幼儿白族音乐教案 29页

精品文档幼儿白族音乐教案教学内容：唱歌《青春舞曲》教学目的：1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。教学重点、难点：重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野教学方法：听唱式、表演式、创造式。教学用具:钢琴、中国地图、多媒体教学光盘教学设计：1、歌唱知识歌唱的发声状态口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。发声练习板书2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档2、导入新课在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”3、歌曲学唱播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。讨论总结歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。教师弹唱，学生跟唱。分男女组演唱。抽同学领唱再齐唱。4、表演2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。教师带领同学们为歌曲伴舞。5、创造将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。教师总结板书。给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。6、合作演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。小节这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。教学反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐第二、三课时教学内容:1、歌曲《茉莉花》教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：歌曲学唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》教师:对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久\源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.民歌的题材有几种？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌〉〉3、《川江船夫号子〉〉、《无锡景》学生回答。4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子5、听一听这是什么地方的民歌？《茉莉花》江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2---3遍。划拍唱-----难点纠正：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、欣赏1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4、唱唱歌曲，并表演动作。>在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有>.很受当地观众的喜欢.由此可见,>的魅力.六、小结：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽学目标2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档：第四、五课时教学内容：学唱《我家住在大海边》教学重、难点：一、重点：了解键盘乐器的基本常识二、难点：运用旋律、节奏、速度等音乐知识，感受和理解作品所表现的不同音乐形象及情绪。教学安排：二课时教学目标：一、了解键盘乐器的基本常识。二、通过对比欣赏《捉迷藏》、《梦幻曲》运用音乐知识，感受和理解作品所表现的不同音乐形象及情绪。教学重、难点：感受、理解作品所表现的不同音乐形象及情绪。教学过程：一、师生问好师：１２３４┃５－‖生：ⅰ５．┃ⅰ５．┃５４３２┃１－‖二、介绍西洋键盘乐器2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档指具有键盘装置的乐器。键盘由一系列按音阶排列的黑白键组成。七个白键奏C大调自然音阶，五个黑键奏变音。常见的键盘乐器有钢琴、风琴、手风琴、电子琴等。钢琴：是一种用琴缒击弦的键盘乐器。最早的钢琴是由意大利人克利斯托弗利于1710年制造的。经几个世纪的不断改进，终于成为键盘乐器中的佼佼者。钢琴琴体木制，内有钢板，上面张有数十档钢丝弦，手指按键即使裹有厚绒的小木缒击弦发音。演奏时通过指触及踏板的运用，可取得音量、音色的变化。钢琴的音色明亮悦耳，音域宽广。通过细致复杂的演奏技巧运用，能做出多种多样的音色变化，还能弹奏和声，因此表现力极为丰富。钢琴可用独奏、伴奏和协奏，又是学校音乐教学中的重要乐器。钢琴分为立式和平台式琴称三角钢琴）两种。风琴：形似钢琴而体积较小，音域通常为四至五组。用双脚踩踏板鼓动风箱，使空气振动簧片，以键盘弹奏发音。手风琴：是一种轻便型的风琴家族乐器。音色丰满明亮又有独特的表现力，除了独奏外，还可民族民间音乐概论教案课题：绪论民族民间音乐的概念和分类课时：两课时班级：本科一年级教具：多媒体演示系统教学目的：通过本课程的教学使学生了解学习民族民间音乐的必要性和重要性，知道民族民2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档间音乐的基本概念，掌握民族民间音乐的分类体系和分类方法，从宏观上对中国民间音乐有总体的认识。教学内容：一、基本概念：1，中国民族音乐：中华民族的民族音乐称为中国民族音乐，中国民族音乐不仅包括了汉族音乐，也包括我国55个少数民族的音乐。在汉语中，中国民族音乐可简称为“民族音乐”。2，中国传统音乐：中国传统音乐是从我国民族音乐中按照音乐的形式和风格特征所划分出来的一个极为重要的类别。“传统”一词在现代汉语中是指目前存在于制度、思想、文化、道德等各个领域中的、从历史上传承下来的社会习惯力量。3，概念的内涵与外延：概念有内涵和外延两个方面，定义是明确概念内涵的逻辑方法，而划分是明确其外延的逻辑方法。在我们弄清了中国传统音乐的定义之2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档后，应当研究其划分问题。只有这样，才能使中国传统音乐的概念得到明确。4，划分：划分是把一个概念的外延分为几个小类的逻辑方法。在划分中，被划分的事物称为母项，划分出来的小类则称为子项。二、中国民族民间音乐的分类：1，目前，一般把中国传统音乐分为五大类，即民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和民族器乐。2，我国绝大多数音乐院校都不包括舞蹈专业，在音乐院校开设歌舞音乐课有一定的困难，故大多数院校在教学中都把歌舞音乐这一大类归并到民歌类中去。这样一来，五大类就变成了四大类：民歌、民族器乐、说唱音乐、戏曲音乐。3，本本课程教学提倡的分类：我们认为中国传统音乐可按照流行的社会层面分为民间音乐、文人音乐、宗教音乐、宫廷音乐四大类，其中的每一类又可分为若干小类：1，民间歌曲，民间歌舞民间音乐，民间说唱2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档4，民间戏曲5，民间器乐1，器乐音乐文人音乐2，唱颂音乐1，诵经调2，圣赞歌宗教音乐，宗教器乐4，宗教说唱5，宗教戏曲6，宗教乐舞1，外朝乐宫廷音乐2，内廷乐教学重点：分类的逻辑原理和中国传统音乐的分类方法。教学过程：1，课堂讲述基本概念2，通过多媒体演示系统播放各类音乐作品曲例3，演示中国传统音乐分类的逻辑示意图。课后思考与练习：1，什么叫中国民间音乐？2，什么叫中国民族音乐？3，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档什么叫中国传统音乐？4，中国传统音乐的分类有多种，试评价这些分类方法。教学后记：课题：第一章中国传统音乐的构成第一节中国民间音乐概述课时：两课时班级：本科一年级教具：多媒体演示系统教学目的与要求：知道中国民间音乐的概念定义，了解民间音乐分类和各类民间音乐的特点，掌握各类民间音乐的代表性曲目，重点曲目要求能够背唱。教学内容：1，民间歌曲：民间歌曲是人民的心声，是人民群众在长期实践中，经过广泛的口头传唱所形成发展起来的，用以表达自己的思想、感情、意志和愿望的一种艺术形式。民歌与人民的生活有着最直接、最紧密的联系，同时也是各民族民间音乐的重要基础之一。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档汉族民歌一般按演唱场合的不同可分为“号子“、“山歌”、“小调”三大类。号子。汉族民歌中的“劳动号子”是伴随劳动而歌唱的一种民歌，在各汉族居住地区都曾广泛地流传过。由于各地方言的不同，各地亦有不同的称呼，如北方称为“吆号子”，南方称为“喊号子”，西南有的地区称为“哨子”等。劳动号子大多是在集体性的劳动中演唱的，它和劳动的节奏、劳动时的情绪和劳动中的吆喝声有着密不可分的联系。它产生于劳动、依附于劳动，既有鼓舞劳动、调剂精神的作用，也有组织劳动、协调动作的功能，它是劳动的亲密伙伴。山歌。山歌，是指劳动号子以外的各种不同类型的山野歌曲，它是汉族农民们在山上和田间为表达情感、抒发内心而即兴编唱的小型歌曲。山歌不受劳动动作的制约，在音乐形式上比较自由，深受人民的喜爱。汉族的山歌包括高腔山歌、平腔山歌和矮腔山歌三种不同的类型。小调。小调又叫小曲，是汉族民歌中的又一种体裁，凡是日常生活中演2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档唱的小型民歌都属于小调的范畴。小调广泛流传在民间，它不象山歌主要流行在农民中，其的发展和流传一直和城镇相联系。小调不仅反映农民的思想感情，也反映出城镇居民、手工业者、商人及其它社会阶层的愿望和要求。小调的题材非常丰富，从日常生活中的风土人情、神话故事到爱情婚姻、社会事件在小调中都有所表现。小调基本上摆脱了劳动的制约，更趋向于独立，许多优秀的小调，经过民间艺人的加工，达到了较高的艺术水平。２，少数民族民歌民间歌曲。少数民族民歌中最常见的是咏唱神话、历史、传说的叙事歌，表现爱情生活的情歌，劳动生产时唱的劳动歌，儿歌及在各种仪式上演唱的仪式歌。叙事歌。叙事歌的演唱形式多为独唱，也有对唱和一领众和的。叙事歌的曲调一般都很短小，为单句体或由两个乐句构成的单乐段，旋律起伏不太大，音域也不太宽，词曲结合紧密，曲调配2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档合着语言声调的抑扬顿挫，具有吟诵性。叙事歌的歌词篇幅较长，少则十多段，多则几十万行，大多用自然的嗓音来演唱。情歌。情歌是各少数民族民歌中最多彩的部分，由于风俗习惯的不同，各民族唱情歌的方式也不完全一样，但大体上可以分为两种类型：一种是在草原、森林、山野里或在劳动中唱的，多为即兴演唱的单声部的抒情短歌，有男女对唱，也有独唱。表达的内容，一般是对爱情的向往、追求，对恋人的爱慕思念等。劳动歌曲。劳动歌曲是直接伴随劳动歌唱的民歌，有在集体劳动中演唱的和在个体劳动中演唱的两种类型。在集体劳动中演唱的劳动歌曲，性质和汉族的劳动号子类似，多为一领众和或齐唱，结构比较短小，节奏规整有力，音域较窄、曲调铿锵2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档。儿歌。儿歌分为两种类型，一类是催眠曲，一类是儿童游戏歌。仪式歌是各少数民族民歌中一种特殊的体裁形式，它是在举行祭祀、庆典、婚丧等仪式时唱的一种有固定套式和内容的歌。仪式歌与各少数民族的民间信仰和风俗礼仪有着密切的关系，可分为祭祀和礼仪歌两大类别。各少数民族的世俗礼仪歌内容十分广泛，有“贺生歌”、“成年歌”、“婚礼歌”、“丧礼歌”、“迎宾待客歌”、“贺新房歌”、“酒歌”、“茶歌”等。可以说，凡是有礼俗仪式的地方，几乎就有歌。，民间歌舞我国各民族都能歌善舞，民间歌舞品种纷繁，音乐风格也各不相同。民间歌舞历史悠久，是一种音乐、舞蹈相结合的艺术形式。从音乐和舞蹈结合方式的角度看，我国各民族的民间歌舞可划为三类：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档鼓舞、跳乐和踏歌。鼓舞是以击奏乐器伴奏，踏节而舞的形式。由于我国的击奏乐器跳乐亦称跳月、跳弦、跳脚，是指没有歌唱而纯用乐器伴奏的舞蹈。踏歌是各民族最普遍的歌舞形式，又可分为载歌载舞、歌舞相间、以歌伴舞等不同的类别。3，民间说唱说唱艺术是说、唱作三位一体的艺术，我国说唱音乐的品种有400多种，许多民族有自己的说唱艺术。我国说唱音乐一般包括器乐伴奏和唱腔两部分，唱腔一般可分基本曲调反复、基本曲调板式变化和曲牌联缀三种类型。也有一些个别的曲种，没有基本曲调，而是依据语言的音调，由表演者即兴吟诵，如四川的“金钱板”和锡伯族的“念说”。据此，可将我国说唱艺术分为四种基本类型，即；基本曲调反复类型、基本曲调板式2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档变化类型、曲牌联缀类型及吟诵类型。4，民间戏曲戏曲是音乐、舞蹈、戏剧三者结合的综合艺术品种，唱、念、做、打四个方面结合起来，再配合舞台美术等其他条件，使剧情得以动人的艺术表现。戏曲音乐是戏曲艺术的一个重要的组成部分。据统计我国有300多种不同的剧种，除各地汉族有不同的剧种外，许多少数民族也有本民族的民间戏曲剧种，如藏剧、白剧、壮剧、侗剧、傣剧、苗剧、彝剧、布依剧、毛南剧、朝鲜族的唱剧、满族的新城戏等。5，民间器乐民间器乐研究的范围较广，包括民间乐器、民间的乐器演奏形式、民间流行的器乐作品及其文献等方面。我国民间流行乐器约有00多种，种类相当可观，而且各具特色，堪称丰富多彩。按照发音的动力来源，这些乐器可分为吹奏、拉奏、弹奏、击奏四大类。第二级分类可依据乐器发出声波的震动母体分为体鸣、膜鸣、弦鸣、气鸣四小类，每一小类又可根据发音的形式分为直接发音和间接发音两类。可用阿拉伯数字表示乐器2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档的类别，如141中的第一个1为吹奏，为气鸣，最后一个1表示直接发音；11则表示拉1奏体鸣直接发音乐器。教学重点：掌握各民间音乐类别的代表性曲目，并要求背唱这些曲目。教学过程：1，讲述各类民间音乐的特点和历史渊源。2，介绍代表性曲目的风格特点。3，听赏各类民间音乐的曲例。4，学唱代表曲目。5，教学总结。课后思考与练习：1，汉族民间音乐主要有哪些类别，各类民间音乐有何特点？2，少数民族民间音乐主要有哪些类别？3，背唱3首汉族民歌和2首少数民族民歌。教学后记：课题：第一章第二节文人音乐概述课时：两课时班级：本科一年级教具：多媒体演示系统2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档教学目的与要求：了解我国文人音乐的基本状况，熟悉文人音乐的代表性曲目，知道过去我国文人阶层的状况和他们独特的品格修养。教学内容：文人音乐系指我国历代各民族中具有一定文化修养的知识阶层人士创作或参与创作的传统音乐作品，包括器乐和声乐两大类体裁。前者主要是流行在各民族文人中的器乐独奏和合奏，后者则包括由各民族文人创作的诗词音乐及读书调。文人音乐是我国传统音乐的一个重要组成部分，器乐音乐中汉族文人喜爱的琴曲和少数民族文人的合奏曲，声乐曲中汉族及少数民族文人创作的诗词音乐是我国传统音乐宝库中的珍品。1，器乐音乐在文人器乐音乐中，主要流传在汉族文人中的古琴音乐占有极为重要的地位。“古琴”又称为“琴”，是我国古老的弹弦乐器，因为它的历史悠久，故唐宋以来便被称为“古琴”，又因它有七根弦，故又称“七弦琴”。有关古琴的记载，最早见于《诗经》、《尚书》。古琴最早有五根弦，到周`2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档代增加为七根弦。到汉时，古琴已有了“徽”，“徽”是镶嵌在琴身上面按音的依据，也是奏出泛音的标志。到三国时，古琴七弦十三徽的型制已基本稳定，并流传到今天。我国少数民族文人音乐中的器乐曲主要有过去流行在北京地区满族、蒙古族文人中的弦索音乐和现在流行在云南大理、丽江一带纳西族和白族文人中的“洞经音乐”。清代流行在满族和蒙古族文人中的弦索音乐有人称为“弦索雅乐”，是由琵琶、三弦、胡琴和筝四种弦鸣乐器合奏的器乐品种。1世纪初，蒙古族文人荣斋将当时流行的1套弦索乐曲编入《弦索备考》一书，故又被称为“弦索十三套”。2，唱诵音乐文人音乐中的声乐作品总称唱诵音乐，主要有汉族的琴歌，汉族和少数民族的诗词音乐及读书调等。教学重点：了解文人音乐独特的品格，熟悉中国文人音乐的总体风格，学唱代表性的文人歌2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档曲。教学过程：1，理论讲述。2，曲例赏听。3，学唱文人歌曲。课后思考与练习：1，什么叫文人音乐，文人音乐与民间音乐有何不同？2，学唱3首文人歌曲。教学后记：课题：第一章第三节宗教音乐概述课时：两课时班级：本科一年级教具：多媒体演示系统教学目的：了解中国宗教音乐的总体状况，知道宗教音乐的主要类别，把握宗教音乐的总体风格，学会分析各类音乐间的因相互影响而形成的共性和各自独特的个性。第一单元第一课时一、教学内容1.唱歌《中国人民解放军军歌》。2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。二、教学准备2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档钢琴、录音机、磁带、CD机等。三、教学目标1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。四、教学过程1.唱歌《中国人民解放军军歌》简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。教师教唱。学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。2.欣赏《毛委员和我们在一起》聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹？他为什么受到战士们的尊重与爱戴？请学生结合历史说一说，教师补充。再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。第二课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档一、教学内容1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。2.音乐活动《七律·人民解放军占领南京》。二、教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机等。三、教学目标1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。2.通过以歌曲《七律·人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。四、教学过程1.欣赏《十送红军》聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。教师简介歌曲的创作背景和时代背景。请学生分析歌曲的调式、结构。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同以及衬词的作用。分小组随录音学唱歌曲。2.欣赏《四渡赤水出奇兵》教师提问：同学们是否知道这个故事？请学生结合历史知识、地理知识简要谈谈，教师可展示有关美术作品或播放录像。播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了怎样的情景、塑造了怎样的形象？表现了何种情绪？教师简介歌曲的创作背景、主题内容，并讲解“组歌”的概念。再听录音，请学生分析歌曲的结构。3.欣赏《游击队歌》简介作者生平和歌曲的创作背景。播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么样的战士形象？通过什么手法来描绘的？再听录音，提醒学生注意弱起节奏的特点以及在歌曲中的作用。请学生跟着录音哼唱歌曲并记熟主旋律。4.音乐活动《七律·人民解放军占领南京》教师结合教科书上的油画作品讲解该七言律诗的创作时代背景和诗中蕴涵的深刻意义。教师示范朗诵这首诗，然后请学生有感情地朗诵。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档播放《七律·人民解放军占领南京》，请学生感受歌曲的情绪，并谈谈歌曲与诗在情绪、思想内容上的联系。教师示范，以《七律·人民解放军占领南京》为背景音乐，朗诵歌词。然后请学生朗诵。可让学生分组朗诵，并采用互评的方式，取长补短。第三课时一、教学内容1.欣赏《英雄赞歌》《再见吧，妈妈》。2.唱歌《当兵的人》。3.音乐活动：为《当兵的人》创编军乐队打击乐器的伴奏音型。二、教学准备1.钢琴、录音机、磁带、CD机等。2.小军鼓、大军鼓、三角铁、铃鼓等。三、教学目标1.通过欣赏《英雄赞歌》《再见吧，妈妈》，让学生感受战士们为保卫祖国视死如归的英雄气概和对祖国、母亲的热爱之情。2.学会歌曲《当兵的人》，并有感情地演唱。3.为《当兵的人》设计各种队列活动，并用自编的军乐队打击乐器伴奏音型伴奏，使学生能够更清晰地感受歌曲的鲜明节奏。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档四、教学过程1.欣赏《英雄赞歌》教师提问：是否有同学知道这首歌？教师讲解歌曲的来源，并简单介绍电影《英雄儿女》的故事梗概。播放录音，请学生谈谈歌曲给他们的感受。播放影片片断，帮助学生更好地理解这首歌曲塑造的英雄形象。再听录音，请学生分析歌曲的结构，并谈谈两个乐段的节奏有什么不同？这种不同对歌曲的表现有什么作用？请同学跟着录音或钢琴学唱这首歌，记住主旋律。2.欣赏《再见吧，妈妈》播放录音，请学生谈谈歌曲表现战士怎样的思想感情。请学生分析歌曲的乐句特点，这种特点在歌曲的表现上有何作用。再听录音，注意演唱时的处理，比如说“再见吧，妈妈”要唱得舒展，“军号已吹响，钢枪已擦亮”要唱得坚定威武。尾声要由强渐弱，就像战士挥手告别母亲、告别家园慢慢地走向远方，尤其要注意旋律中颤音的处理。3.唱歌《当兵的人》播放录音，请学生熟悉歌曲的曲调、情绪。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档教师讲解队列歌曲的特点。请学生跟着录音或钢琴学唱曲谱，注意唱出节奏重音和切分音。填词演唱歌曲，直至唱熟。请学生根据歌曲的节奏创编军乐队打击乐器的伴奏音型为歌曲伴奏。可分组进行。请学生练习集体踏步、摆臂、敬礼、变换行进方向等队列活动。请学生分成三组合作表演，一组在钢琴或录音伴奏下，演唱歌曲；一组进行队列活动；一组用打击乐器伴奏。之后可换组练习，以此培养学生的合作、创新能力。第二单元第一课时一、教学内容演唱歌曲《猎人进行曲》。二、教学准备钢琴、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。三、教学目标1.满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。2.以原曲调为基础创编新歌词。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29\n精品文档3.了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。四、教学过程1.教师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。2.采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧《自由射手》的故事以及《猎人进行曲》。3.听赏《猎人进行曲》。4.学生随伴奏或录音划拍轻声跟唱《猎人进行曲》。5.教师围绕音乐表现要素启发学生对《猎人进行曲》音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。6.启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。体会《猎人进行曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。7.学生自编节奏用打击乐器为《猎人进行曲》伴奏。8.作业：以《猎人进行曲》为例创编歌词并演唱。背唱《猎人进行曲》曲调。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创29/29