小学教师《天纵之教》读后感 3页

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小学教师《天纵之教》读后感　　今年四月，我有幸跟随邢校前往广州学习生本教育，听到郭思乐教授的生本教育理念，心情激动，感受到教育可以如此美好。也是第一次走进生本教育的课堂，我感到十分的震撼，生本教育的课堂是如此开放，活跃，学生是如此的敢于和善于表达自己的观点，课堂中的精彩对话让我深受感动。　　学习回来后，我仔细读了郭思乐教授的《天纵之教——生本教育随笔》一书。通过阅读，我更加理解上课是一门艺术，教师除了要有一定的知识结构外，还须具备一些技巧和方法，要善于引导学生自己去学，真正成为课堂的主人。《天纵之教——生本教育随笔》一书使我对生本教育有了更为深刻的理解，读了这本书后，我的思想开始与生本产生了共鸣，那就是要从依靠教的教育教学转变为主要依靠学生的学。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。\n为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　郭思乐教授谈到：“人具有发展的无限可能性,教育应当充分发挥人的潜能,激扬生命自身去发展自己。学生是天生的学习者，生本教育强调把学生的学习尽早地交付给学生，教师尽快地让学生自己活动起来去获得知识、去解决问题，把可以托付的教学托付给学生，生本课堂不再靠教师的教而是靠学生自主的学，课堂成了每位学生展示的平台。在生本课堂中没有老师怒斥学生,打骂学生,惩罚学生的现象,多的是信任学生,尊重学生,依靠学生,鼓励和称赞学生。“尊重、信任、依靠学生是教育成功的秘诀，所以，生本教育就是以一切为了学生，高度尊重学生、全面依靠学生为宗旨的教育。”从我们听到的几节课中，我的确看到如此的景象，课堂中学生是学习的主人，他们大方，流利的交流着学习的方法，解题的思路，自己的看法，真是好极了。而他们的老师确站在教室的一角，认真听着孩子的发言，有时会做个提醒。真正做到“先学后教、以学定教”，发挥学生的潜能，让学生主动学、乐学，自己去主动内化、积累、创新，这才是最为重要的。　　郭思乐教授也说过：“相对于学生这一生命体，教师应是一个‘牧者’，教师对学生学习的管理，应该是为了学生自主有效地活动。”教师在教学中所扮演的角色是激发者和引导者，教师的作用就像是在点燃火把，而不是像过去观念中课堂的主载者。我们的课堂不再是教师的满堂灌，而是教师点燃激情，让课堂成为学生燃烧学习热情、收获成功体验的舞台。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。\n为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程教师要充分信任学生，敢于放手，并真正依靠学生自主地学。设能激发学生学习欲望的教学情境。教师要高度尊重学生，多用欣赏的眼光对学生进行鼓励和肯定。教师要善于抓住学生的心理特点和兴趣来进行教学设计。教师要注重小组合作学习的组织引导，帮助学生创设和谐的学习环境。生本课堂主张教师不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间;同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。在生本课堂中，是“教”引导“学”，为“学”服务......　　郭教授的书读完了，给我带来的理念不止这些，她引发我的思考，怎样根据生本的理念，结合我校”先学后教“的教学模式，合理推出符合我们实际又有效的教学模式?我愿意在课堂中去实践，去探索，不断地总结经验。　　陈英近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。