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--幼儿园教案：语言活动《复习反义词》优秀教案模板活动指导思想幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。活动目标1、巩固掌握生活中常出现的反义词。2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。活动准备1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。3、幼儿用的纸和笔。活动重点巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。活动难点练习使用反义词语和相对的话。活动过程—、开始部分。-.可修编.\n--教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同?引出三对反义词“大——小”、“厚——薄”、“新——旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。二、基本部分(一)、和我做的不一样。1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。(1)、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词?(2)、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。前前——后后上上——下下左左——右右长长——短短高高——矮矮大大——小小(3)、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。穿衣服——脱衣服开门——关门进教室——出教室坐下——起立分开——合拢手心——手背向前进一步——向后退一步动——静(二)、和我说的不一样，复习较难的反义词。1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。多——少对——错远——近深——浅粗——细胖——瘦轻——重方——圆来——去快——慢沉——浮黑——白好——坏冷——热里——外哭——笑饱——饿白天——黑夜整整齐齐——乱七八糟认认真真——马马虎虎吵吵闹闹——安安静静一心一意——三心二意3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。-.可修编.\n--(三)、想想、画画、讲讲。鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。三、结束部分幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽情玩乐。(附儿歌)一、轱辘轱辘前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五，看谁是个好孩子。幼儿园教案：综合活动设计《卖玩具》优秀教案模板一：探索卖买玩具的方法和策略：1.师：“今天小朋友也带来了许多不玩的玩具，你们想不想把它们卖掉?你想怎么卖?”2.请幼儿上来操作演示卖玩具的方法。3.提出买卖玩具的要求：幼儿分成2组，1组为买方，1组为卖方。鼓励卖的幼儿动脑筋想各种办法，买的幼儿看清楚自己想买哪一样。4.尝试买卖玩具;观察幼儿没卖掉玩具的原因。5.组织讨论：你的玩具有没有卖掉?你是怎么卖的?6.一、二组交换买卖玩具，没卖掉的幼儿继续卖。二：再次尝试操作，体验变废为宝的快乐。1.教师提问：你们高不高兴呀?为什么?2.教师小结：每个人都把自己的玩具卖出去，买到了自己喜欢的新玩具，大家都拥有了新玩具。-.可修编.\n--3.教师：你对自己的新玩具满意吗?为什么?如果人们在商店里买的东西不满意，还可以退货呢!4.幼儿再次操作，直到满意为止。教师观察幼儿表现。5.小结：今天，我们真高兴，知道了旧玩具的用处也很大，它可以给其它人带来快乐，所以小朋友们要爱惜玩具，让它给每个人都带来快乐。6.一同回教室欣赏自己的新玩具。活动收获：活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具人优点，甚至不惜降价……。孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了基础。活动延伸：1.每周五举行“商品交易会”，幼儿将玩具带到幼儿园来，大家交换玩。2.可以以绘画、谈话的形式，让幼儿表达变废为宝的快乐。幼儿园教案：英语活动《蔬菜Vegetables》优秀教案模板活动目标：1了解一些常见蔬菜的名称和特征。(西红柿Tomato、黄瓜cucumber、玉米Maize,胡萝卜Carrot)2引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。活动过程：一、复习水果FruitT：Yesterday，wehavegonetofruit’shome.Wehasknowntheapple,banana,Orangeandpear,doyoualsorememberthem?S：yes!-.可修编.\n--T：ok!Nowletmetestyou!(教师出示图片，问)Pleasetakeapicture.Whatisthis?Isthisafruit?Letthevegetablesgoneheretolineup.Allthesearefruit,allthesearevegetables.二、认识蔬菜1、认识蔬菜、了解特征T：Thisis…….1)Whatcolorisit?(在黑板上画出颜色)2)Whatsampleisit?(在黑板上画出样子)T：Thisisatomato/Cucumber/Maize/Carrot.Itisred/green/yellow/Orange.ItisRound/long、Curved弯/small、Oneforone一粒一粒/long、Thick粗.Color：Sample：T：Nowletusknowthesevegetablesagain.Pleasereadafterme.2、游戏：摸摸是谁Today,we’llgotovegetables’shome.Look,it’sapocket.Manyvegetablesinit.Whatvegetablesinsidethispocket?Ifyouwanttoknow,pleasetouchone.Whocantry?幼儿上前摸，提醒他们摸一个Touchone，Pleasetellus,Whathaveyoutouchedto?whatisthis?2、游戏：我说你选择T：Nowwewillgoingtodoagame“IsayYouTake”.Iwilltellthecolorandsampleofthevegetables,Pleaseliftthepictureofthevegetables.Otherpeopledojudgement，Iftheyarerightpleaseclapyourhands,iftheyarewrongpleasestampyourfoot.Doyouunderstand?Ok!Whocantry?-.可修编.\n--画好后提问：Pleasetellus，whatvegetableshaveyoudrawn?3、游戏：谁的眼睛亮T：Next，Iwanttotestyoureyes.Iwillshowakindofvegetablesveryfast,pleasetellmewhatvegetablesthisis.Ok?Seeclearly.幼儿园教案：《丰收的季节》优秀教案模板活动名称：丰收的季节(语言)活动目标：1.引导幼儿认识某些动物的特征和习性，初步学用“因为”说一句话，发展幼儿的口语表达能力。2.初步认识字宝宝：小猴、小羊、老鼠、小鸭、螃蟹、游泳馆、蔬菜、饭店、裁缝店、果园活动准备：背景图、图片配对图、动物若干、字宝宝若干活动流程：谈话引入，激发兴趣——观赏图片，讨论——交流意见——分组讨论——师生共议活动过程：一、谈话引入，激发兴趣师：现在是什么季节啊?(秋天)对的，秋天是丰收的季节，瞧!果园里的树上挂满了水果，粮食和蔬菜也大丰收，大家心里都非常的开心，也都要做新衣裳，每个店里都顾客盈门，店主们都很开心，但是客人太多了，店主们要招聘营业员，这不，小猴来到了游泳池，螃蟹来到了果园，小老鼠去了饭店，小羊去蔬菜馆帮忙了，还有小鸭来到了裁缝店。那么现在老师想考考你们，你们觉得这些小动物找的工作都适合他们吗，如果你觉得适合的话，说出理由，用“因为”说一句完整的话，如果你觉得不适合的话，也请说出理由，也用“因为”说一句完整的话。-.可修编.\n--二、观赏图片，讨论师：请小朋友们跟旁边的小朋友轻轻地讨论，发表自己的意见。老师适当巡回指导三、交流意见请孩子们说说自己的想法，争取让每个孩子都能发言老师适当指导他们说一句完整的话四、分组讨论师：孩子们都愿意帮助小动物们找到适合他们的工作，接下去请你们五人一组，一起讨论，得到大家的讨论后由一个小朋友执笔，帮小动物们找到你们认为适合他们的工作。幼儿以小组为单位进行讨论，老师巡回指导五、师生共议请幼儿代表发表自己组员的意见师：我也试着帮小动物们找了工作，听听我的意见好不好，在孩子们共同赞同的情况下，帮小动物们根据自己的习性找到最适合他们的工作。最后，出示字宝宝让孩子们初步认识。设计思路：本月我们的主题是“丰收的季节——秋天”，结合主题的开展，我们想到了这堂课。随着秋季的到来，小镇上到处呈现出一片繁忙的景象：马路上运输水果的车子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在观察交流中孩子们深刻的体验到丰收的季节已经来到，他们自然的流露出了对丰收的喜爱和好奇。首先，活动通过创设一个问题情境，引导幼儿以帮助别人的形式带着问题思考而展开，极大的激发他们参与活动的积极性。在讨论、交流、操作、探索的过程中，鼓励孩子们大胆的学习用“因为”讲一句完整的话。其次，引导幼儿讨论为小动物找工作时，我让孩子们能够以互相合作的心态，让他们勇敢地将自己的想法说出来，从而极大的发挥他们的想象力、创造力。将集体讨论与个别操作结合起来，既发展了孩子们的合作意识，也培养了他们独立思考的能力。-.可修编.\n--大班绘本教案《我的幸运一天》作者：徐瑞芳  时间：2012-09-1716:23:18  一、活动目标：   1、理解故事容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。   2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。   3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。   二、活动准备：《我的幸运一天》PPT   三、活动过程：   ㈠引发幼儿对故事的兴趣   教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）   ㈡教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。   1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。   教：你们猜，后来怎样了？   2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。   教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？ 3、讲述故事结尾部分   ㈢通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。   1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？   2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）   3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）   4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）   5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？   6、你喜欢小猪吗？为什么？  ㈣尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。  教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？  ㈤回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。 -.可修编.\n--语言： 爱攀比的呼噜猪活动目标：1．欣赏故事，知道“爱攀比”的毛病使呼噜猪闹出了不少笑话，理解词语“攀比”。2．知道攀比是不好的习惯，适合自己的才是最好的。3．感受故事的趣味性，愿意改正爱攀比的习惯。活动重点：理解词语“攀比”的意思。活动难点：感受故事的趣味性，愿意改正爱攀比的习惯。活动准备：1．呼噜猪的小图片。2．幼儿用书《爱攀比的呼噜猪》。活动过程：1．教师出示呼噜猪的小图片，引起幼儿听故事的兴趣。师：今天我们班来了一位小客人，你们猜，是谁？这只小猪的名字叫“呼噜猪”，它有一个不好的习惯——爱跟别人攀比，因此总是闹笑话。我们一起来听故事《爱攀比的呼噜猪》。2．师幼共同欣赏故事，初步了解故事容。教师有感情地讲述故事。师：呼噜猪有什么坏习惯？它闹出了哪些笑话？3．借助幼儿用书再次欣赏故事，帮助幼儿进一步理解故事容。鼓励幼儿根据故事容欣赏幼儿用书，大胆说一说。师：呼噜猪是怎么跟别人攀比的？它要的这些东西适合自己吗？最后花喜鹊是怎么说它的？1．师幼展开讨论，理解新词，扩展幼儿经验。师：什么叫“攀比”？攀比好不好？为什么？小朋友之间应该比什么？师总结：小朋友之间应该比谁最勇敢、最能干、最会想办法、最会关心别人…… 活动评价与反思：-.可修编.\n--活动中我通过让幼儿先猜测、再观察的方法来理解故事容，例如：当有了第一次的经验，我让幼儿猜测呼噜猪看到草莓兔的小花碗，他会怎么想，怎么做？猜测呼噜猪看到叮当狗的小瘦裤，他会怎么想？观察呼噜猪向妈妈提出要求的样子，学说呼噜猪的话，让幼儿体验呼噜猪的情感。幼儿在我的启发下，幼儿在最后一下能猜测到，呼噜猪的妈妈不给他买小瘦裤，因为他的腿太粗，屁股太胖。当幼儿看到呼噜猪把小瘦裤穿破了，活动达到了高潮，孩子们笑得东倒西歪，孩子们都说太搞笑了。活动中多名幼儿表现活跃，语言表达完整，并能合理猜测故事的情节发展。活动达到了很好的效果。 树荫教案模板活动目标：1．理解故事容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。2．尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。3．能积极参加讨论，学会关注周围事物。　　活动准备：1．幼儿在户外观察过各种物体的影子，发现影子会随着太阳的转移而改变位置。2．自制桌面教具1套。3．幼儿用书：《树荫》，网上收集的树荫图片。4．语言磁带、录音机。　　活动过程：　　（一）出示网上收集的树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。1．教师：夏天到了，你看到了什么？（树、树的影子），那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿？为什么？2．教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。　　（二）集体欣赏故事录音，了解故事容。1．集体欣赏故事录音，初步熟悉故事容。2．教师：故事中主要说的是谁？说了一件有关小熊的什么事？　　（三）再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。1．教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事容。2．引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的？是谁和他开玩笑的？3．教师：他想用什么方法将树荫留住？他能留住吗？为什么？-.可修编.\n--4．根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。　　（四）通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。1．教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？2．教师请幼儿续编故事结尾。　　教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗？3．请幼儿讲述自己续编的故事。　　（五）鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。　　教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢？（六）幼儿自主阅读幼儿用书。春雨的色彩一、活动目标(一)认知目标1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。(四)动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。　　二、活动准备(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。　　三、活动过程-.可修编.\n--(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。1．师：请小朋友看一看片中有些什么？(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的？(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。3．师：春天为什么这么美？(启发幼儿明白是气温、、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。1．师：看，这里有几只鸟？它们是什么鸟？停在什么地方？这些小鸟在干什么？2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗？(引出主题——春雨到底是什么颜色的？)(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。1．师：你认为他们的话对不对？2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗？”3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。(四)角色表演。　　师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？现在请你们来做小鸟吧。　　四、各领域渗透　　艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。　　科学：了解天气的变化，认识雨的形成。　　五、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给带来的美丽。　　六、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。　　七、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。　　八、活动评价。夏天的歌目标：感受散文诗的优美意境，理解散文诗的容，能有兴趣地学习朗诵。　　准备：-.可修编.\n--　　教学挂图《夏天的歌在哪里》、散文诗录音。　　过程：1、出示挂图，自由讲述：1)图片上画的是什么季节的事情？2)你从哪里看出来是夏天？3)夏天里会有谁在唱歌？让我们来听一听。2、听赏散文，感受理解：1)欣赏配乐散文诗（2遍），问：2)夏天的歌在哪里？它们分别是怎样唱的？3)你们喜欢夏天吗？为什么？4)教师有感情地朗诵散文诗，幼儿体验散文诗中优美的语词：5)你最喜欢这首诗歌中的哪句？为什么？3、学习朗诵，经验交流：1)幼儿随着老师和配乐散文诗录音轻轻跟吟。2)引导幼儿交谈经验：3)你喜欢夏天吗？为什么？4)夏天的歌还会是怎么样的？5)在夏天里你还会听到哪些声音？能不能编到诗歌里？《竹篱笆和牵牛花》活动目标：1．初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零、”“寂寞”。2．通过看图和讨论，感知、理解故事容。3．理解帮助别人就是帮助自己的道理。　　活动准备1．课件：《竹篱笆和牵牛花》。2．图片：竹篱笆、牵牛花。　　活动过程；　　一、谈话活动：1．提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。2．教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。　　教师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？2．幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。3．教师：我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。　　二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事容。1．教师边放课件边讲述一遍故事。2．教师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？　　三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事容。1．教师利用课件再次欣赏故事。2-.可修编.\n--．教师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？3．教师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？　　四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。1．教师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？2．幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到高兴？3．找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。　　五、活动延伸：　　情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。　　中班语言《竹篱笆和牵牛花》活动反思　　本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固小兔子开铺子活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。　　活动重点：会说儿歌。　　活动难点：能说准量词。　　活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：　　一、出示课件，激发幼儿学习儿歌的兴趣师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。-.可修编.\n--　　（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）师：哇！小兔子家开了铺子，老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。　　（请幼儿回答，学习正确使用量词）二、引出儿歌1、欣赏儿歌，理解容（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。2、第二遍欣赏儿歌三、幼儿学念儿歌1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。3、分组练习，加快速度。　　四、游戏1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。　　师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。"2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。　　兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。中班语言活动《小花籽找快乐》教案目的：1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。3.能大胆地与他人交往、交流。准备：1.根据故事容绘制幻灯片。2.每人1个小花籽头饰。过程： 一、放欢快的音乐，师生自由地做快乐的动作跳入活动室。二、导入，提问：师：小朋友，刚才跳舞的时候你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。三、理解故事的前半部分。1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。 2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问：-.可修编.\n-- ①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。四、理解、欣赏故事的后半部分。1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问： ①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。五、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。六、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。 1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三四位幼儿回答）2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗？”××答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。七、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。《小猪和靴子》语言教案一、活动目标：1、引导幼儿理解故事容，能说出故事的主要情节。2、让幼儿体验感受故事当中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。3、激发幼儿的创造性思维，使孩子愿意大胆想象。二、活动准备：1、故事里人物头饰，红靴子、花一束。2、自制识字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。3、《小猪和靴子》课件。三、活动过程-.可修编.\n--1设悬念引出故事容。老师：小朋友，今天老师带你们去郊游好吗？老师带你们去一个空气新鲜，风景优美的地方——树林。哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。2、教师逐一出示课件讲述故事。师：小猪发现了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小朋友们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜想一下它到底是什麽呢？幼：（自由发言）是红箱子。幼：是皮帽子。幼；是靴子。幼：是皮袋子。师：小朋友们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。这红红的东西到底是什麽呢？小朋友想不想知道呀？师：好，我们接着往下听故事。（教师继续讲故事）幼儿理解故事容教师提问。师：故事里小猪遇到了几个小动物？幼：三个、师：都有哪些小动物呀？幼：八哥、狐狸、还有小狗。师：他们分别把红靴子当成什么？（教师提示幼儿发言）幼：小猪当成袋子，八哥当成帽子，狐狸当成瓶子。师：小朋友真聪明，说得非常好。下面我们一起来认读一下字宝宝。教师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、教师领读，幼儿跟读。幼儿理解故事容学说故事中的对话（出示头饰）。师：（小猪头饰）小猪发现了红红的东西它认为是什麽？幼：是皮袋子。师：小猪怎样做的？（出示红靴子）幼：小猪嘴里叫着谁丢的袋子，谁丢的袋子。师：小猪碰见了谁呀？（出示八哥头饰）幼：小鸟师：我们把这种鸟叫什麽？（教师出示字卡提示）幼：八哥师：好，真棒它是怎样对小猪说的呢？幼：这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子。师：哦，原来这红红的东西是“帽子”呀，小猪把它当成“帽子”之后是怎样做的呢？（教师表演把红靴子戴在头上的动作）幼：小猪连忙把它戴在头上。师：小猪又碰到了谁？（出示小狐狸头饰）幼：小狐狸-.可修编.\n--师：它是怎样对小猪说的？幼：小狐狸说，这不是帽子是一只好看的瓶子。师：小猪又是怎样做的呢？（出示一束花）幼：小猪采了许多好看的野花放在瓶子里。师：最后小猪又碰到了谁？（出示头饰小花狗）幼：小花狗、师：小花狗怎样说的？幼：没人丢，没人领，我们送给生病的小熊吧。师：小猪和小狗捧着“瓶子”来到小熊家，小熊怎麽说的？幼：小熊高兴的说这不是瓶子这是我心爱的红靴子呀。小结：原来这个口小底大，红红的东西是小熊的红靴子呀。师：你喜欢小猪吗？幼：喜欢师：为甚麽呀？幼：（幼儿自由发言）小猪爱帮助别人。幼：小猪拾到东西不藏起来。师：小猪有种拾金不昧的精神对不对呀，还有没有哪个小朋友要说？幼：小猪很可爱。师：小朋友，都说得非常的对。小猪不仅憨厚、善良、还有种助人为乐的精神。师：小朋友，你们拾到过东西吗？幼：拾到过师：对了小朋友们真诚实，你们会经常捡到同伴的铅笔、橡皮、还有小刀之类的东西对不对？那你们该怎样做呢？幼：还给小朋友（幼儿自由发言）。幼：交给老师。幼：和小猪一样找丢东西的小朋友还给他。师：嗯，小朋友们的办法可真好。师：如果别人捡到了你的东西，还给你，你会怎样想呢？幼：非常高兴。幼：我要和他做朋友。幼：我要说声。师：嗯，小朋友真是个懂礼貌的好孩子。我们要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子。在活动区投放头饰，分组（分角色）表演故事。师：小朋友，我们一起去活动区里表演故事吧。（课堂活动结束）教案理论依据：《幼儿园教育指导纲要》语言引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。　　教学目标：-.可修编.\n--1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"、照射、绿荫、闪闪发光"等。2、了解大自然中的具有发散性，是包不住的。初步了解故事容。　　教学难点：佳子展开裙角，为什么不见了。　　教学准备：1、PPT课件。2、带孩子到附近的田野去感受的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏中学习丰富的词汇。　　教学课时：两课时活动一教学过程：　　一、开始部分：　　以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（）二、基本部分：1、看教学用书《》，让幼儿通过想像猜测故事中的容。2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。　　提问：　　故事的名称？　　故事中有谁？2、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。　　提问：　　（1）这个故事中发生了一件什么事？　　（2）佳子为什么要送给奶奶？3、学习词语:    照射学习故事，逐段理解故事容，学习简单的句子。　　提问：　　她把包在了哪里？　　她想把送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？4、幼儿讨论：为什么打开裙角，不见了。　　三、结束部分：-.可修编.\n--　　让幼儿到外面用衣服包，然后回到教室。帮助幼儿理解：具有发散性。　　活动二教学目标：1、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。　　教学重点：进一步理解故事容。　　教学难点：1、学习复述故事。2、初步理解"在你的眼里"这句话教学准备：　　娃娃家游戏材料，手工制作材料，教学课件。　　教学过程：　　一、开始部分：谈话导入。　　二、基本部分：1.放课件，让幼儿回忆故事容，听完后让幼儿回答下边的问题：2.提问：　　（1）佳子为什么要把礼物送给奶奶？（奶奶腿脚不方便）（出示腿脚残疾的人走路图，让幼儿直观了解"腿脚不方便"的意思。　　（2）移情教育：如果你的腿脚不方便你会感到怎样？　　（3）为什么没有了？3、帮助幼儿理解"在你的眼睛里"是什么意思？（有爱心的孩子，眼里会有）4、角色小游戏《娃娃家》。让幼儿体会成人的辛苦。5、师生共同进行手工制作，展示作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句感的话。　　三、结束部分：　　教育幼儿从小要尊敬父母，长辈。　　教学评析：中国人的手心从来都是向下的，而儿童启蒙时期就应该受到尊老、敬老的良好品格的熏。所以本课我还是从情感教育的角度出发，让幼儿体会到佳子醉在中的情景，和奶奶感受的心情。在感受作品的过程中，孩子的语言得到充分的发展，情感得到了升腾。爱心已在孩子的心中悄悄萌芽，其爱心教育的效果水到渠成。-.可修编.\n--花边帽子当妈妈（一）教材分析故事《花边帽子当妈妈》是中班的语言活动，本次活动是一节有关“爱”的教育活动。主要通过故事的形式让幼儿感受平时妈妈对自己的爱，知道被爱是一种幸福。我认为这是一篇具有深刻教育意义的好教材。（二）教学目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用，本活动是阅读活动,根据中班幼儿早期阅读目标：能够仔细观察画面的人物情节，看懂单页多幅儿童图画书的容，增强预制故事清洁发展和结尾的能力。因此,适定了这样三个目标.1．知识方面：欣赏故事，理解故事中花边帽子当妈妈的幸福之情，丰富词汇：幸福。2．技能方面：通过讲述、讨论及观察画面，理解故事容。3．情感方面：体验花边帽子当妈妈的幸福之情.（三）教材重点难点重点：幼儿通过想办法帮助花边帽子真正快乐起来，并理解幸福的含义。难点：边观察画面边讲述故事容（四）教学准备不同的帽子、重点突出一顶花边帽子。幼儿用书四教学过程（一）激发兴趣“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我出示不同帽子并提问，这些帽子漂亮吗？哪一顶最漂亮？（花边）它是什么样子的？（说出帽子特征：花边）师：在农场住着这样一只花边帽子，它太美了，风儿和白云都喜欢它，可它并不幸福，因为他没有孩子。聪明的小朋友们快出个主意，让花边帽子快乐并幸福起来。（幼儿说说，充分发挥想象激发幼儿，激发幼儿关爱别人的情感。这为后面的环节提前做了铺垫）。-.可修编.\n--（二）看图理解故事容小朋友想的方法可真多，让我们看看花边帽子是怎样快乐起来的？幼儿自由欣赏图书提出要求：看书时一页一页翻，有序地进行观察画面，并让幼儿自由说说。然后进行提问：师：花边帽子怎样快乐起来了？（他有了自己的孩子）鸡宝宝一天天长大都跟谁去了哪里？幼儿讲述一个出示小图片：如太阳帽海员帽等。最后花边帽子成了什么样的妈妈？（这一环节符合了活动目标2）（三）教师讲述故事，帮助幼儿熟悉故事容。请幼儿将图书放在椅子下面，听老师完整讲述故事。视频转换欣赏幼儿用书讲述故事。首先教师对故事中的主要人物和情节提问，讨论：为什么花边帽子一开始不幸福？后来谁帮了他？有了宝宝感觉怎样？情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。师：鸡妈妈是怎样帮助花边帽子的？花边帽子又是怎样养育小鸡的？我们一起再来听一遍故事。（再次帮助幼儿理解故事情节，让幼儿感知丰富的情感）这一环节符合活动目标一（四）帮助幼儿理解词汇师：究竟幸福是什么意思呢？怎样才能使自己感到幸福？（让幼儿大胆说说）比如帮助别人，让自己感到幸福。通过故事容讲述延伸到如何让自己变的幸福。这一环节为目标3所设计的。五、我们给故事起个好听的名字吧，故事里谁想当妈妈呀？花边帽子。这个故事就叫《花边帽子当妈妈》延伸：引导幼儿在家为自己的爸爸妈妈做一些小事，如：拿拖鞋等。家人在关爱自己的同时，也要让幼儿学会懂得关爱他人-.可修编.\n---.可修编.