的灵活性。认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。活动准备：木偶若干，图片一张(各种水果)活动过程：一、导入。通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。师：今天我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀?生：好9/9\n幼儿区分左右教案师：那我们开始喽!鼻子鼻子，左眼!鼻子鼻子，右耳……小朋友们好聪明啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦!二、初步了解以客体为中心区分左右。1.出示木偶(背对幼儿)判断其左右是谁。师：小朋友们都玩的很开心，森林里的小动物也很开心，因为今天是羊伯伯的生日，小动物们要去参加羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好?生：好师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道?生：小猫的左边是小鸭。师：小朋友们太棒了，老师给你们点赞!(2次)2.出示木偶(面对幼儿)判断其左右是谁。师：小动物们太害羞了，让我们用掌声给它们一点鼓励，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼，好吗?生：好!掌声……师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢?生：小青蛙左边是小鸡。9/9\n幼儿区分左右教案师：真棒呀!(3次)小动物们已经和大家打完招呼了，要去参加羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好?生：好，再见!三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。1.出示图片，幼儿观察并判断。师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏(出示图片)。哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀!它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊?生：好!师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小朋友知道呢?生：苹果右边的水果是石榴。师：真是个爱思考的宝贝!接下来我们大家一起回答，葡萄右边的水果是什么?(3次)生：香蕉!2.幼儿分组与面对面的幼儿判断其左右是谁。师：小朋友们太能干了，都能够给它们找到了好朋友。现在我们每张桌子的小朋友为一组，相互提问来找找你们的左右是谁，好不好?生：好的。师：那我们开始吧!3.幼儿到台前玩“猜猜乐”游戏，巩固以客体为中心区分左右。9/9\n幼儿区分左右教案师：请小朋友停止讨论，接下来我们一起玩一个“猜猜乐”的游戏。老师先请五个小朋友到前面来。好，大家猜一猜王子颜左边的小朋友是谁?生：陈羽凡!师：大家说对不对呀?生：对!师：你太棒了，老师要把大红花送给你。(3次)四、联系实际，应用左右。师：今天我们学习了一个新本领，认识了左右，其实在我们的生活中经常用到左右。想想，我们上下楼梯要靠(右)走，一会老师带小朋友散步的时候，看看你们能不能说到做到，好不好?生：好!师，那我们这次活动就到这里结束!幼儿区分左右教案2设计背景9/9\n幼儿区分左右教案孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!活动目标1.以自身为中心区分自己身体的左右。2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。3.提高空间方位知觉和判断力。重点难点以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。。活动准备1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物)2、小红花20张(彩纸剪)活动过程(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。(手)2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)3.感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。(1)请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?9/9\n幼儿区分左右教案(2)改变方位，区分左右。(3)、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)(二)、听口令做动作1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对)2、看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。)提问：有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?(三)、竞赛游戏：我说你做1、两组小朋友拉手比赛：(左手拉右手)(右手拉左手)2、向左右转游戏：3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)(四)、结束课程：9/9\n幼儿区分左右教案总结性提问：你今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)幼儿区分左右教案3一、活动目标1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。2、尝试用语言来表达左右及相对关系。二、活动准备《小朋友的书?数学》三、活动流程(一)以自己为中心区分左右1、找自己的好朋友请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗?(左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等)2、听口令做动作T：现在我们找到自己身上许多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。口令：伸出你的左手，伸出你的右手;9/9\n幼儿区分左右教案耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的右脚，跺跺你的左脚;摸摸你的右耳，摸摸你的左耳;用你的左手摸摸你的右耳，用你的右手摸摸你的左手……(二)以客体为中心区别左右1、好朋友面对面教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。(各一个摸)2、区别客体的左右(1)请幼儿举起自己的右手T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗?为什么?(不是，相对坐的)T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看)(2)观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。3、做游戏“用你的_手摸摸好朋友的___”两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。好朋友之间相互检查是否做对动作。口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。9/9\n幼儿区分左右教案用你的左手拍拍好朋友的右腿。(三)看图练习坐回半圆，每人分发《小朋友的书?数学》，翻到第6页“区分左右”，进行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。T：小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。T：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢?幼儿相互提问：小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。9/9