幼儿美术欣赏教案 57页

向日葵（凡高）1、感受作品绚丽的色彩，简洁流畅的线条以及美丽多姿的花朵构成的整体美，提高幼儿对美术作品的审美能力。2、初步了解大画家凡高。活动过程1、通过谈话导入课题。教师：小朋友都非常喜欢大自然，喜欢去大自然中春游、秋游，还喜欢把大口然中美丽的花草树木等都画出來。你们知道吗？在100多年前，荷兰有一位大画家叫凡高，他特别热爱大自然，爱画自然景物，他画的向日葵漂亮极了！我们一起来看一看。2、出示作品，引导幼儿欣赏。提问：（1）画面上有什么？有多少朵向日葵？是什么样子？（2）这幅画上什么颜色多？（黄色）（3）背景是什么颜色？（淡绿色）（4）花是什么颜色？（金黄色橘红色）（5）花瓶是什么颜色？（黄色咖啡色）（6）这些色彩放在一起给你什么感觉？（7）看到美丽的向日葵你想到了什么？\n小结：向日葵的颜色是太阳的颜色，有了太阳，世界才这么鲜艳,这么美丽。向日葵还是爱的象征，凡高是一个很爱别人，很爱生活的人。他有时将自己比拟成向日葵。3、介绍画家生平。文森特•威廉•梵高(VincentWillemvanGogh,1853-1890),荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与德国表现主义。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已挤身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。1890年7月29日，梵高终因精神疾病的困扰，在美丽的法国瓦兹河畔结束了其年轻的生命，是年他才37岁。4、学画向日葵。教师提醒幼儿用相近色叠加或混合色来画向日葵，并大胆勾画出向日葵的各种姿态。初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。绘画活动：路边的树一、授课班级：中班二、内容分析：《路边的树》是从中班主题《我在马路上》中延伸出来的活动。马路与幼儿生活紧密相关,路边的树是孩子既熟悉又陌生的，在充满想象的孩子们眼里，树是具有生命的小精灵，在进-步观察大树的过程中孩子们会有什么样的发现和惊喜呢?换位思考，如果孩子是树每天站在马路边会看到什么呢?此活动旨在通过马路上的树，从一点向多点引发\n孩子的想象，让幼儿在己有经验的基础上感受创新思维的乐•趣,培养幼儿良好的创新思维习惯。在活动过程中，幼儿将获得更丰富的有关树的感知经验，并通过想象与艺术操作相结合，在创新、科学、艺术等领域获得进一步的发展。三、幼儿分析：中班幼儿的思维壬要依据具体事物的形象和对它们的联想，而且多是在动手玩乐中进行思维。所以本次活动借助中班孩子比较熟悉的树，在游戏、观察、制作中多角度地引领发现并产生突发奇想，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习、思维习惯，可谓一举多得。四、设计思路：大树就在孩子身边，以生活经验为基础，给孩子一个体验创新思维乐趣的良好载体——树，通过层层引导、提升，激活孩子的创新思维，引导他们在看看、想想、说说、做做等多感官参与的情况.K,充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。具体设计思路是:经验交流——观察想象“树”——添画想象“大树的眼睛”一一换位想象“马路上的热闹”。五、活动目标：1、根据树的形态、颜色进行想象，初步学习从一点向多点发散的思维方法。2、通过创造性地表现人树的眼睛，想象和感知马路上的热闹。六、活动准备：1、材料准备：水粉颜料，水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片\n2、幼儿知识经验准备：调查了解哪里有树3、课件的准备：有关大树的PPT七、活动过程：(…)图片导入，经验回顾1、经验交流。师：“在来幼儿园的路上看到了什么?”PPT出示“树”，“今天我们来讨论树，哪里有树?”引导孩子交流对树的位置的经验影像，促进孩子对新经验的建构。2、大胆说出树好在哪里?并通过教师的冋应提升，了解树木能净化空气、美化环境等功能，引发孩子的情感同时引出孩子们对树的热爱。(二)欣赏课件，引发想象1、在轻柔的背景音乐中，欣赏PPT中“树的美景”。并通过欣赏,引导孩子大胆说出自己心中所想，从而为孩子广阔的想象做铺2、使用有趣的方式引导幼儿参与PPT的操作(用我们的小手依次“点开”PPT中的色块)，通过PPT出示不同形态的树，引发孩子从树的颜色、形态进行想象。(1)绿色色块——绿色树叶的形态奇异的树。“这棵树像什么?”根据树的形态来想想象。(2)黄色色块——黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树?这棵树像什么?”同样根据树的形态来想想象。\n(1)红色色块——红色树叶的树。“红颜色的树让你想到了什么?”根据颜色进行发散性的想象。(2)蓝色色块。“猜猜蓝色色块后，藏着什么样的树?”通过老师的质疑“你见过蓝色的树吗”，来引发对“灯树”的了解和想象。(二)动手玩乐，换位想象1、添画想象：“如果树有眼睛会是怎么样的呢?”通过美术活动创造性地表现大树的眼睛。2、换位想象：“如果大树站在马路边上它会看见什么?”想象和表述马路上的热闹。3、自由操作，引导孩子们在动手玩乐中进行思维。“你的树是什么样子的呢?”引导孩子发挥自己的想象进行大胆创作，表现心中“树”;并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了(马路上的)......”\n（四）展示分享，活动结束与同伴互相说一说“你的大树看到了什么?”引导幼儿兀相交流分享（也可以与听课老师来分享自己的作品和想象。）欣赏米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》一、引题。老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。1、幼儿自由观察，大胆讲述。你从画中看到了什么？试着给画起个名字。（尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的\n东西，对能力弱的孩子可让他指出。）2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”O我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。从画中什么地方能感觉到有红太阳？红太阳藏在哪里？和我们画的太阳一样吗？从画中什么地方能感觉到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我们见到的蜘蛛一样吗？小结：这种作画手法叫夸张，变形。画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？我们现实中看到的红太阳是什么样子的？红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的想法好奇特）5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？底色绿色与红色在一起有什么感觉？(对比色很鲜艳)当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？\n6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？附：米罗，西班牙画家(1893—1983),在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。奇妙的瓶盖活动目标:1、通过观察范画，掌握瓶盖印、滚的技能。2、利用瓶盖展开丰富的想像，并能较人胆、口信得向同伴介绍。3、在活动屮充分体验创作的快乐。活动准备：各种瓶盖铺成的一条”小路”，各种形状的瓶盖实物投影仪水粉颜料、纸活动过程：1、引导幼儿观察”小路"，初步感知瓶盖的特征。\n师：小朋友们看，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的？（瓶盖）这些瓶盖有什么不同？（引导幼儿从形状、大小、颜色上进行观察）2、以故事的形式展示范画的创作过程。师：有--位小姑娘，她到树林里去散步，不小心迷路了，这时一位小仙女从小路上捡起了瓶盖一挥，眼前就出现了绿绿的草地，天空中飘着朵朵白云，草地上开满了鲜花，花儿飞到了小姑娘的身上，小姑娘可高兴了。（师边说边操作，用椭圆形瓶盖滚成草地，不规则的瓶盖印成朵朵白云，圆形瓶盖印成了鲜花，重点让幼儿看清滚、印的方法）3、体验瓶盖作画的乐趣。（1）、师：小朋友，请你们想-想，这些形状不-样的瓶盖还能变出什么呢？引导幼儿讨论，大胆向同伴介绍自己的想法（椭圆形瓶盖的正面可以印树叶、房子，各种瓶盖卬花；圆形瓶盖的侧面滚成大海，星形瓶盖正面印星星、海星等）（2）、师:小册友可以选自己需要的瓶盖和颜料，用印、滚的方法变出好看的图画。（幼儿自由作画，师巡回指导，鼓励幼儿创造出和别人不一样的画）4、延伸活动在美工区投放其他材料如积木等让幼儿边想象并创作。马踏飞燕〈马踏飞燕〉为东汉青铜器，它是汉代艺术家高度智慧丰富想象以及浪漫主义精神和高潮艺术技巧的结晶，是我国古代雕塑\n艺术的稀世之宝。汉人对马的喜爱超过了以往得任何一个朝代,并把骏马看作是民族尊严国力强盛和英雄业绩的象征。这匹骏马带着保卫祖国边疆反击匈奴入侵的神圣使命，刚刚经历了一次战斗，带着主人的重要消息冋官府。它奔驰在苍茫原野上，越跑越快，仿佛腾云驾雾的天马，一心只想赶紧完成任务，对于身边发生的一切都不在意。突然，它的一只马蹄落在一只止疾驰的小燕子背上，小燕子吃惊地回过头来观望，骏马也不知道发生了什么事情，三足腾空，庞大的身躯居然保持住平衡。骏马凌空飞雁，奔跑疾速以至飞燕不觉其重而惊其快，更增加了銅马凌空飞驰的气势。马蹄重落一足，小小飞燕承之而可平置，体现了设计者的独具匠心。马与燕的线条流畅，比例匀称，奔驰与飞翔的动态表现得淋漓尽致，生动体现了骏马奔驰与飞鸟争先的瞬间。骏马体形的每一部分都异常完美而匀称，姿态动感强烈，同时也保持者精确的平衡。雕塑的屮心显然经过了极其周密的计算，稳稳地落在踏鸟的一只足上。还含有一日千里，马到成功的寓意，现为中国旅游标志。泡泡大变身活动目标：1•学习用吸管吹单个和多个连接的泡泡，并尝试在吹好的泡泡上进行添画活动。2•积极参与，大胆尝试，体验创作的乐趣。\n活动准备：1•范画若干。2.吸管、颜料每组一份，操作纸人手一张。活动过程：1•谈话导入，激发幼儿绘画的兴趣。——小朋友都喜欢吹泡泡，泡泡吹到空中会怎样？——如果把泡泡吹在纸上，你们猜猜会发生什么事？我们来试一试？2•学习用吸管吹单个和多个连接的泡泡。你们看这是什么？（吸管和颜料）⑴教师示范吹单个泡泡。——自选吸管，蘸点颜料。——对着白纸吹泡泡。（要求：吹的时候要轻轻的，吸管与白纸离开…段距离。）⑵请个别幼儿尝试吹泡泡。——请幼儿上来尝试。他成功了吗？你们真棒。⑶观察比较泡泡的不同。（出示课前吹好的连接在一起的泡泡）泡泡一会飞到东,-会飞到西，它们很调皮，看看这张与刚才的泡泡有什么不…样？——怎样将泡泡吹的连接起来呢？（幼儿讨论）——谁来试\n一试？（请个别幼儿上来尝试）他们成功了吗？（成功了）——小结：吹出连接的泡泡我们要…个紧挨着-个吹。2.教师即兴添画，激发幼儿想象力。——这些泡泡可神奇了，除了会在纸上吹，我还会让泡泡大变身。看，泡泡变成了什么？（教师现场添画）——请幼儿观察范画，看一个个的泡泡变成了什么？（小鱼）连接在一起的泡泡，能变成什么？（幼儿说，教师即兴添画）——那泡泡除了变成海底世界和XX之外，你还想将泡泡变成什么？（幼儿讨论回答）4.幼儿作画，体验创作的乐趣。⑴提出作画要求：提醒幼儿要轻轻的吹，在添画的时候，要根据泡泡的位置、形状合理的添画。⑵幼儿操作，师巡视指导。（播放背景音乐）5.展示作品，进行讲评。⑴请幼儿上来介绍一下自己的作品，你将泡泡变成了什么？你是用什么方法吹出这个图案的？⑵你最喜欢哪幅画，为什么？请说说理由。彩陶漩涡纹瓶活动目标：1、欣赏古代陶塑作品，感受作品的实用与美观。\n2、欣赏图案的装饰性，能对作品做出自己的评价。3、迁移欣赏的经验，对创作陶塑作品感兴趣。活动过程：一、欣赏《彩陶旋涡纹瓶》1、这是什么东西？从图片上看它是什么形状的？看上去像什么？2、介绍作品名称：它是古代人做的，叫“彩陶旋涡纹瓶”。3、猜猜这个陶瓶是用来做什么的？（指两边耳朵）这是什么?有什么用？古代人为什么不做一个把子呢？二、欣赏花纹的意义和装饰性1、这个陶瓶身上是什么？都有哪些线条？看到它你想到了什么？古代人为什么要在陶瓶上画这些线条？2、小结：古代人制作了各种陶罐，上面画上花纹不仅好看，更重要的是说明它的用途。3、现在来猜猜，这个陶瓶是用来干什么的？为什么？三、欣赏《人面渔纹瓶》这是什么？猜猜它使用来装饰什么的？为什么？动物纸盘画活动目标：1•学习用线描画方式绘画秋天的动物，再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色。\n2•能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐趣。活动准备：1•纸盘范画。2•人手一个纸盘、勾线笔、油画棒。活动过程：一、提问导入，引出主题。师：小朋友，现在是什么季节啊？秋天是个丰收的季节，农民们忙着收获。小动物们也都很忙碌呢？你们知道它们都在忙什么呢？你们都喜欢哪些动物啊？它们都长什么样呢？二、出示范例，教师讲解。师：小朋友看，这些小动物都是画在哪里的？是怎么画的呢？画好以后还要怎么样？（先用勾线笔在纸盘上画出自己喜爱的秋天的动物，然后再用油画棒勾画外轮廓涂色）二、提出要求,幼儿作画。师：在纸盘上画时要注意把小动物画的大-•些，把它们的样子画清楚。可以为它们设计漂亮的服装穿上。在用油画棒添画时要注意色彩的搭配及涂色的均匀。（幼儿作画，教师指导）四、展示作品，共同欣赏。师：-起来欣赏今天的动物纸盘画，你喜欢那个纸盘画，为什么？\n中国戏剧脸谱设计思路:幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，在这次活动中，我特以中国传统艺术一一脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。二、活动冃标1.引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案的美。2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。三、重点与难点：引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。四、活动准备1.京剧《五台山》VCDO2.脸谱作品6-8幅，（面具），无颜色脸谱若干。五、活动过程：（-）欣赏京剧，引出脸谱。1、师：走，看电视去~!（教室里正在播放京剧《五台山》。幼儿跟着老师自由进入教室，安静坐下看电视）2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：\n(1)你们知道你们刚刚看到的这是什么节目吗？(京剧)(2)你们喜欢京剧吗？(喜欢)教师小结：京剧是我们中国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示图片，是不是跟老师现在拿的是一样的？(是)这个呀叫脸谱。(-)引导幼儿欣赏脸谱的色彩和表情(1)小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？(漂亮，颜色鲜艳，五颜六色的……)(2)师：脸谱非常的漂亮，一些大画家还把它做成艺术品挂在家里以供欣赏。今天老师也带来了一些，想和小朋友们一同欣赏。(3)师：你们根据它的颜色给脸谱取个名字吧！(师逐一出示黑脸、白脸、红脸、蓝脸)(4)师：我们一起来看一看，这些脸谱除了颜色不同，还有没有别的不同的地方了。(表情)(5)你们知道不同颜色和不同表情的脸谱，代表了什么不同类型的人吗？教师小结：“脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了不同的角色。红色：忠勇侠义，多为正面角色。黑色：直爽刚毅，勇猛而智慧。\n金色：神仙高人。蓝色：刚强阴险。（三）引导幼儿欣赏脸谱的图案（1）师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、眉毛）（2）师：哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块面,五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）教师小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图,鼻窝图,嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，但都很有规律。（如：包拯黑额头有一白月牙，表示清止廉洁。）六、活动延伸今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。提示：1、颜色要有深有浅。2、注意要对称。《牡丹》今天，老师带来了一幅画请小朋友们来欣赏。（出示国画《牡丹》）师：你们知道这是什么花吗？\n幼：牡丹花师：你们知道哪些关于牡丹的事情吗？（牡丹花很大的，是我们中国的国花。牡丹花的花瓣有很多层的,象小姑娘的裙子一样。牡丹花的花瓣可以泡药酒的，还可以用来泡脚。牡丹花的颜色很漂亮的，五颜六色的。妈妈说绿牡丹最为罕见。牡丹花也叫富贵花。）师：那有谁知道这幅画是用什么工具来画的吗？幼：用毛笔，是水墨画。师：这幅画你觉得漂亮吗？漂亮在哪里？（颜色很漂亮，五彩缤纷。靠花心的花瓣颜色淡，外面的颜色深。）师：对，花瓣的颜色有过渡。那你们觉得牡丹除了用水墨画，还可以用什么工具画？（用蜡笔画。用水粉画。还可以用钢笔画。）（教师在幼儿说出某一画种时出示该画种的牡丹花作品。）师：用不同的工具画的牡丹花都非常漂亮。你们觉得有什么相同的地方吗？（颜色都很漂亮，花瓣都有过渡。花都很大。）师：小朋友说的都很对，不管用什么样的工具都能表现出牡丹花的漂亮、大气和富贵。那你们想不想口己也來试一试呢？幼：想。师：好，现在你们自己去选择喜欢的工具去画一画的牡丹花。（幼儿自己选择水墨、水粉、蜡笔、线描等不同的工具进行绘画活动。）\n星夜1、欣赏作品，感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情和思想，并能用语言进行表述2、创作“有星星的夜晚”，尝试在绘画中表达口己的情感活动过程1、直接导入小朋友，今天老师带来了一幅画，我们一起来欣赏一下吧！2、欣赏作品(1)引导幼儿观察、描述画面老师：小朋友，请仔细看一看，画面上画了什么？幼儿1：我看到了龙卷风、房子、星星、月亮、火、树、大海……幼儿2：我看到了洪水涌过来了……幼儿3：我觉得天空在翻滚了……(2)引导幼儿从颜色上欣赏、讨论老师：这幅画用了哪些颜色？幼儿：有黑的、灰的、黄的、蓝的……老师：什么颜色用得多些？(黑的、深蓝的、紫的)这些是灰暗色还是明亮色？(灰暗色)老师：它们在一起对比强烈吗？你有什么感觉？幼儿：对比强烈，心里有点不开心……教师小结：画家用了深蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常\n强烈，给人一种不安的感觉。（3）引导幼儿从线条上欣赏、讨论老师：这幅作品中画家用了哪些线条？幼儿：用了波浪线、螺旋线……老师：哪些地方用了波浪线？给你什么感觉？幼儿：树用了波浪线，好像向上长一样。（请幼儿学一学）幼儿：天空用了波浪线，我觉得云在滚动……老师：画家在什么地方用了螺旋线？幼儿：星星和月亮周围用了螺旋线……老师：你有什么感觉？（好像包住了）星星和月亮被紧紧地包住T,那是什么感觉？（肯定很难受）请小朋友相互紧紧地抱住，感受难过。（4）引导幼儿整体感受。老师：你看了这幅作品，有什么感觉？幼儿：很难过、恐惧……教师小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。（5）请幼儿为这幅画起个名字。老师：谁來为这幅画起个名字？幼儿：星星和月亮、害怕的夜晚、恐怖的天空……3、欣赏梵高自画像，了解凡高的生平\n4、活动结束老师：我们看到的有星星和月亮的夜空是什么样的？心情怎样?5、创作“有星星的夜晩”《傩戏面具》活动目标：\n(1)通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的兴趣。(2)鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征，尝试设计口己喜欢的傩戏面具。活动过程：一、导入活动。老师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的故事，这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)二、老师：现在，我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统,老师带来了一些照片，请大家欣赏。(1)介绍表演傩戏的场景。傩面具集神、鬼、人丁•一身，突出人物性格。无论是傩祭活动还是傩戏演出，面具都被赋予了神秘的宗教与民俗含义。现在傩戏已成为当地农民闲暇季节喜爱的娱乐形式，除保留祭神驱鬼逐邪外，还充满了对平安丰收的祈祷，象征勇敢和胜利。现已被纳入旅游娱乐活动，傩戏的演出形式简易、随意，通常于晒坝或村街便可以出演。(2)介绍傩戏的各种角色。傩戏里有象征土地、山林的神仙，有象征各种野兽的面具，有象征疾病的病魔，还有表示神力无边的山寨的保护神。(3)重点介绍傩戏面具的特征。面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特别大，还有眉\n毛又粗又长，也有的眼睛用很多锯齿线和花纹来装饰，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，两个鼻孔圆圆的，有点吓人，还有的鼻子下面装有大胡子。面具的嘴通常是张开的，有一排排白白的牙齿，在牙齿的两边还有四颗乂尖乂利的獐牙，很凶猛的。面具的头上的装饰也是各种各样的，有的用小鬼的脸来装饰，有的是有漂亮图案的帽子，还有一些用龙或动物的图案来装饰，这样就可以达到赶跑敌人的效果。(1)鼓励幼儿大胆说出自己对傩戏面具的感受。你看到这些傩戏面具有什么感受？你最喜欢哪一种面具？为什么？三、引导幼儿设计自己喜欢的傩戏面具。老师：“傩戏面具又神秘又有趣，你想为自己设计一个有趣的面具吗？快画出来吧！”附：故事《傩戏的传说》这个故事发生在很久很久以前，在贵州有一个山寨，寨子里住着很多苗族人，他们每天放牛、打猎，过着自由快乐的生活。有一天，附近的强盗来到他们的寨子门口，要把苗寨里的东西都抢走。寨子里的头领阿苗就带着强壮的伙伴和强盗战斗。当头领阿苗骑着马出现在强盗面前，却遭到了对方的嘲笑，原来，苗寨的头领阿苗皮肤白白的，眼睛大大的，看上去就象一个女孩子，强盗们一点也不怕他们。苗寨的队伍给打败了，大家垂头丧气的回到寨\n子里，害怕第二天强盗又要来抢他们。头领阿苗也很难过，认为是自己的模样使大家失败了。一个老爷爷想出了一个好主意。第二天，当强盗们又来到苗寨门口，要苗寨的人们全部投降的时候,一个凶恶的将军从苗寨里冲出来，把强盗吓坏了，那将军挥舞着长枪，把强盗全赶跑了。原来，老爷爷连夜给头领阿苗做了一个凶恶的面具，阿苗戴上这个面具，保护了苗寨的全部人。苗族的儿女为了纪念这件事情，就在休息的时候穿上特制的服装，戴上面具，用歌曲和舞蹈来讲述着个故事。一年一年延续下来的戏剧,就是我们苗族的傩戏。\n唐装一、设计意图：唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色艳丽，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术欣赏活动，让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。二、活动冃标：1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装，感受唐装的美。2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。三、活动准备：唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。四、活动要点：从色彩、图案、盘扣上欣赏、感受唐装的美，初步了解唐装所包含的意义。五、活动过程：\n1、带幼儿观看“唐装”服饰展演，引起幼儿兴趣。今天，我们一起去观看一场精彩的服装表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且这些服装是我们中国特有的，是我们中国人自己设计的，猜猜是什么？哦，让我们赶紧去看看吧。2、交流、讨论，了解唐装，喜欢唐装。你们知道我们刚才看到的是什么服装吗？从哪里看出来的？喜欢唐装的什么？3、引导幼儿欣赏唐装(1)从色彩上欣赏：教师提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装，小朋友们说说唐装都有些什么颜色？哪种颜色最多？(鲜艳的颜色，以红色、暖色调为主)，我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样？为什么唐装都是以暖色调为主呢？(喜庆、热闹…)教师：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义,过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。黄色我们的母亲河——黄河的颜色，也我们中国人皮肤的颜色，黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以，黄色既代表神圣，又代表吉祥。绿色是植物的颜色，有树的地方就有工命，象征着青春和生命。(2)从图案上欣赏：播放唐装图案多媒体课件。教师提问：小朋友们仔细看看，这些唐装上的图案都是一样的\n吗？它们都是些什么样的图案？教师：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。(教师边讲边出示相应的图片，便于幼儿欣赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉祥、喜庆的符号。(3)从盘花扣上欣赏：播放盘花扣图案多媒体课件。教师提问：这些扣子像什么呀？和我们平时系的扣子有什么不同？教师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是专门为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽祥两部分组成，花状的造型象征着吉祥的祝愿。4、让幼儿展示自己的唐装，从颜色、图案、扣子上说说自己的唐装的特点。教师：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的？教师：过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装，因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆……小朋友们，我们相互说说祝福的话吧？5、在“服装展示”中结束课程。\n名画欣赏《梦》活动目标：1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》，引导幼儿发现美并体验这种感受。2、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。活动过程：一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同欣赏。师：有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。二、通过赏析：引发感受和体验1、师：画家画了一位什么人？她在做什么？（点击鼠标，出现作品《梦》）生：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？师：我们来学学她的样子。2、师：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小朋友，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉？生：暖洋洋的。3、师：阿姨正在做梦，我们看看好梦见了什么？（点击鼠标，背景出现蓝色夜空）\n生：梦见了蓝色的夜晩，现在阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得温暖、香甜，而且还很安静。4、师：她还在做梦呢？梦见了她睡在沙漠里，红色为主的沙漠给人什么感觉？（点击鼠标，切换背景）生：炎热的感觉。5、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，切换背景）生：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒服。6、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，出现背景）生：她梦见自己睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边好像有风要吹过来，很凉爽。三、启发幼儿作画小朋友，阿姨还梦见了什么？比如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色调给我们的感觉不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗？四、过程指导1、对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。2、对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。3、通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。五、评价在实物展示台上展示幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变化后\n的感受。花瓶（美术欣赏）活动目标：1、欣赏各种各样的花瓶，感受花瓶独特的造型和装饰。2、通过欣赏和与教师的对话，体验不同造型和装饰所带来的美感。3、对操作活动感兴趣，能细心地装饰。活动准备：各种花瓶若干。1、展示四个在造型和装饰方面比较独特的花瓶，激发幼儿欣赏兴趣。“这是什么？”“这些花瓶美吗？”2、引导幼儿进行欣赏和表述。“你喜欢哪一个花瓶？为什么？”“你觉得这个花瓶那里最美？”让幼儿畅所欲言的表述，在幼儿需要帮助时进行启发：“哦，你喜欢它的造型呀，你能模仿一下它的姿态吗？”“你觉得这样的造型像什么？”“这个花瓶上用了那些颜色？这些颜色用在一起好看吗？给你什么感觉？”教师小结。3、出示其他花瓶图片，引导幼儿欣赏，丰富幼儿欣赏经验。“这个花瓶是什么样子的？”“你喜欢它吗？为什么？”4、幼儿尝试使用各种形式创作花瓶。\n“今天我们欣赏了各种花瓶，我们也要来自己装饰花瓶。可以用线描装饰画的方法、水粉画的方法还有直接在瓶子上装饰的方法，小朋友们可以自宙选择一种自己喜欢的方式进行创作。”“完成的作品可以放在展示区展览。”幼儿进行创作，教师巡回指导。5、评价活动。幼儿相互欣赏作品，体验成功的快怎。“今天我们创作了一个自己的花瓶，感觉怎么样？”\n中国结目标：从幼儿的感受和认知上制定：1.欣赏中国结的多样性，感受中国结的美。这是活动的重点，在活动中，运用欣赏、交流、情感的激发等形式突破重点。从幼儿的能力和情感上制定2.学习编简单图案，萌发幼儿对中国劳动人们的热爱Z情。通过引导孩子们动手制作简单的中国结，取名等实现情感的升华。活动准备：幼儿知识能力的准备：对中国结意义的简单了解\n环境布置的准备：收集各种中国结悬挂起，布置成一个展览厅活动流程：参观，了解中国结的多样性，初步感受美，为完成冃标一做准备交流讨论，进一步认识中国结，突破重点，同时萌发幼儿喜爱中国结的情感——制作中国结，从对中国结的喜爱转变到动手体验，实现目标2,完成民族自豪感和对热爱劳动人民情感的升华。活动过程：一.参观活动，初步认识中国结，感受其美今天，我们一起去参观一个美丽的地方，那里悬挂着许多美丽艺术品，这些艺术品是我们中国特有的，是我们中国人自己编制的,猜猜是什么？哦，让我们赶紧去看看吧。二.交流、讨论，了解中国结，喜欢中国结1.我们刚才看到了什么呀？对了，是中国结，真漂亮。你们知道这些中国结都是用什么做的呢？哦，一条条的绳子串在一起就变出了这么多神奇的中国结，我们中国人真聪明呀。2•快告诉大家你看到了什么形状的屮国结，它是什么颜色的？哇，有红色的如意结，有红色的鱼，有金色的花生……图形真多呀。中国结的主色是红的，又配上了金色，蓝色，绿色，看上去特别的喜庆，美丽。真是太美丽了。3、你喜欢中国结吗？为什么？中国结形状漂亮还有这么多意义呀，难怪大家都喜欢它。它送给我们美好的祝愿，祝愿我们如意、吉祥。4.你家有中国结吗？你还在哪里看见过中国结呢？这么多地方都悬挂着中国结，我们多喜欢呀。中国结是我们中国的特色工艺\n品，是我们中国人的骄傲。盲女活动目标：1、欣赏作品《盲女》，领会画面中所呈现的自然风光之美，体验盲女用心去感受的宁静。2、在音乐与环境的艺术氛围创设中用心去想象、感受作品的意境与人物的情感。3、能对盲女的处境产生深切的同情，愿意给予生活中的盲人关心与帮助。活动过程：1、出示教学挂图《盲女》，播放音乐，教师和幼儿一起欣赏。•引导幼儿观察画面\n教师：你看到了什么？地上有什么？远处有什么？画面带给你什么感觉？引导幼儿讨论画面中人物的关系。教师：她们是谁？他们在干什么？引导幼儿观察人物表情，体验盲女的用心感受。教师：看看她们的眼睛有什么不一样？为什么这么美的景色她却不看？她能感觉到口然的美吗？除了听，她还可以感受什么呢？她会摸到什么？他会闻到什么？鼓励幼儿给画面起名字教师：你喜欢这幅画吗？请你为它起一个名字。2、教师创设环境的艺术氛围，引导幼儿用心去想象、感受作品的意境与人物的情感。教师：你见过盲人吗？他们是什么样子的？请幼儿用双手蒙住双眼或闭上眼睛，听着音乐，静静地听教师讲述画面屮美丽的自然风光，感受作品的意境与人物的情感。教师：亲爱的盲姑娘，轻轻地做到这里来，用你的手去摸一摸，你感觉到柔软的小草了吗？用你的鼻子去闻一闻，你闻到清新的空气了吗？你闻到花香了吗？用你的耳朵去听一听，你听到小鸟的歌唱了吗？你听到了牛羊在草地上奔跑的声音了吗？你听到……还有，我要告诉你，天空很蓝，还有一道绚丽的彩虹，草地很美让幼儿闭上眼睛感受周围的环境，激发幼儿的爱心。教师：当盲人你有什么感觉？你愿意帮助盲人吗？3、幼儿操作，教师鼓励幼儿自由选择操作材料，用心去创作一\n幅自然美景。4、展览幼儿作品，幼儿在参观中互相交流。年画活动目标：1、通过欣赏引导幼儿了解古代年画的构图及其所要表现的含义。2、引导幼儿欣赏年画的主要色调，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、吉祥的气氛。3、引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画。作品选择与活动准备：1、收集各类古代年画。2、了解一些喜庆吉祥的问候语。3、录有鞭炮声和《金蛇狂舞》音乐的磁带，录音机。\n活动过程：一、听放鞭炮的声音，随着《金蛇狂舞》的音乐，教师身穿唐装带领幼儿在活动室的门窗上张贴年画，导入活动。师：听，这是什么声音？听到鞭炮声我们感觉要一一过一年一啦!过年啦，我们一起来贴年画吧。（教师带领幼儿在鞭炮声中听着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上一起张贴年画。）二、欣赏年画，了解年画的构图及要表现的含义。1、欣赏年画的内容。（1）引导幼儿分散自由讨论欣赏。师：这么多画贴在窗上真漂亮呀，现在请你和好朋友一起看看这些年画上画了些什么？（教师引导幼儿欣赏年画中的主要内容）（2）集中欣赏，请个别观察几幅典型年画并讲得较好的幼儿交流。师：你看了哪幅年画，画上画了些什么？（根据幼儿的讲述出示相应的年画并展示在黑板上）幼1：我看的这幅画上中间有个金黄色的“福”字，边上有许多五颜六色的鱼，还有一曲一曲的波浪。幼2：我看的这幅画上中间有一个很大的盆，里面有许多的珍珠和元宝，闪闪发光，边上围着三只羊。幼3：我看的这幅画上有一个财神爷，手里有个如意，还有两个小孩，一个手里拿着做官的帽子，一个手里拿着金元宝，上面还有一棵树，树上都是钱。\n幼4：这幅画上有一个小女孩和一个小男孩，他们手里都提着钱,还有用金了做的鱼，身上穿着幸福的衣服在恭喜别人。幼5：这幅画上有几个仙人，一个仙人手里拿着桃子，一个拿着钱。幼6：这幅画上有一匹马在跑，马背上有元宝，地上也有金银珠宝。幼7：这幅画上有一个小女孩骑在凤上，脸上笑眯眯的，手里拿着一个彩带好像在说祝福的话，还有一个小男孩骑在龙上，脸上笑眯眯的，手里也拿着一个彩带好象也在说祝福的话。2、通过讨论，使幼儿了解年画所表现的含义。师：刚才我们看了许多年画，每一幅年画上的内容都不一样，那你知道画家为什么要画上这些东西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？幼1：这幅画表示三羊开泰。师：你怎么知道呢？幼1：上面画了三只羊。师：你们觉得呢？幼：三羊开泰。师：还有几幅呢？幼2：这幅表示年年有余，上面画了许多鱼。师：年年有余是什么意思呢？幼2：希望我们每一年有很多钱多出来到明年用。幼3：这幅表示财源广进，恭喜发财，上面有许多的金银珠宝。师:有谁有不同意见吗？幼：没有。幼4：还表示万事如意，升官发财，上面有如意还有官帽。幼5：这幅画我觉得表示龙马精神。幼6：这幅画上有小女孩小男孩我觉得是祝愿我们新年万事如意,羊年喜气洋洋。幼7：还祝福我们身体健康，发大财。教师小结：原来这些年画都有一定的含义，它可以表示一种祝愿也可以表示一种希望。\n三、欣赏年画的色彩，感受色彩所带来的喜庆、吉祥、欢乐的气氛。师：我们欣赏了这么多年画，你发现它们大都用了什么颜色？幼1：红色最多，还有金黄色幼2：红色最多，还有他们的衣服五颜六色的很漂亮师：红色、金黄色给你什么感觉呢？幼1：很热闹、很开心。幼2：很快乐。幼3：很吉祥四、交代要求，幼儿自由创作。师：如果请你来设计一幅年画，你想在上面画些什么？为什么要画这些？幼1：我要画许多鱼，祝爸爸妈妈年年有余。幼2：我要画一个“福”，还有许多元宝，祝爸爸妈妈发大财。幼3：我要画摇钱树，还有珠宝，还有小人在祝我们身体健康，万事如意。师：我们也来设计一幅年画，先想想你的年画上要画些什么，表达什么愿望，然后想想用哪些颜色可以表现出过年时热闹、欢乐、喜庆、吉祥的气氛，看谁设计得和别人不一样。五、结束讲评。展示幼儿作品1、请你说说你的年画上画了些什么？表示什么意思?2、你觉得谁的年画看上去很热闹、很喜庆？为什么?\n美术欣赏“生日卡片”教学目标：1、欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝福。教学难点：理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性。隐性的美是比较抽象的，教师让幼儿反复的欣赏、讨论、帮助幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝福，帮助幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康。教学准备：幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕教学过程：（-）唱生日歌，激发兴趣，体验快乐的情感。（二）欣赏自己带来的贺卡，欣赏其形象美，色彩美，造型美,感受和卡所表达的祝福与愿望。1、幼儿讨论、教师指导，欣赏贺卡的美2、集体欣赏，分类比较。（三）每位幼儿想一句祝福的语句，为生日的幼儿送上祝福，教师指导。（四）游戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。（五）延伸活动，制作贺卡，进一步提供幼儿创造美的能力。\n大碗岛的星期天目的:1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。活动过程：1、导入。师：小朋友，你们以前画过人吗？你画的人是什么样子的？是正面、背面还是侧面？幼儿自由回答。2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏。师：今天老师也带来了一幅人物画，请你來找一找画面中的人是面向哪里的。教师播放课件让幼儿欣赏，提问：(1)你在画中看到了什么？(2)这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？(3)这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？(4)从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？(5)画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？\n(1)画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？向幼儿介绍对比色：黄色f紫色，橘黄色f蓝色，引导幼儿感受画面的色彩美。（7）画家是怎么安排画面的？画面最靠近我们的地方画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？（8）教师配怎朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人，男的、女的、老入、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼晴,听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。3、经验延伸。1）师：看完整幅画后，你感觉怎么样？幼儿根据口己的感受回答。师：给这幅画起个名字吧。幼儿自由创作。2）教师揭示本幅画的名称：大碗岛的星期天。师：小朋友们起的名字都很好听，不过老师告诉你们，这是一幅\n很有名的画，画画的人给它起的名字叫：大碗岛的星期天。4、模仿创造。1）请幼儿模仿这幅画的构图方式绘画《快乐的秋游》。师：欣赏过这幅画之后，你们会画人物画了吗？前些天老师带大家到田野里去秋游了，现在你们能不能模仿这幅画的构图，画出快乐的秋游画面呢？幼儿拿出绘画工具自由创作。2）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。5、教师小结。\n马蒂斯和他的剪贴画活动目标：1、通过看看、说说、做做，感受马蒂斯作品色彩、图案的美。2、能用语言、动作大胆想象，多通道地表达对作品的感受；3、提高幼儿审美能力，体验剪贴活动的快乐。活动过程：一、引导幼儿欣赏作品，初步感知马蒂斯作品的风格特点。1、情景导入（播放背景音乐）。师：在一片深蓝的大海里，生长着最奇异的植物。它们是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来。一群可爱的小动物在大海里游来游去，大龙虾调皮地挥舞着两把大钳子，大章鱼张开它的爪子，悠闲地在大海里散步，真是一片快乐、幸福的大海啊！2、引出作品，引导幼儿感知色彩、图形。1）引导幼儿根据图形的特点想象成海洋里的动物。师：你能找到这些海洋动物吗？你能学学它的样子吗？小结：小朋友真能干，一下子就把这么多的海洋动物找出来了，有……2）引导幼儿欣赏色彩。师：除了小动物，这幅画还有什么也很吸引你呢？很多的色块在一起，给我们什么感觉？谁来说一说？小结：是的，很多的色块在一起，给我们五彩缤纷、绚丽多彩的感觉（说说好听的词）真鲜艳啊！\n3）体态的加入。师：这幅作品的名字就叫海洋动物。那让我们一起变身成海洋里的小动物，到大海里玩一玩吧！（背景音乐起，师幼共同舞蹈）二、介绍马蒂斯的生平。三、欣赏马蒂斯其他作品，充分感受马蒂斯剪纸作品的独特美。1、欣赏作品：圣诞夜师：这幅作品的名字叫圣诞夜。它讲了在圣诞夜的前一晚，人们很多的庆祝活动，在这幅画中，最吸引你的是什么？你好象看到了什么？小结：画面上看，像是多彩的玻璃窗，又像是透过玻璃望到那遥远的星空，和绽放的焰火，和灯火辉映的景象，真是快乐、平安的圣诞夜啊。2、欣赏作品：克里奥尔的舞者过渡语：这幅画的名字叫克里奥尔的舞者，它是一幅特别的画，你看，我可以把它跳出来！1）体态表演。（教师舞蹈，帮助幼儿理解作品）2）提问：这是一幅怎样的作品？蒙德里安的格子画活动目标：1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格\n子画的特点含义。2、能利用格子画的特点去设计物品。活动过程：一、欣赏蒙德里安作品的特点。1出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色块。提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？20岀示第二幅作品纽约城市引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。提问：这幅画上有什么呢？它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？3、出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区别呢？二、简单了解作品的作者。1、你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗三、想像蒙德里安作品的含义1、你们还想不想看看画家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画什么呢？这幅画的名字叫做《百老汇的爵士怎》你们知道什么叫爵士怎吗？3、欣赏音乐《爵士乐》\n4、简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。四、了解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品。在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢？播放图片，幼儿欣赏五、今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，设计一条裙子。幼儿设计格子画\n欣赏吴冠中的《笋林》冃标：1、欣赏画家别具风格的写意画。2、欣赏画家用墨色的浓、淡变化表现幽静而深邃的林带。3、激发幼儿对美的整体感受，并学习大胆地用逆锋、破色法作画的方法。过程：1、请幼儿观看录像，引起幼儿的兴趣(配上竹笛音乐)。提问：你们看到了什么？走进竹林，你们感到怎么样？2、出示作品《笋林》请幼儿静静地随音乐完整地欣赏作品3、提问：(1)你看到这幅画有什么感觉？(2)为什么会给你这种感觉？什么地方让你感觉很美？(3)这幅画上画了些什么？你喜欢吗？你最喜欢它什么？(4)你觉得这是在什么时间？为什么？\n（5）请小朋友看一看竹林的颜色有什么变化？画家用什么样的墨色去表现的？（6）竹子的形状上有什么不同？它们看上去为什么有长、有短？有深、有浅？这样画法好看吗？为什么？4、教师小结：画家吴冠中画的是一片竹林，他用粗细、疏密不同的线条，用带有跳跃式的彩墨，把静静的竹林画得很美，给人一种很清凉、舒服的感觉。这是在一个春天，刚刚下过蒙蒙小雨，春笋破土而出,画家用粗细不同的浓墨，把一个个鲜嫩的笋头画得像跳舞的小人，他们好象在快乐地唱歌。\n幼儿园大班美术活动：爱美的大象（手工编织）含课件活动目标：1、学习用彩条穿插编织的方法；2、能够准确地沿线剪纸条，边缘光滑；3、在细致的编织活动中养成有条理有耐心的好习惯。活动准备：1、经验准备：幼儿已经能够较灵活地使用剪刀。2、材料准备：绘本PPT《花格子大艾玛》、花格子大象艾玛图片一张、材料包、剪刀、水彩笔活动过程：一、情景导入1、用绘本故事《花格子大象艾玛》导入，集中幼儿注意，引起幼儿兴趣；2、提问，引导幼儿探讨。\n教师：故事的主要说谁？（花格子大象艾玛——这时出示艾玛图片）它身上的花纹是什么样的？（花格子）花格子的排列有什么特点？（间隔排列）3、出示操作材料——底板，激发幼儿兴趣。教师：这是一只刚出生的小象，它也想穿花格子衣服，我们一起来帮帮它吧。】、观察探索1、引导幼儿观察底板小象与花格子大象的区别。教师：这两只大象有什么不一样的地方？（底板小象身上是竖条纹，而且是切开的，一条条的，艾玛身上是格子花纹）2、出示剪刀机彩色纸条，引导幼儿学习剪纸方法。教师：要想给小象身上也穿上像艾玛一样漂亮的格子衣服，先得准备一些彩色纸条，那我们就得请剪刀帮忙了。谁来告诉大家该怎么剪？3、引导幼儿探索穿插编织的方法。教师：这一条一条的彩条怎么穿到小象身上，让它的衣服变成彩色格子的呢？谁来穿穿试试？（教师可以穿…部分，请幼儿来试试，可以提示幼儿-上下地穿彩条，让彩色格子显出来）4、引导幼儿完善小象造型。多余的彩条剪掉；5、给小象添画眼睛，给身体各部位添画花纹等，最后把小象对\n着起来变立体。三、自主操作幼儿自己动手操作编织，教师巡回指导。1、提醒幼儿剪开彩条时注意连续，不能剪断；2、建议幼儿穿好…根后向旁边推紧，彩条与彩条之间不能留缝隙；3、鼓励能力强的幼儿大胆创新，可隔一根穿插，也可隔两根等;4、提醒幼儿在剪的过程中注意安全，及注意桌面地面的卫生。四、创意互动（视时间情况决定）1、幼儿互相展示作品，分享成果；2、找找有哪些有创意，和老师的不一样的。幼儿园中班美术教案：小小布艺书小钮扣徐悲鸿的《奔马》活动目标：1、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。2、激发幼儿对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马\n的气势和力度。活动过程：活动一：认识马，丰富知识。1、看录像《群马奔腾》，激发兴趣提问：①你们看到了什么？他们在T什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的具体结构）2、设置悬念，引起幼儿思考①你们知道马有一个好听的名字？千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？3、鼓励幼儿在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）2、提问：你喜欢马吗？为什么？（不仅小朋友喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事）3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：4、出示作品：《奔马》\n（1）提问：①画面上的马在干什么？②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，提问：①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？（注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官,焦墨扫的马尾）②你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气势和力度呢？2、教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。3、教师小结：徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，非常有气势和力度。4、幼儿自由作画\n欣赏《格尔尼卡》培养敏觉力和直觉能力目标:情感。欣赏毕加索《格尔尼卡》，体验作品表表达的害怕、愤怒过程：1、教师演示《格尔尼卡》。“看到这幅画有什么感觉？”幼儿纷纷回答：很特别、很害怕、不好看、很奇怪、不美、人没\n有身体、没有脚、颜色不鲜艳、只有白色和黑色、马叫起来、人、太阳、杯子、牛在跳舞、好象有人要去帮助别人、有断手、断脚、很恐怖、上面有亮的灯、有个人眼睛睁得大大的，两只手伸向天空……2、教师：你什么时候会把眼睛睁得大大的？幼儿：害怕的时候、有人要打我、咬我、抓我、难受的时候、东西不见了、受伤的时候、有怪兽要吃我、有鬼要抓我。3、教师给幼儿讲解画家及画中典型局部所象征的意义。4、教师：在这幅画中，除了马叫声，你还听到什么声音？幼儿：人在大叫“救命”、“救命”、马蹄声、风至呼呼刮、雨哗哗下、枪声、炮声、飞机扔下炸弹的声音“轰轰”、小孩的哭声、人“哎哟”叫、妈妈的哭声、妈妈在叫孩子的名字、火呼呼烧房子、房子倒下来的声音、鸡、鸭的叫声、人们跑的声音。5、教师：给这幅画取名字吗。幼儿：《可怕的世界》、《打仗》、《生气》、《奇怪的画》、《危险的地方》、《痛苦的人》、《害怕》、《痛苦的马》、《黑色和白色》、《黑暗的画》评议：当画面呈现给幼儿时，出乎教师的意料，幼儿很快抓住了作品中所表达的情感。在后面的环节中，通过教师的引导，这幅画似乎象电影片断一样展现在幼儿眼前，使他们的感受力充分调动起来，这是幼儿深切感受、积极探索和大胆想像的结果。在《纲\n要》中，谈到“应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。因此，欣赏名画、名曲的活动应大量开展起来,说不定幼儿会成为成人与大师之间情感沟通的桥。胡耀丹2015年1月