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幼儿园教案：语言活动《复习反义词》优秀教案模板活动指导思想幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。活动目标1、巩固掌握生活中常出现的反义词。2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。活动准备1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。3、幼儿用的纸和笔。活动重点巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。活动难点练习使用反义词语和相对的话。活动过程—、开始部分。教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同?引出三对反义词“大——小”、“厚——薄”、“新——旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。\n二、基本部分(一)、和我做的不一样。1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。(1)、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词?(2)、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。前前——后后上上——下下左左——右右长长——短短高高——矮矮大大——小小(3)、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。穿衣服——脱衣服开门——关门进教室——出教室坐下——起立分开——合拢手心——手背向前进一步——向后退一步动——静(二)、和我说的不一样，复习较难的反义词。1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。多——少对——错远——近深——浅粗——细胖——瘦轻——重方——圆来——去快——慢沉——浮黑——白好——坏冷——热里——外哭——笑饱——饿白天——黑夜整整齐齐——乱七八糟认认真真——马马虎虎吵吵闹闹——安安静静一心一意——三心二意3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。(三)、想想、画画、讲讲。鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。三、结束部分\n幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽情玩乐。(附儿歌)一、轱辘轱辘前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五，看谁是个好孩子。幼儿园教案：综合活动设计《卖玩具》优秀教案模板一：探索卖买玩具的方法和策略：1.师：“今天小朋友也带来了许多不玩的玩具，你们想不想把它们卖掉?你想怎么卖?”2.请幼儿上来操作演示卖玩具的方法。3.提出买卖玩具的要求：幼儿分成2组，1组为买方，1组为卖方。鼓励卖的幼儿动脑筋想各种办法，买的幼儿看清楚自己想买哪一样。4.尝试买卖玩具;观察幼儿没卖掉玩具的原因。5.组织讨论：你的玩具有没有卖掉?你是怎么卖的?6.一、二组交换买卖玩具，没卖掉的幼儿继续卖。二：再次尝试操作，体验变废为宝的快乐。1.教师提问：你们高不高兴呀?为什么?2.教师小结：每个人都把自己的玩具卖出去，买到了自己喜欢的新玩具，大家都拥有了新玩具。3.教师：你对自己的新玩具满意吗?为什么?如果人们在商店里买的东西不满意，还可以退货呢!4.幼儿再次操作，直到满意为止。教师观察幼儿表现。\n5.小结：今天，我们真高兴，知道了旧玩具的用处也很大，它可以给其它人带来快乐，所以小朋友们要爱惜玩具，让它给每个人都带来快乐。6.一同回教室欣赏自己的新玩具。活动收获：活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具人优点，甚至不惜降价……。孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了基础。活动延伸：1.每周五举行“商品交易会”，幼儿将玩具带到幼儿园来，大家交换玩。2.可以以绘画、谈话的形式，让幼儿表达变废为宝的快乐。幼儿园教案：英语活动《蔬菜Vegetables》优秀教案模板活动目标：1了解一些常见蔬菜的名称和特征。(西红柿Tomato、黄瓜cucumber、玉米Maize,胡萝卜Carrot)2引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。活动过程：一、复习水果FruitT：Yesterday，wehavegonetofruit’shome.Wehasknowntheapple,banana,Orangeandpear,doyoualsorememberthem?S：yes!T：ok!Nowletmetestyou!(教师出示图片，问)\nPleasetakeapicture.Whatisthis?Isthisafruit?Letthevegetablesgoneheretolineup.Allthesearefruit,allthesearevegetables.二、认识蔬菜1、认识蔬菜、了解特征T：Thisis…….1)Whatcolorisit?(在黑板上画出颜色)2)Whatsampleisit?(在黑板上画出样子)T：Thisisatomato/Cucumber/Maize/Carrot.Itisred/green/yellow/Orange.ItisRound/long、Curved弯/small、Oneforone一粒一粒/long、Thick粗.Color：Sample：T：Nowletusknowthesevegetablesagain.Pleasereadafterme.2、游戏：摸摸是谁Today,we’llgotovegetables’shome.Look,it’sapocket.Manyvegetablesinit.Whatvegetablesinsidethispocket?Ifyouwanttoknow,pleasetouchone.Whocantry?幼儿上前摸，提醒他们摸一个Touchone，Pleasetellus,Whathaveyoutouchedto?whatisthis?2、游戏：我说你选择T：Nowwewillgoingtodoagame“IsayYouTake”.Iwilltellthecolorandsampleofthevegetables,Pleaseliftthepictureofthevegetables.Otherpeopledojudgement，Iftheyarerightpleaseclapyourhands,iftheyarewrongpleasestampyourfoot.Doyouunderstand?Ok!Whocantry?\n画好后提问：Pleasetellus，whatvegetableshaveyoudrawn?3、游戏：谁的眼睛亮T：Next，Iwanttotestyoureyes.Iwillshowakindofvegetablesveryfast,pleasetellmewhatvegetablesthisis.Ok?Seeclearly.幼儿园教案：《丰收的季节》优秀教案模板活动名称：丰收的季节(语言)活动目标：1.引导幼儿认识某些动物的特征和习性，初步学用“因为”说一句话，发展幼儿的口语表达能力。2.初步认识字宝宝：小猴、小羊、老鼠、小鸭、螃蟹、游泳馆、蔬菜、饭店、裁缝店、果园活动准备：背景图、图片配对图、动物若干、字宝宝若干活动流程：谈话引入，激发兴趣——观赏图片，讨论——交流意见——分组讨论——师生共议活动过程：一、谈话引入，激发兴趣师：现在是什么季节啊?(秋天)对的，秋天是丰收的季节，瞧!果园里的树上挂满了水果，粮食和蔬菜也大丰收，大家心里都非常的开心，也都要做新衣裳，每个店里都顾客盈门，店主们都很开心，但是客人太多了，店主们要招聘营业员，这不，小猴来到了游泳池，螃蟹来到了果园，小老鼠去了饭店，小羊去蔬菜馆帮忙了，还有小鸭来到了裁缝店。那么现在老师想考考你们，你们觉得这些小动物找的工作都适合他们吗，如果你觉得适合的话，说出理由，用“因为”说一句完整的话，如果你觉得不适合的话，也请说出理由，也用“因为”说一句完整的话。\n二、观赏图片，讨论师：请小朋友们跟旁边的小朋友轻轻地讨论，发表自己的意见。老师适当巡回指导三、交流意见请孩子们说说自己的想法，争取让每个孩子都能发言老师适当指导他们说一句完整的话四、分组讨论师：孩子们都愿意帮助小动物们找到适合他们的工作，接下去请你们五人一组，一起讨论，得到大家的讨论后由一个小朋友执笔，帮小动物们找到你们认为适合他们的工作。幼儿以小组为单位进行讨论，老师巡回指导五、师生共议请幼儿代表发表自己组员的意见师：我也试着帮小动物们找了工作，听听我的意见好不好，在孩子们共同赞同的情况下，帮小动物们根据自己的习性找到最适合他们的工作。最后，出示字宝宝让孩子们初步认识。设计思路：本月我们的主题是“丰收的季节——秋天”，结合主题的开展，我们想到了这堂课。随着秋季的到来，小镇上到处呈现出一片繁忙的景象：马路上运输水果的车子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在观察交流中孩子们深刻的体验到丰收的季节已经来到，他们自然的流露出了对丰收的喜爱和好奇。首先，活动通过创设一个问题情境，引导幼儿以帮助别人的形式带着问题思考而展开，极大的激发他们参与活动的积极性。在讨论、交流、操作、探索的过程中，鼓励孩子们大胆的学习用“因为”讲一句完整的话。其次，引导幼儿讨论为小动物找工作时，我让孩子们能够以互相合作的心态，让他们勇敢地将自己的想法说出来，从而极大的发挥他们的想象力、创造力。将集体讨论与个别操作结合起来，既发展了孩子们的合作意识，也培养了他们独立思考的能力。\n大班绘本教案《我的幸运一天》作者：徐瑞芳  时间：2012-09-1716:23:18  一、活动目标：   1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。   2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。   3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。   二、活动准备：《我的幸运一天》PPT   三、活动过程：   ㈠引发幼儿对故事的兴趣   教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）   ㈡教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。   1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。   教：你们猜，后来怎样了？   2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。   教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？ 3、讲述故事结尾部分   ㈢通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。   1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？   2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）   3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）   4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）   5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？   6、你喜欢小猪吗？为什么？  ㈣尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。  教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？  ㈤回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。 \n语言： 爱攀比的呼噜猪活动目标：1．欣赏故事，知道“爱攀比”的毛病使呼噜猪闹出了不少笑话，理解词语“攀比”。2．知道攀比是不好的习惯，适合自己的才是最好的。3．感受故事的趣味性，愿意改正爱攀比的习惯。活动重点：理解词语“攀比”的意思。活动难点：感受故事的趣味性，愿意改正爱攀比的习惯。活动准备：1．呼噜猪的小图片。2．幼儿用书《爱攀比的呼噜猪》。活动过程：1．教师出示呼噜猪的小图片，引起幼儿听故事的兴趣。师：今天我们班来了一位小客人，你们猜，是谁？这只小猪的名字叫“呼噜猪”，它有一个不好的习惯——爱跟别人攀比，因此总是闹笑话。我们一起来听故事《爱攀比的呼噜猪》。2．师幼共同欣赏故事，初步了解故事内容。教师有感情地讲述故事。师：呼噜猪有什么坏习惯？它闹出了哪些笑话？3．借助幼儿用书再次欣赏故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。鼓励幼儿根据故事内容欣赏幼儿用书，大胆说一说。师：呼噜猪是怎么跟别人攀比的？它要的这些东西适合自己吗？最后花喜鹊是怎么说它的？1．师幼展开讨论，理解新词，扩展幼儿经验。师：什么叫“攀比”？攀比好不好？为什么？小朋友之间应该比什么？师总结：小朋友之间应该比谁最勇敢、最能干、最会想办法、最会关心别人…… 活动评价与反思：活动中我通过让幼儿先猜测、再观察的方法来理解故事内容，例如：当有了第一次的经验，我让幼儿猜测呼噜猪看到草莓兔的小花碗，他会怎么想，怎么做？猜测呼噜猪看到叮当狗的小瘦裤，他会怎么想？观察呼噜猪向妈妈提出要求的样子，学说呼噜猪的话，让幼儿体验呼噜猪的情感。幼儿在我的启发下，幼儿在最后一下能猜测到，呼噜猪的妈妈不给他买小瘦裤，因为他的腿太粗，屁股太胖。当幼儿看到呼噜猪把小瘦裤穿破了，活动达到了高潮，孩子们笑得东倒西歪，孩\n子们都说太搞笑了。活动中多名幼儿表现活跃，语言表达完整，并能合理猜测故事的情节发展。活动达到了很好的效果。 树荫教案模板活动目标：　　1．理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。　　2．尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。　　3．能积极参加讨论，学会关注周围事物。　　活动准备：　　1．幼儿在户外观察过各种物体的影子，发现影子会随着太阳的转移而改变位置。　　2．自制桌面教具1套。　　3．幼儿用书：《树荫》，网上收集的树荫图片。　　4．语言磁带、录音机。　　活动过程：　　（一）出示网上收集的树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。　　1．教师：夏天到了，你看到了什么？（树、树的影子），那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿？为什么？　　2．教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。　　（二）集体欣赏故事录音，了解故事内容。　　1．集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。　　2．教师：故事中主要说的是谁？说了一件有关小熊的什么事？　　（三）再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。　　1．教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。　　2．引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的？是谁和他开玩笑的？　　3．教师：他想用什么方法将树荫留住？他能留住吗？为什么？　　4．根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。\n　　（四）通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。　　1．教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？　　2．教师请幼儿续编故事结尾。　　教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗？　　3．请幼儿讲述自己续编的故事。　　（五）鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。　　教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢？（六）幼儿自主阅读幼儿用书。春雨的色彩一、活动目标　　(一)认知目标　　1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。　　2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。　　3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。　　(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。　　(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。　　(四)动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。　　二、活动准备　　(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。　　(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。　　三、活动过程　　(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。\n　　1．师：请小朋友看一看片中有些什么？(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)　　2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的？(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。　　3．师：春天为什么这么美？(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)　　(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。　　1．师：看，这里有几只鸟？它们是什么鸟？停在什么地方？这些小鸟在干什么？　　2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗？(引出主题——春雨到底是什么颜色的？)　　(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。　　1．师：你认为他们的话对不对？　　2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗？”　　3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。　　(四)角色表演。　　师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？现在请你们来做小鸟吧。　　四、各领域渗透　　艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。　　科学：了解天气的变化，认识雨的形成。　　五、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。　　六、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。　　七、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。　　八、活动评价。夏天的歌目标：感受散文诗的优美意境，理解散文诗的内容，能有兴趣地学习朗诵。　　准备：　　教学挂图《夏天的歌在哪里》、散文诗录音。　　过程：\n　　1、出示挂图，自由讲述：　　1)图片上画的是什么季节的事情？　　2)你从哪里看出来是夏天？　　3)夏天里会有谁在唱歌？让我们来听一听。　　2、听赏散文，感受理解：　　1)欣赏配乐散文诗（2遍），问：　　2)夏天的歌在哪里？它们分别是怎样唱的？　　3)你们喜欢夏天吗？为什么？　　4)教师有感情地朗诵散文诗，幼儿体验散文诗中优美的语词：　　5)你最喜欢这首诗歌中的哪句？为什么？　　3、学习朗诵，经验交流：　　1)幼儿随着老师和配乐散文诗录音轻轻跟吟。　　2)引导幼儿交谈经验：　　3)你喜欢夏天吗？为什么？　　4)夏天的歌还会是怎么样的？　　5)在夏天里你还会听到哪些声音？能不能编到诗歌里？《竹篱笆和牵牛花》活动目标：　　1．初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零、”“寂寞”。　　2．通过看图和讨论，感知、理解故事内容。　　3．理解帮助别人就是帮助自己的道理。　　活动准备　　1．课件：《竹篱笆和牵牛花》。　　2．图片：竹篱笆、牵牛花。　　活动过程；　　一、谈话活动：　　1．提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。　　2．教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。　　教师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？　　2．幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。　　3．教师：我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。　　二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。\n　　1．教师边放课件边讲述一遍故事。　　2．教师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？　　三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。　　1．教师利用课件再次欣赏故事。　　2．教师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？　　3．教师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？　　四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。　　1．教师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？　　2．幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到高兴？　　3．找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。　　五、活动延伸：　　情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。　　中班语言《竹篱笆和牵牛花》活动反思　　本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固小兔子开铺子活动目标：　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。　　活动重点：会说儿歌。　　活动难点：能说准量词。　　活动准备：\n　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：　　一、出示课件，激发幼儿学习儿歌内的兴趣师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。　　（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。　　（请幼儿回答，学习正确使用量词）二、引出儿歌1、欣赏儿歌，理解内容（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。　　2、第二遍欣赏儿歌三、幼儿学念儿歌1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。　　2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。　　3、分组练习，加快速度。　　四、游戏1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。　　师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。"2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。　　兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。中班语言活动《小花籽找快乐》教案目的：1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。3.能大胆地与他人交往、交流。准备：1.根据故事内容绘制幻灯片。2.每人1个小花籽头饰。过程： 一、放欢快的音乐，师生自由地做快乐的动作跳入活动室。二、导入，提问：师：小朋友，刚才跳舞的时候你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，\n看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。三、理解故事的前半部分。1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。 2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问： ①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。四、理解、欣赏故事的后半部分。1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问： ①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。五、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。六、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。 1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三四位幼儿回答）2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗？”××答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。七、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。《小猪和靴子》语言教案一、活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，能说出故事的主要情节。2、让幼儿体验感受故事当中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。3、激发幼儿的创造性思维，使孩子愿意大胆想象。二、活动准备：1、故事里人物头饰，红靴子、花一束。2、自制识字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。3、《小猪和靴子》课件。三、活动过程\n1设悬念引出故事内容。老师：小朋友，今天老师带你们去郊游好吗？老师带你们去一个空气新鲜，风景优美的地方——树林。哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。2、教师逐一出示课件讲述故事。师：小猪发现了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小朋友们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜想一下它到底是什麽呢？幼：（自由发言）是红箱子。幼：是皮帽子。幼；是靴子。幼：是皮袋子。师：小朋友们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。这红红的东西到底是什麽呢？小朋友想不想知道呀？师：好，我们接着往下听故事。（教师继续讲故事）幼儿理解故事内容教师提问。师：故事里小猪遇到了几个小动物？幼：三个、师：都有哪些小动物呀？幼：八哥、狐狸、还有小狗。师：他们分别把红靴子当成什么？（教师提示幼儿发言）幼：小猪当成袋子，八哥当成帽子，狐狸当成瓶子。师：小朋友真聪明，说得非常好。下面我们一起来认读一下字宝宝。教师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、教师领读，幼儿跟读。幼儿理解故事内容学说故事中的对话（出示头饰）。师：（小猪头饰）小猪发现了红红的东西它认为是什麽？幼：是皮袋子。师：小猪怎样做的？（出示红靴子）幼：小猪嘴里叫着谁丢的袋子，谁丢的袋子。师：小猪碰见了谁呀？（出示八哥头饰）幼：小鸟师：我们把这种鸟叫什麽？（教师出示字卡提示）幼：八哥师：好，真棒它是怎样对小猪说的呢？幼：这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子。师：哦，原来这红红的东西是“帽子”呀，小猪把它当成“帽子”之后是怎样做的呢？（教师表演把红靴子戴在头上的动作）幼：小猪连忙把它戴在头上。师：小猪又碰到了谁？（出示小狐狸头饰）幼：小狐狸师：它是怎样对小猪说的？幼：小狐狸说，这不是帽子是一只好看的瓶子。师：小猪又是怎样做的呢？（出示一束花）\n幼：小猪采了许多好看的野花放在瓶子里。师：最后小猪又碰到了谁？（出示头饰小花狗）幼：小花狗、师：小花狗怎样说的？幼：没人丢，没人领，我们送给生病的小熊吧。师：小猪和小狗捧着“瓶子”来到小熊家，小熊怎麽说的？幼：小熊高兴的说这不是瓶子这是我心爱的红靴子呀。小结：原来这个口小底大，红红的东西是小熊的红靴子呀。师：你喜欢小猪吗？幼：喜欢师：为甚麽呀？幼：（幼儿自由发言）小猪爱帮助别人。幼：小猪拾到东西不藏起来。师：小猪有种拾金不昧的精神对不对呀，还有没有哪个小朋友要说？幼：小猪很可爱。师：小朋友，都说得非常的对。小猪不仅憨厚、善良、还有种助人为乐的精神。师：小朋友，你们拾到过东西吗？幼：拾到过师：对了小朋友们真诚实，你们会经常捡到同伴的铅笔、橡皮、还有小刀之类的东西对不对？那你们该怎样做呢？幼：还给小朋友（幼儿自由发言）。幼：交给老师。幼：和小猪一样找丢东西的小朋友还给他。师：嗯，小朋友们的办法可真好。师：如果别人捡到了你的东西，还给你，你会怎样想呢？幼：非常高兴。幼：我要和他做朋友。幼：我要说声谢谢。师：嗯，小朋友真是个懂礼貌的好孩子。我们要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子。在活动区投放头饰，分组（分角色）表演故事。师：小朋友，我们一起去活动区里表演故事吧。（课堂活动结束）阳光教案理论依据：《幼儿园教育指导纲要》语言引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。　　教学目标：　　1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。　　2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。　　教学难点：佳子展开裙角，阳光为什么不见了。\n　　教学准备：1、PPT课件。　　2、带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。　　教学课时：两课时活动一教学过程：　　一、开始部分：　　以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。　　"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）二、基本部分：　　1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。　　2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。　　提问：　　故事的名称？　　故事中有谁？　　2、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。　　提问：　　（1）这个故事中发生了一件什么事？　　（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？　　3、学习词语: 阳光   照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。　　提问：　　她把阳光包在了哪里？　　她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？　　4、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。　　三、结束部分：　　让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。　　活动二教学目标：　　1、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。\n　　2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。　　教学重点：进一步理解故事内容。　　教学难点：　　1、学习复述故事。　　2、初步理解"阳光在你的眼里"这句话教学准备：　　娃娃家游戏材料，手工制作材料，教学课件。　　教学过程：　　一、开始部分：谈话导入。　　二、基本部分：　　1.放课件，让幼儿回忆故事内容，听完后让幼儿回答下边的问题：　　2.提问：　　（1）佳子为什么要把礼物送给奶奶？（奶奶腿脚不方便）（出示腿脚残疾的人走路图，让幼儿直观了解"腿脚不方便"的意思。　　（2）移情教育：如果你的腿脚不方便你会感到怎样？　　（3）阳光为什么没有了？　　3、帮助幼儿理解"阳光在你的眼睛里"是什么意思？（有爱心的孩子，眼里会有阳光）4、角色小游戏《娃娃家》。让幼儿体会成人的辛苦。　　5、师生共同进行手工制作，展示作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句感谢的话。　　三、结束部分：　　教育幼儿从小要尊敬父母，长辈。　　教学评析：中国人的手心从来都是向下的，而儿童启蒙时期就应该受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本课我还是从情感教育的角度出发，让幼儿体会到佳子陶醉在阳光中的情景，和奶奶感受阳光的心情。在感受作品的过程中，孩子的语言得到充分的发展，情感得到了升腾。爱心已在孩子的心中悄悄萌芽，其爱心教育的效果水到渠成。花边帽子当妈妈（一）教材分析\n故事《花边帽子当妈妈》是中班的语言活动，本次活动是一节有关“爱”的教育活动。主要通过故事的形式让幼儿感受平时妈妈对自己的爱，知道被爱是一种幸福。我认为这是一篇具有深刻教育意义的好教材。（二）教学目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用，本活动是阅读活动,根据中班幼儿早期阅读目标：能够仔细观察画面的人物情节，看懂单页多幅儿童图画书的内容，增强预制故事清洁发展和结尾的能力。因此,适定了这样三个目标.1．知识方面：欣赏故事，理解故事中花边帽子当妈妈的幸福之情，丰富词汇：幸福。2．技能方面：通过讲述、讨论及观察画面，理解故事内容。3．情感方面：体验花边帽子当妈妈的幸福之情.（三）教材重点难点重点：幼儿通过想办法帮助花边帽子真正快乐起来，并理解幸福的含义。难点：边观察画面边讲述故事内容（四）教学准备不同的帽子、重点突出一顶花边帽子。幼儿用书四教学过程（一）激发兴趣“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我出示不同帽子并提问，这些帽子漂亮吗？哪一顶最漂亮？（花边）它是什么样子的？（说出帽子特征：花边）师：在农场住着这样一只花边帽子，它太美了，风儿和白云都喜欢它，可它并不幸福，因为他没有孩子。聪明的小朋友们快出个主意，让花边帽子快乐并幸福起来。（幼儿说说，充分发挥想象激发幼儿，激发幼儿关爱别人的情感。这为后面的环节提前做了铺垫）。（二）看图理解故事内容\n小朋友想的方法可真多，让我们看看花边帽子是怎样快乐起来的？幼儿自由欣赏图书提出要求：看书时一页一页翻，有序地进行观察画面，并让幼儿自由说说。然后进行提问：师：花边帽子怎样快乐起来了？（他有了自己的孩子）鸡宝宝一天天长大都跟谁去了哪里？幼儿讲述一个出示小图片：如太阳帽海员帽等。最后花边帽子成了什么样的妈妈？（这一环节符合了活动目标2）（三）教师讲述故事，帮助幼儿熟悉故事内容。请幼儿将图书放在椅子下面，听老师完整讲述故事。视频转换欣赏幼儿用书讲述故事。首先教师对故事中的主要人物和情节提问，讨论：为什么花边帽子一开始不幸福？后来谁帮了他？有了宝宝感觉怎样？情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。师：鸡妈妈是怎样帮助花边帽子的？花边帽子又是怎样养育小鸡的？我们一起再来听一遍故事。（再次帮助幼儿理解故事情节，让幼儿感知丰富的情感）这一环节符合活动目标一（四）帮助幼儿理解词汇师：究竟幸福是什么意思呢？怎样才能使自己感到幸福？（让幼儿大胆说说）比如帮助别人，让自己感到幸福。通过故事内容讲述延伸到如何让自己变的幸福。这一环节为目标3所设计的。五、我们给故事起个好听的名字吧，故事里谁想当妈妈呀？花边帽子。这个故事就叫《花边帽子当妈妈》延伸：引导幼儿在家为自己的爸爸妈妈做一些小事，如：拿拖鞋等。家人在关爱自己的同时，也要让幼儿学会懂得关爱他人