【标准】小学语文新课程标准-读后感 4页

学习必备欢迎下载《学校语文新课程标准》的读后感我读了《学校语文新课标必读》，找出了和以往的语文课标的异同，明确明白了教学的侧重，为自己的教学指明白方向；新课程标准要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂中师生互动等，我将依据新的语文才能实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的出现方式和同学学习方式的转变，确立学生在学习中的主体位置，努力给同学制造一个有利于素养训练的文化空间；对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变同学学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的转变方式是主要冲突，教的方式转变了，学的方式也随之转变；学的方式转变可以理性的在课堂中出现，证明教的方式转变，证明老师的新理念的真正树立；课改时间告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的训练学方式的转变是不行能的；纵观语文教学的历史，在古代，说某某人写得一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐；可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁；但尽管简洁，却包含了教会做人的基本才能这一亘古不变的道理；因此，语文教学必需以同学为中心，提高同学的语文素养，为同学的将来学习和生活打下基础；这种基础，就是“读读背背、说说写写”；“能说会道、出口成章、下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评判吗？当前在语文教学中很多老师受训练\n学习必备欢迎下载部门的评判制度的约束，仍没有完全摆脱应试训练的模式，教学较大程度上仍仍在“讲、练、考”中连续兜圈子；语文新课程标准明确地指出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展；语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面和终身进展的基础”；语文课程应培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确的懂得和运用祖国语言文字，丰富语言积存，培育悟感，进展思维，使他们具适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能；那么怎样培育同学的语文素养呢？结合我自己的教学实践总结出了以下几种培育同学的语文素养的做法：1、走进教材，让同学直接体验作品的人文精神；语文课程含有丰富的情感和人文内涵；对人的精神领域的影响是深广的，对同学心灵的震动是极其深远的；所以要把同学带进教材，让同学在阅读文本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性；老师在教学中，肯定要用观赏的目光看待每篇课文；老师应重视用文学性的语言把同学带进教材，让同学在听、说、读中体会语言文字的美；在教学中通过多种形式的表情朗读，呈现课文描写的形象，抓住课文中有肯定内涵的词句进行体会，落实语言文的综合训练；2、走出教材，让同学扩展阅读，多实践，提高同学语文综合才能；从课内来说，每一节语文课留出3到5分钟给同学扩展阅读和本次课文相关的材料，让同学有新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到肯定的提升；从课外来说，必需加强课外阅读和实践；语文教育是母语训练，有取之不尽的训练资源，有得天独厚的语文环境；班\n学习必备欢迎下载委选举；课前一分钟演讲；评论班级生活；读书、看报、听广播；参与文艺竞赛·都会使同学在“语文化”的生活中，体验到语文学习的乐趣，这就是培育同学语文素养的好方法；我觉得语文新课标准突出了“语文味”，让语文更姓“文了，那么在教学中我也要这么去做，在感受语文魅力中提高语文素养；同学是语文学习的主人；语文教学应当激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情形，尊重同学的个体差异，勉励同学挑选适合自己的学习方式；而且，同学生理、心理以及语言才能的进展具有阶段性特点，不同内容的教学也有各自的规律；因此，语文课程标准要求依据各不同学段的同学特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略；比如，识字与写字的要求有所不同，同时充分利用儿童的生活体会，注意教给识字方法，力求有用结合；我国有句“熟读唐诗三百首，不能写诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要作用；我们都知道，古代私塾的教学方式在简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为己有；一味的读，一味的背，在硬性的读、背的戒尺下不也培育出了大量儒生；由此可见“读”在语文学中仍是具有相当的作用的；我们有时看到有些语文老师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样；老师纯粹“为讲而讲”，同学纯粹“为学而学”，方法看似敏捷多样，课堂也颇显喧闹，可是同学学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快；正如走马观花而已；\n学习必备欢迎下载总之，《学校语文新课程标准》给我留下的启示是深刻的；作为老师，第一要有深化钻研教材，有效拓展教材的业务才能，这样才能切实将语文课做到提高为同学的语文素养服务，要勉励同学树立大的语文观语文的学习要着眼于丰富多彩的生活，让同学多在语文实践中去学习和感受语文；作为一名老师，我觉得任重道远，但是我会以自己最大的努力贯彻落实新课标的要求，为自己的课堂永葆蓬勃朝气而不懈奋斗！