XX小学读书活动简报——读后感汇编 31页

士元逸夫小学读书活动简报【目录】引语：活动计划：教师专栏：《教师首先是个读者》《于丹<论语>心得读后感之一------仁》《于丹<论语>心得读后感之二------仁》《读<双面猎犬>有感》《人生，就是如此平凡》《“梦”中的爱》《学习<新时期师德修养>有感》《用书填充，用心领悟》《我与<教学月刊>小学数学版》《读<钢铁是怎样炼成的>的感想》《读<教师人文读本>有感》《读李镇西<也说“教不好”与“不会教”>有感》《读<凭什么让学生服你>》《<中小学音乐教育>读后感》《读<美术>有感》《给班主任的建议》《把读书当生活中的一种储蓄》学生专栏：《理解母爱——我和第一本书<格林童话>的故事》《让我们一起来爱书》《读书的乐趣》《阅读的乐趣》《那江、那沟》\n▲引语：生命个体的精神成长需要高品位的阅读来滋养。一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。做为一名教师，我们应充分利用阅读这种资源，发掘学生多方面的潜能，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进，才能真正提高学生的语文素养。苏霍姆林斯基提醒我们，要引导儿童“天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河”。让我们共同努力——让阅读成为学生的生活习惯，让学生在琅琅书声中健康成长，让生命弥漫出醉人的书香！▲活动计划：士元逸夫小学教师读书活动计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以“阅读-分享-实践“为主题，以提升教师专业化素质为重点，以读书活动为载体，结合师德教育工作，组织和引导我校教师读书学习，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，使我校老师们养成多读书的好习惯，不断更新观念，拓宽视野，努力建设一支充满生机和活力，与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。二、活动目的1、教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，享受学习的快乐，享受生活的快乐。2、以师德师风建设和新课程改革为重点,实施教师全员阅读计划，引导教师形成自己正确的人生信念，激发教师超越自我的热情，真正使读书成为教师的生活习惯。 3、增加教师和学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造师生的人生底色，不断优化师资队伍建设，提升师生的整体素质和水平。三、活动口号畅游书海，塑造美好人生！四、活动原则形式\n读书活动在我区统一领导下，学校积极组织开展。读书活动根据上级的要求，结合我校和教师的实际，做到有计划、有组织地进行。读书活动实施计划及时制定，并且积极予以实施。在教师自主阅读的基础上，把教育发展史上最有价值、最能启发人的教育著作推荐给老师，在阅读书目的推荐上，强调基础性与发展性的统一。以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。通过阅读激发阅读人持久的阅读兴趣，引发教师对教育问题的可持续性思考，从而逐步形成终身阅读的良好习惯。  学校不断创新读书形式，积极开展一些灵活多样的读书活动，在学习方法上尽力做到集中学习与自主学习相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合。以校本培训为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。五、活动措施1、建立健全领导小组成立以校长为组长的读书活动领导小组。定期指导检查学校教师的读书笔记及读书心得。2、学习全区“关于实施中小学教师读书计划的意见”，领会文件精神，提高思想认识，积极参与到读书活动中去。3、学校要求每一个教师根据学校的读书计划，结合自己的教育教学工作，制定出适合自己的个人阅读计划，使读书工作做到有章可循，有的放矢。4、为保证活动落到实处，我们采取推荐阅读与自选阅读结合的方式，学校要充分考虑教师的年龄特点及现实需要，定期为教师推荐有针对性的教育书籍，供教师参考阅读。5、在读书时间上要给予保证，每天的早读时间教师要与学生一起读书，另外每天下午第三节课后半小时为教师集体读书时间。六、读书活动安排：1、十一月份\n动员并制定读书活动计划。2、十一月、十二月份组织不同形式的教师读书活动，并要求教师做好读书笔记，写好读书心得。由读书活动领导小组定期检查，纳入学校责任管理制度。3、元月份组织教师进行读书笔记及读书心得的展评及交流活动。士元逸夫小学读书领导小组2010年11.月▲教师专栏：教师首先是个读者士元逸夫小学方国群教育局在“龙游教育大讲坛”中推出“阅读、分享、实践”为主题的读书活动，以学习“国学精华”和“业务理论”为主要内容，引导教师在读书中增长智慧，修炼人格，实现从“阅读”到“悦读”的转变，让读书成为教师的学习之本，立教之根，生存之道，不断推进我县学习型教师队伍的建设，以更新条件性知识，拓宽本体性知识，提升实践性知识，促进教师专业成长。作为学校管理者中的一员，从这一信息中，我们可以看到县教育局领导对教师读书的重视。原省教育厅副厅长张绪培强调“校长首先是一个读者”，提得多好啊！原市教育局长姚宏昌发表题为“读书：教师成长的必由之路”一文。笔者以为要让读书成为教师的习惯，做一个多读书的老师，全体教师要做到自觉读、坚持读、系统读、真心读。读法律法规、读名家名著，不断提高办学理念、教育思想、领导能力。首先我们要博览群书。“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水。”“教师的一桶水，已经不够了，要有长流水。”一桶水也罢，一泉水、长流水也罢，归根到底是要求我们老师，做到知识渊博，见多识广。知识哪来？现在的信息，瞬息万变，不读书，不天天读书，哪能跟上时代的节拍？每天，都能捧起书，捧起各种各样的书，或细读，或略读，坚持不断，养成习惯，就会做到不被时代淘汰。\n其次我们要常读教育专著。我们是教师，教书育人是我们的工作。教育是一门艺术。现在，越来越多的专家提出了“科学教育化”的理念。科学的教育，不仅体现在理念上，更多的体现在行为上。行为是思想的外在表现。有什么样的思想，就有什么样的行为。思想的转变，来源于学习。学习的主要途径，除了聆听专家的报告、演讲、讲座，关键还是在于自己的阅读。只有多读教育专著，了解教育的发展，掌握教育的新动态、新要求、新理念、新目标，才能做一个合格的教师。要不然，在信息爆炸时代我们连做一个合格的教师，都不能实现。第三，我们要读读课文。语文老师读课文是备课的一个环节。特级教师朱永正在《我是这样备课的》一文中指出：语文教师在备课的时候，一定要读课文，最好是朗读课文，在读中，把握课文、理解课文，找到教学的突破口，想好教学的思路。可见，对我们广大语文教师来说，读课文是多么的重要！每一篇课文，只要我们做到在进课堂之前，读熟了，读出味道了，读到感觉了，我们进课堂、上讲台就会心中有底。人活着太需要有支撑我们生命的东西，太需要有让我们每一天的生活都得到鼓励和依赖的东西，所以我们需要寻找自己为人处事的原则、信念、方式。那么，这些东西到哪里去寻找呢？不外乎两条途径：一是从前人、他人的直接经验中来；二是从人类的理性积淀－－优秀的著述中来。老师们，让我们每天都花点时间，静下心来，好好读些各类书籍，尤其是教育专著，实实在在做一回读者，切切实实为学生树立榜样。于丹《论语》心得读后感之一---------仁方国群于丹《论语》心得我仔细地看了两遍。读完了整本书我的心灵被强烈地震撼了，顿时有一种沐浴在春风里，一种清新自然的感觉，似乎每天都在呼吸新鲜空气，心里敞亮无比。对人、对事、对工作，对人生的态度也有了新的感悟，在修身养性、锻造自己的同时也拥有了一份难得的快乐和从容。于丹老师说“半部《论语》修自身”，儒家理论的核心和最最精髓的东西之一是“仁”，它的实质是“爱”，其实现的方法是“忠恕”。“恕”者“\n已所不欲，勿施于人”，“忠”者“已欲立而立人，已欲达而达人”。于丹老师在“天地人之道”中解读了孔子的“仁”，她说“关爱别人，就是仁”。“仁者爱人”，对人的尊重、同情、关心是仁的根本内容。从于丹老师的“天地人之道”中解读爱，是渗透教师、渗透校园、渗透社会的一种品质，是当今和谐校园、和谐社会的根本。我们要建设和谐社会，离不开和谐教育。要搞好和谐教育，离不开教师和学生和谐发展的校园氛围，离不开将学问与人品和谐统一的老师。怎样才能做到这一点呢？1、爱岗敬业。孔子说，“居之无倦，行之以忠，”就是在位不懈怠，做事不松弛，强调我们要有敬业精神。他主张：“不在其位，不谋其政。”是要人们专心致志，心无旁骛，把思虑用在自己的本职工作上。用我们现在的话说就是“要干一行，爱一行。”作为教师，我爱我的事业，爱我的学校，爱我的教师，爱我的学生，这是我神圣的选择。我二十多年如一日，坚守信念，不变初衷。我总是全身心地投入学校教育教学工作，精益求精，永无止境。即使困难重重，也刚强不屈，矢志不移，永不懈怠，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。2、以身作则孔子说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在教育教学中榜样的力量是无穷的，教师自己首先要成为学生的榜样。孩子是祖国的未来，我们为师无小事，人人要有敬畏之心，要严格要求自己，为人师表。“子帅以正，孰敢不正？”凡要求教师、学生做的自己必须先做到做好。比如要求教师、学生不迟到早退，自己就从不迟到早退：要求学生文明礼貌，自己言谈举止决不会粗鲁：要求学生遵守行为规则，自己先自觉遵守教师守则。用自己谨慎、稳重的言行感化学生，获得学生、家长、老师的尊敬和信任，产生亲和力。3、终身学习孔子“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”他提出的终生学习的理念是教师应该具备的重要品质。“见贤思齐”，“志于道，据于德，依于仁，游于艺，举于诗，立于礼、成于乐。”它已成为当代教师的做人格言。作为一位老师，在忙忙碌碌的教学生涯中，我从未停止过学习，普通话培训，计算机考级，学历进修，教师素质提升工程——\n无不是为了自己能不断提高，适应时代对教师的要求。在孜孜不倦地学习新的知识中，在不断提高自己的业务水平和职业道德水平时，一种涵养一种自信让我感受到无比的充实和快乐。子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。”沿着孔夫子为我们规划的人生轨迹，“让我们每一个人真正建立起来有效率、有价值的人生”。于丹《论语》心得读后感之二---------仁方国群儒家理论的核心和最最精髓的东西之一是“仁”，它的实质是“爱”，其实现的方法是“忠恕”。“恕”者“已所不欲，勿施于人”，“忠”者“已欲立而立人，已欲达而达人”。于丹老师在“天地人之道”中解读了孔子的“仁”，她说“关爱别人，就是仁”。“仁者爱人”，对人的尊重、同情、关心是仁的根本内容。作为教师我从中读懂的“仁”首先就是“爱学生”。那么怎样爱学生？1、宽容学生孔子提出：“既往不咎”，己经过去的事不要责备了，着重看现在的表现。而我有时却只知一味指责学生的过错，却没有耐心的谈心，细心的引导，分析思想并使之有所悟，而孔子早在两千多年前就己给了我们许多的警示：“可与言，而不与之言，失人”，“学而不厌，诲人不倦”。正是因为他们有这样那样的毛病，正是他们不够成熟，才需要我们精心栽培。因此，今后我们要做的就是把耐性和宽容给予学生。2、爱护学生孔子说：“仁者爱人”、“智者知人”。教师不仅是学生理想信念的引导者、学习方法的指导者、兴趣特长的挖掘者，更是学生习惯养成的督导者、自尊自信的激励者。“诲人不倦”\n是孔子最可贵的品格，他把教育学生作为一种崇高的理想来追求，无论什么人向他请教，他都毫无保留；无论遇到什么困难，他都坚持教学。对学生的爱和高度负责，是他有诲人不倦教学态度的思想基础。我们要向孔子学习，做到“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎”。3、尊重学生孔子主张教学民主，强调“教学相长”。他说：“后生可畏，焉知来者不如今也。”鼓励学生“当仁不让于师”，而作为老师应该“不耻下问”。在《论语》中，我们可以看到，孔子与他的学生之间经常地就一些问题进行民主而平等的对话与探讨，如子夏，孔子就说：“起予者，商也！如可与言《诗》已矣。”在我们的教育教学活动中，今天的学生更要求我们对待他们是公平、公正、一视同仁的，教师有意识或无意识的对学生的偏爱和歧视是教育活动中的大忌。当与学生平等共处时，我们不妨多听听这样的声音“老师，您说得不对!”“老师，我可以这样做吗？”我喜欢听到这样的声音。因为我惊喜地看到他们的纯真、独立和闪光的思维。4、尊重家长子日：“克己复礼为仁”。孔子告诉我们与人相处一要真诚，二要责己，如果不能端正自己，又怎么能端正别人呢？所以教师的修养很重要，我们要推己及人，要把爱给予一切人。所以，有时碰到家长冲动无理时，我总是先让自己冷静，然后换位思考，理解了家长的心情，自然就宽恕了家长的言行。从爱生到对家长的宽容和礼让，让我获得家长的尊重、信任和肯定。读《双面猎犬》有感项成义作者沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海，祖籍浙江慈溪。1969年初中毕业赴西双版纳插队，在云南边疆生活了十八年。现为中国作家协会儿童文学委员会委员、上海作家协会理事。创作以动物小说为主，已出版作品五百多万宇。曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学新作奖大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。\n本书主人公白眉儿历经千难万险，终于心想事成，由埃蒂斯红豺群一只地位排最末端的“苦豺”，一跃成为猎户寨威震山林的优秀猎犬。但命运并未就此画上句号。它的血管里流淌的一半是狗血，一半是豺血，这就决定了它的生活道路不可能平平坦坦。在一次狩猎中，白眉儿遇到了埃蒂斯红豺群中一只名叫兔嘴的老母豺。兔嘴曾经在它饥寒交迫的童年时代帮助过它，它不忍心咬杀曾给过它温暖的兔嘴。它偷偷放跑了兔嘴。它的行为虽然瞒过了主人阿蛮星，却瞒不过与它并肩狩猎的老黑狗的眼睛。老黑狗识破了它豺的本性。由于老黑狗的蓄意报复，白眉儿原形毕露，在主人面前暴露出豺的血统，它无法再在猎户寨生活下去，被迫逃离主人，重新成为埃蒂斯红豺群一只地位最低的“苦豺”。在惊心动魄的豺狼大战中，白眉儿力克群狼，由“苦豺”一跃成为埃蒂斯红豺群新一代豺王。然而，它面前永远有一个难以解开的死结：究竟是要做一匹自由的野豺，还是要做一条忠诚的猎狗？这让它灵魂撕裂般痛苦，经历了更加离奇曲折的情感纠葛，更加血腥残忍的生存竞争，更加云谲波诡的命运沉浮，也让它迸发出更加催人泪下的人性光辉。动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力，是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳和文明社会种种虚伪的表象，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。人类文化和社会文明会随着时代的变迁而不断更新，但生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远不会改变的。因此，动物小说更有理由赢得读者，也更有理由追求不朽。人生，就是如此平凡方伟华我是这个平凡世界里一个极其平凡的人，曾幻想有朝一日出人头地，光宗耀祖一回。是它——《平凡的世界》教会了我：平凡，是生活的本色。这个世界也是平凡的，悲与欢、生与死、穷与富、世事的变更，于历史的长河来说，无非是些平凡事。\n初识《平凡的世界》，是通过收音机。记得在我读初中的时候，电视还没有普及，我家只有一部半导体收音机。空闲时，我经常捧着它，沉浸在这小匣子里播放的世界中。其中中央人民广播电台中午12：30有一个长篇小说连续广播节目，广播最新的、最有影响力的长篇小说。依然记得当年听长篇连播时的情景——在昏暗的房间里，一个少女坐在床上，静静倾听并憧憬着那宽广而斑斓的外部世界。在李也默有着陕北风情的声音中，孙少安、孙少平、田晓霞、田润叶，还有那个山村里面所有的人，那个少女曾那样为他们的喜怒哀乐，悲欢离合而魂牵梦绕。尽管那时读初三，功课十分紧张，但一天没有他们的影踪，少女会变得焦躁不安，心神不宁。我必须老实承认，孙少平，这个英俊、纯朴、向上的男青年曾经赢得了年少时的我的深深热爱。少平，这个忍辱奋进，不卑不亢的学子，曾给予我多少力量啊。尽管少平出身卑微，家境极端恶劣，但他从没有放弃读书，忍饥挨饿在读书，疲惫不堪在读书，孤独寂寞在读书。他的这种奋斗不息、坚韧不拔，无论面对何种挫折，都能平静接受，对生活充满了希望的精神慰藉了一颗脆弱的心灵。我发奋，我努力，在家人的鼓励下，坚决报考初中专，希望早日改变自己的命运。要知道，跳出农门可是当时农村学子们的读书动力。功夫不负有心人，那年我如愿以偿地考入了师范学校。此后的求学生涯中，我开始广泛涉猎阅读。可以说，是《平凡的世界》使我豁然开朗，屏弃虚荣与天真的幻想。开启了我人生的另一扇平凡之门，使我体会到了文学震撼的力量，让我发现了书籍的伟大与知识的浩瀚。更重要的是我明白了做人的真谛，伟大寓于平凡的真谛。在漫长的人生道路上，生活的道路艰辛曲折，没有一个人的生活道路是笔直的；关键是在生活的岔道上要慎重地去走，走错一步可以影响人生的一个时期，也可能影响一生。因此在这平凡的世界上，我们这些平凡的人只有通过自己的汗水甚至血水去追求、去争取、去改变、去拥有这个属于我们自己的平凡的世界。我们生活在一个幸福的时代，没有经受太多的苦难，现在在平凡的岗位上，我尽最大努力做着自己的工作。我从没觉着自己被埋没。相反我觉得自己很充实很真实。因为《平凡的世界》让我明白了只有平平淡淡才是真实的人生。才是最终走向伟大的必经之路。\n“梦”中的爱——《狼王梦》读后感雷秋琴　　每一场惊心动魄的战斗，每一个扣人心弦的动作……让我对“狼”有着更加深刻的认识。本书中的主角是有着野心、抱负，为求一子成为狼王的母亲——紫岚。　　整本书讲述的是紫岚生下一窝四个狼崽，为的是可以把他们其中一个培育成住在狼世界的狼王，当希望随着现实一个个凄惨的破灭，紫岚心中的狼王的渴望，对“狼王”这个位子的野心也渐渐淡去，但她发现，她的女儿生了狼崽，为了保护狼孙，紫岚与金雕同归于尽……　　从一个风华绝代、受无数公狼爱慕的紫岚，到摔破了脚，完完全全放弃了自己的婚姻，几颗门牙被弄断……她完全牺牲了自己，她为了孩子们，变成了一只丑狼。权利主宰着她的心中，这何尝不就是人类母亲那样，望子成龙，望女成凤的想法，不仅仅紫岚失去了自己美丽的外貌，也让自己的生命断送在她心中的权利下。　　当今的社会，能者多得，所有的父母心中所念都是想儿女可以更好的学习，更好创造未来，而作家沈石溪更将这种想法扩大，将这种想法套在了这种生性凶狠的狼族身上，使我不断的感受到，无论是温顺的小羊；无论是凶残的狮豹；还是诡计多端的狼……他们都视母爱为至高无上的爱。　　古往今来，有多少诗人、名人、首相……都为母亲而称赞。回过头看看眼前这只不管是不是被权力扭曲了心的母狼，紫岚用自己独特的母爱，维护一切，即使方法、目的过于的偏激，但这就足以见得，母爱，往往来自看不见的地方，往往展示出让人想不到的方法，目的：为了儿女！　　母——爱，狼王梦，这场梦，令人叹为观止，这个梦中，我曾无数次看到，紫岚因为儿女的意外，而流下两行属于母亲悲伤的泪……\n学习《新时期师德修养》有感蓝炳根在社会经济高速发展的今天，贫富差距在拉大，人心浮躁。许多教师也感觉心理不平衡，不尽于自己的工作职责，搞家教创收。学习《新时期师德修养》，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚定了自己的信念。　　这本书主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德；二是教师对待受教育者的道德；三是教师对待同事和教师群体的道德；四是对待学生家长及其他社会人员的道德。我想这是根据教师工作的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧。我想做为一名优秀的教师我们应该做到以下几点：　　一、对待教育事业：　　忠诚并献身与教育事业。要求教师在社会主义道德观和为人民服务的人生观的指导下，在处理个人与教育事业发展的关系时候，应采取利他主义的价值取向，就是所谓的“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神。　　二、对待受教育者：　　热爱学生，诲人不倦。强调热爱学生是教师对学生情感的最高境界。要求教师全面关心学生的成长，严格要求而又尊重信任学生。　　三、对待同事及教师群体：　　坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。在教育现实中要表现为理解、团结和谦让。　　四、对待学生家长及其他社会人员：　　真诚相待、主动参与。要求教师在与学生家长交往的时候，表现出一种对家长的坦诚的沟通愿望，以及以积极主动的态度发起或者参教育有关的社会性活动。　　经过学习，我思考自己，反思自己，“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？\n　　我想首先需要奉献。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。　　其次，我应该树立良好的师德形象。捧着一棵心来，不带半根草去。教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现。记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。”正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。如今教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德形展现在世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧！用书填充，用心领悟——读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》有感童群珠“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”，读到这句话让我感到很惭愧。说句实话，我总感觉“生活生活，活总是生出来，一天到晚忙个不停。”对于读书，所花时间确实很少。《给教师的一百条建议》虽没有好好地研读，但是从已读过的“零言碎语”中我已经能够深深感觉到苏霍姆林斯基伟大的教育思想。读这本书，不仅是在读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基的教育思想体系。　　苏霍姆林斯基指出我们常犯的一个错误，就是容易拿一些新奇的、鲜明的、形象的手段（比如现在用的多媒体）来激发学生的兴趣。但如果不合适地运用，不但起不到应有的作用，反而是有害的。“经验证明：讲课当中过分地追求激动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时教师不得不提高声音，压倒学生的喧闹声，学生就会更加兴奋。其次，教师要弄明白已知和未知之间的关系，因为这关系到学生掌握知识的质量及在头脑中的保持，同时也会有效地激发学生的兴趣。”\n提示出已知的跟新的东西之间的内部的深刻的联系——这是激发兴趣的奥秘之一。在这里，苏霍姆林斯基用了一个比喻，把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼，当教师将新的知识这块砖递到学生手上的时候，学生应该知道放在哪个位置，并且它还应该站在远一点看看，这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖（新的知识）放好。要将已学过的知识变成掌握新知识的一个工具。　　做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，我阅读到书中所写：怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！　　例如，有些孩子上课爱说话，有些孩子上课爱做小动作，有些孩子不愿意听课，其实在抱怨孩子的同时我们应该想到：有些原因就在我们自己身上。读了这本书，我们不妨仔细地反思一下自己，我们的课备得充分吗？我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探索知识的欲望？是不是让每个孩子都动了起来？是不是让每个孩子都有事可做？每天都这么想想我们就会发现，很多孩子不听话的原因就在我们自己身上，所以，要精心备好每一堂课就是我们必须要做好的一件事，我们所设计的每一堂课应该让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参与到我们的教学活动中来，这样的课堂是令人向往的，师生互动的，气氛热烈的，和谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情，虽然我知道要达到这样的效果需要付出努力来设计探索，有时候可能不会那么尽善尽美，但是我们不能放弃努力，我们应该真正动脑筋来设计我们的课堂，那么我们的抱怨声就会在不知不觉中少了很多。　　在“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”\n这条建议中，那位历史教师的话让我记忆深刻，“对于每一节课，我都是用终身的时间来备课的，不过，今天这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”为什么有的老师能在课堂上得心应手，左右逢源，游刃有余，让人觉得听课是一种享受，所以，读书吧！我们要提高自己的教育素养，要把书当成第一精神需要，当作饥饿者的食物，要有读书的兴趣，要能在书本前坐下来，深入地思考。我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，要想提高自己的教育水平，在教师时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广，让自己在阅读中享受教育的乐趣，找到思考的快乐。时间只会在闲余的时候越来越少，在忙得不可开交的时候越来越多。　　最后，我想引用一句话来结束我的思考，和大家共勉：播种一种理想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。让读书每天陪伴你我！　我与《教学月刊》小学数学版范丽颖俗话说活到老，学到老，何况是站在三尺讲台上的老师。作为一名老师，要想教好学生，做好自己的本职工作，无时无刻不得充实自己。课余的时间看看书，能提高自身教学能力的书，无偿不是一件好事。自从学校开展了读书活动之后，读书的时间更加充裕了，这段时间内，我阅读了《教学月刊》小学数学版。一本杂志或者书刊能够成为读者的朋友，实在不是一件容易的事情。在我的心中，《教学月刊》小学数学版就是我的良师益友，可以了解到一些新的教育信息，新的教育理念和新的教学方法，这让我打心底里感激它。它的文章可读性强，内容平实，可用性也很强，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。作为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《教学月刊》小学数学版将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。记得在阅读2011第1-2期的时候，里面有篇文章《以有序的观察揭示规律\n——“露在外面的面”的教学磨课记》仔细阅读了之后受益匪浅，假如单从课的内容出发，引导学生有序的观察，找到叠在一起的正方体露在外面的面的规律，每增加一个小正方体就增加3个面就可以了，但是他们发现的规律有局限性，100个小正方体叠在一起的时候就很难计算出露在外面的面到底有多少。看了这篇文章的另外一个处理方法之后豁然开朗，一是让学生学习按不同方位观察（即有序观察）物体的重要性，使学生清楚的发现：叠在一起的小正方体露在外面的面，哪个方向上的面有变化，拿个方向上的面是不变的，从而轻易地发现小正方体的个数和面数最直接的变化规律，对学生来说最好的最有用的规律。《教学月刊》小学数学版让无数的小学数学教师茁壮成长，它的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《教学月刊》小学数学版中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，它为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是它为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”……“一分耕耘，一分收获”，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《教学月刊》小学数学版也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来！读《钢铁是怎样炼成的》的感想方志平\n人应该怎样的活着才有意义？保尔·柯察金用自己的实际行动做出了完美的回答。在我们平时生活中，周围残疾的人有很多，但是又有多少人凭着自己坚强的意志重新“站”起来了呢？然而，保尔·柯察金，这样一个因为不幸而残疾的人，虽然自己身体行动不便，但是他用自己顽强的毅力克服了，他在残疾后毫不灰心，更加刻苦学习，努力工作，并且开始了文学创作。但是厄运又一次不幸的降临在他的头上，双目失明对于已经瘫痪的他来说，无疑又是当头一棒！可是他却毅然拿起笔来，摸索着，坚持写作，每写一字，他都需要付出常人根本无法想象的艰辛劳动。他终于成功地写出了小说《在艰苦暴风里诞生》的前几章。读到这儿时，我的心早已经被深深的震撼了，保尔·柯察金那坚毅的脸庞，仿佛就在我的眼前。保尔·柯察金这样一个普通的战士，竟有如此钢铁般的坚强意志，这是什么力量在鼓舞着他呢？我想就是那最伟大，最壮丽的共产主义事业在召唤他一次又一次的创造奇迹吧！这是他顽强地与疾病作斗争的动力。韩愈曾在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”一位教师，如果没有丰富的专业知识，怎么能够传其道解其惑呢，又有什么资格站在那三尺讲台上呢？我要做一名有理想有追求的教师，做一名不断修炼基本功的教师，做一名有爱心讲奉献的教师，做一名反思型教师，做一名研究型教师，做一名与时俱进的教师。　做一个能走进学生心灵的教师；做一个追求诗意课堂的教师；做一个能实现自我价值的教师。教师的一生不一定能干成惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……读《教师人文读本》有感徐楚芒我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。\n读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。读李镇西《也说“教不好”与“不会教”》有感王丽娟\n自从身为一名教师后，经常会听到这样一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。刚开始听到这一句话时，很是自责，因为班里确实有比较难教的学生，尽管我已做了努力，但效果基本上没有，于是很怀疑自己，是不是属于不会教的老师。但自从读完李镇西的《也说“教不好”与“不会教”》后，我才真正理解了这句话。首先，这句话是老教育家陈鹤琴说的，我们汉语都强调语境，当然这句话也有它在当时的特定语境，所以在当时不会引起误解。他强调教育者对孩子的一种责任和信念，和教育者基于这种责任和信念对自己的严格要求。离开了这种语境，再对它进行理解当然会出现误解。这其实和断章取义没什么差别。其次，对于“教不好”的理解。“教不好”是相对于“教得好”而言的，而“好”的标准不是一个绝对量化的标准，而是针对每一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。如果以考试来作为评判的标准，而考试又往往是选拔性的，本身就允许一部分学生被淘汰，用这样的尺度去衡量，岂不矛盾吗？如果以思想品德教育来作为评判的标准，我们都说家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，可见，我们的学校教育已经不是从零开始了，况且，学校教育不是万能的，在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一。从这两点出发，“教不好”是客观存在的。我们不能做超出我们力所能及和责任范围的事，我们只能在力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好，这样，即使个别学生最终也没有被“教好”，我们问心无愧！因此，老师应当用“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话来自励，但不要用这句话来评价。读《凭什么让学生服你》陈琳\n在图书馆借书时，这个标题立刻把我给吸引住了，作为老师，总会碰到有学生不服自己的时候，那种时候的无奈感是很深刻的，那怎样才能使学生对我心服口服呢，关老师的这本书教会了我不少。这本书的作者是北京市海淀区育英中学从教32年的关承华高级教师，多年来致力于家庭教育、学校教育、青春期教育等方面的实践和研究，形成了受学生欢迎、被家长认可的一系列有特色的教育理论和教育方法。以下是一些我喜欢的语段：“给学生一碗水，老师要有一桶水”，在知识的“量”上对老师已经有了一个明确的要求。但是在知识、科技、经济高速发展的今天，且不说这一桶水够不够用，能不能很快被舀干，就是这一桶水的质量，如果长期不更新，成为一桶死水，也将因不被汲取者接受而成为一桶废水——要想为人师，必须有此危机感！作为老师，心中有学生的一个重要前提，就是不仅仅把学生单纯的看做一个受教育者、被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我们成年人有的他们都有，与我们平等的人。当然他们还未成年，他们的思想还不成熟，他们的感情还很稚嫩，他们的性格还不稳定，他们的欲望还很虚幻，但恰恰就是因为这样，才需要作为成年人的家长和老师们，走进孩子的心理，换位思考，将心比心，了解他们的内心活动，才可能有的放矢和对症下药。如果站在孩子们的“心”外，一味凭主观意想而评头论足，指手画脚，甚至妄下结论，只会招致他们的逆反、沉默和对抗。而且我发现，教师与学生之间的心灵差距越大，老师想达到的教育效果越差。所以，老师要想真正与学生进行心与心的沟通与交流，就必须做到用心去倾听孩子们的心声，用心去观察孩子们的言行举止，用心去理解孩子们的喜怒哀乐。“亲其师，信其道。”这里的“亲”不是指亲情、亲近、亲爱，学生对老师的“亲”更多的是一种由衷的佩服。而真正赢得学生佩服的，是老师深刻的文化底蕴和人格魅力——这需要我们在学习中不断积累，在时间中不断修炼。\n在我看来，让学生喜欢还相对容易，让学生服则更难。如何成为真正意义上的好老师，让你的学生当时能接受你，亲近你，离开若干年后记得你、怀念你，只能在实践中去学习、去探索、去完善，去朝着这个目标和境界努力。我愿意把它概括为一个字----悟，要用心去悟，悟出道理，悟出规律，悟出方法，悟出自己的差距与不足，才不至于在飞速发展的改革与创新形式下掉队。《中小学音乐教育》读后感林莉《中小学音乐教育》不仅开阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。一．调动学生兴趣，营造宽松课堂氛围因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，以求得最佳效果。生动有趣，引人入胜的教学，既能激发学生学习热情和求知兴趣，也能促进学生深入思考，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参与活动。因此，在音乐教学中要应用多种教学手段和形式。例如：电教结合优美的歌唱、图片结合教师优美的范唱等自然地就会激发学生学习音乐的兴趣，营造出宽松的课堂气氛。二．课堂语言要有引导性和激励性在一开始的音乐教学中，我为了完成教学内容，对学生采用“填鸭式”教学，整节课不停地教唱，把音乐知识学硬塞给学生，结果搞得我和学生精疲力竭。后来在课堂上通过放录音时多问学生“你听到了什么？”、“能把你有什么美的感受说一说吗？”……这一类的语言，有效的引导学生在获取知识过程中自主的积极参与、用心思考体会，思维才更加敏捷、开阔。尤其对于素质较弱的学要捕捉他们的闪光点多表扬他们“你能行”“这样唱很好”“继续努力”，这样可以激发他们的自信心，促进了他们的参与意识。\n总之，《中小学音乐教育》这本书值得一读，尤其是刚刚从事音乐教育的教师。阅读这本书对我来说受益匪浅，使我整理教学思想，提升了教育理念，指导了我的教学工作。读《美术》有感陈通本学期我阅读的是《美术》这本书，在这本书中有许多有关美术教学的文章，通过学习让我受益匪浅。在这本书中我对有关欣赏课教学的文章进行了重点的阅读，通过阅读，使我深刻感受到了美术欣赏教育的重要性也学到了许多教学的方法。美术欣赏教育不仅可以促进学生良好艺术素养的形成，而且对其他方面的发展也有积极的作用。比如有利于开阔学生的视野，发展学生的想象力和创造力，更有利于培养学生语言表达能力和积极的情感态度。书中说，美术欣赏课不只是向学生传授美术知识技能，更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。教师在教学的过程中，不仅要让学生获得丰富的情感体验，更重要的是注重培养对事物的好奇心探究欲和创造力。回想起以前上过的欣赏课，不正是缺少对美术欣赏课的重视和单一的教学方法才使欣赏课变得索然无味吗？书中说到，没有足够的准备工作，往往很难上好欣赏课，仅仅依靠教师在课堂上的讲解、灌输，学生无法完全集中注意力，教学效果，学生的吸收率都将是很低的。根据书中的教学理论与方法，在本学期，我设计了《世界多元文化中的美术名作》一课。课前我引导学生收集与本节课内容相关的资料，为学生制作精美的课件，让学生有备而“赏”，通过收集资料缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣。课堂教学一开始让学生观看课件，把学生的兴趣引导到身边丰富的形形色色的世界中，引导学生观察画面，从画面中的色彩、造型中细细的体味，学生兴趣浓厚。\n书中也谈到，欣赏可与动手相结合。教师应该充分调动学生的眼、脑、手立体化，全方位的揣摩、体验作品，它能够丰富学生的审美经验，增强学生对美术欣赏的全方位的体验。促进学生的心灵与作品产生共鸣融合。在本节课中，我采用小组合作的形式，对于欣赏中出现的问题，引导学生进行评议，调动学生积极动脑思考，发挥学生的自主性，同时让学生动手用卡片拼一拼的环节，来进一步感受文化和名作。只有运用灵活多变的教学方法，使学生不断地调动其相应的感觉经验，情绪记忆，并使他们的感觉、想象、情绪相互协调发展，才能表现出对美的主动追求，进而发现和创造。在本节课中通过看、说、拼、论等环节，让本节欣赏课生动起来，并且收到了良好的效果。通过读书也让我认识到了只有不断学习，不断进取，不断吸收新信息，取长补短，充实自己，才能不断的提高自己。《给班主任的建议》周梅香丁老师介绍了在班主任工作中的许多体会，他认为做教师，就要做班主任，做最优秀的班主任，要从建班育人中感受快乐，还要做到“人无我有，人有我优，人优我特人特我久”，要终身学习，不断创新。接着他又从“勤于读书，善于反思，乐于积累，精于研究，敢于创新，长于写作”六个方面详细诠释了怎样才能做好班主任工作。丁如许老师为大家展现了一个班主任的执着，一个优秀教育者的睿智。他能结合自己班主任工作实践与感受，做了深入浅出的讲解，给我们提供了很多方法和建议。他对于提高班级管理的实效性，提升班主任班级管理能力与水平，提高育人实效具有很强的指导意义。\n把读书当生活中的一种储蓄季晓英每天晚饭过后，坐在电脑前，打开百家讲堂于丹的视频，不只是出于好奇心，而是怀着一种求知的热情。于丹这一小妮子口才一流，滔滔不绝，把《论语》的精华，以大众化、生活化的语言，加插生动的例子，精彩的传达给听众。　　《论语》流传2500多年，她的经典语句，每一个中国人耳熟能详。于丹告诉大家一个生活真谛，在我们时代里，一切事物进展神速，人们在这全球化的洪流中，愿或不愿，被推着前进，而在精神方面却是空虚的，似乎，无所适从。她紧扣21世纪人类面临的心灵困惑，结合其深厚的古典修养，从中国人的宇宙观、心灵观、处世之道、交友之道、人格修养之道、理想和人生观等七个方面，从独特的个性视角来解读《论语》。　　读书可以让我们在生命困顿的时候面无惧色，生命从容的时候面有欢心，从而让我们一辈子都能拥有更大的快乐，我觉得这就是读书最大的乐趣。　　　　▲学生专栏：理解母爱——我和第一本书《格林童话》的故事王珏我妈妈是一个“狠心”的人，不论我怎么哭泣、任性，她从未妥协，每次我都以失败后的笑容来讨好她——就是听她的话呀。妈妈办公室的叔叔阿姨一边说她是“后妈”，一边又不停地向她讨教“育女经”。可把我的亲妈给骄傲的，回家就在我老爸面前邀功。我老妈在家里也很“可怜”，听我爷爷奶奶的话，还要经常把老爸的毛抚平，只有我“应该”归她。该死的“应该”，她就是用它来管我的。倒霉的是，我每次都能感受她对我的关心爱护，有她在身边，我安全感十足。可惜，妈妈要上班——全心全意的关心着她的学生娃。只有假日归我。如果妈妈会分身该多好啊！\n也许我一直有这种想法。我六岁了，妈妈把我带到她学校读书。开学不久的一天，他们又在讨论“育女经”，我在一旁玩也没兴趣听。忽然，叔叔阿姨异口同声地问我：“小王珏，你想不想要后爸后妈的？”“什么后爸后妈？”“就是你爸爸再娶一个妈妈，你妈妈在嫁一个爸爸。”“再要一个爸爸妈妈。”我听了眼睛都亮了，心里可高兴了，脱口而出：“好啊！好啊！那样我就有两个爸爸，两个妈妈，四个人喜欢我了。”“哈哈哈……”我话音刚落，办公室里的老师们都抱着肚子笑了起来。老妈还在一旁炫耀：“怎么样？跟我说的一样吧！”一副“知女莫若母”的骄傲劲。他们为什么笑呢？我心里很奇怪，也没去问他们。等我学完拼音，爸爸给我买了一本注拼音的《格林童话》，我津津有味地读了起来。当我读了《白雪公主》和《灰姑娘》后，我才知道他们为什么要笑了——后妈多坏呀！后来他们又用同样的问题逗了我几次，我每次都把头摇得像拨浪鼓：“不要！不要！我不想吃毒苹果。后爸后妈太坏了，我还是要我自己的亲爸亲妈。”感受到了我的害怕，妈妈陪我重读了《白雪公主》，让我喜欢上了聪明善良的七个小矮人。妈妈说：“七个小矮人就像白雪公主的后妈，他们待她多好呀！”亲妈狠心有时像后妈，后妈也有的如亲妈，人的相处是多么复杂呀，但母爱却在我心中永放光芒。点评：孩子都是天真纯朴的，小作者从刚开始的愿意接受“后妈”，到后来的不愿意接受“后妈”，再到后来的理解“后妈”，让我们感受到了童真，感受到了母爱。点评：孩子都是天真纯朴的，小作者从刚开始的愿意接受“后妈”，到后来的不愿意接受“后妈”，再到后来的理解“后妈”，让我们感受到了童真，感受到了母爱。\n让我们一起来爱书方晨楠指导老师雷秋琴世界名人培根曾说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。”高尔基说：热爱书吧，它是生命的源泉。有许多名言都是说读书的，让我们和书交朋友吧！书是人类的老师，我们也是书的好朋友，与书做朋友让它住在你的脑海里，可以拥有巨大的知识。书给我们带来很多知识。书可以让我们增加知识，如果我们没有看过和去过的地方或者地区，通过读书就可以有所了解，可以知道一些地区在什么省？可以知道哪种水果是从树上生长出来，哪种又是长在地上的？知道哪种水果又是什么省生产的？蜜蜂是怎样酿蜜的？真是“书生不出门，能知道天下事”！书里面有许多知识等着我们去阅读呢！书给我们带来很多快乐。有一次，我看一本小说的时候，看见一只鸟头上生长着一朵花，我就哈哈大笑，笑得连我的肚子都笑疼了。怪不得古人会说，人可一日不食肉，不可一日不读书。五柳先生说：每有会意，欣然忘食，这种乐趣是吸引人的，不为外物所滞，而求于内心的乐趣。有时读书的乐趣可以用放浪来形容，有些书读过了以后，也许我们会手舞足蹈呢。书有许多种类，比如，漫画、小说、百科全书……“开卷有益”，每种书，只要我们去阅读，都会有所收获的。书可以帮助我们解决问题。比如，我做作业的时候，老师叫我们回家收集奥运会的资料，还要提两个问题并解答，我翻开百科全书，找到关于奥运会的资料，我当时想书真有用！有人说“行万里路，读万卷书。”我们没有这么多钱财去“行万里路”，要想获取人类智慧的结晶，要想掌握世界动态，我们“读万卷书”是可以做到的，但如果不读书就是妄谈。\n有句话真说对了，书是人类的好老师，也是我们人类的好朋友，我们一定要好好的珍惜它、使用它。点评：这篇文章体现出了小作者对书的喜爱。文章中写道，如果我们不知道外面的事可以从书中知道，不懂的东西可以从书中读懂，真是“行万里路，读万卷书”！要想获取人类智慧的结晶，要想掌握世界动态，就让我们从今天起开始学会读书，学会看书，从今天起学会从书中获取知识。有人说“一日无书，百事荒芜”！这句话真说对了：书是人类的老师，一位不会说话的好老师。从今天起，让我们好好珍惜它、使用它和爱护它吧！读书的乐趣王钰俭指导老师雷秋琴书是人类智慧的结晶，是人类思想的宝库，读书可以让我们学到有用的知识，也可以让我们的生活更加有趣。农村人说：“读书，读书总归要输的。”可是我不是这样想的，读书就是让我们有更大的前途，更大的成就，在社会上做有用的人。读书的乐趣在于可以交很多朋友，使自己的生活变得越来越快乐，让生命有意义。我最喜欢的是被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”\n的《一千零一夜》，因为里面有许多的道理让我们深受感叹，我喜欢的一篇是《渔夫的故事》。这个故事是古代阿拉伯著名的民间故事，深受我的喜爱。我之所以喜欢这书是因为里面的渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，告诉我们遇到困难不能着急，要用脑子。我喜欢四篇是《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉灯和神灯的故事》、《辛伯达航海旅行的故事》。这些都是出自《一千零一夜》这本书，深受人们的喜爱。“读书好，好读书，读好书”。同学们，如果你有时间了，请你拿起书本来吧，多与书接触，多与书亲近。人生是短暂的，但读书却可以扩展我们的视野，体验多种人生的可能，这才是最为广阔的世界！点评：整篇文章语句较通顺，能把平时积累的一些语句用上。小作者联系自己生活感受，从“农村人说：‘读书，读书总归要输的。’可是我不是这样想的。”谈起，结合自己阅读的实际情况，重点讲述了《一千零一夜》带个她的感受。文章最后告诉读者，人生是短暂的，但读书却可以扩展我们的视野，体验多种人生的可能，这才是最为广阔的世界！悦读的乐趣何佳诚指导老师雷秋琴“阅读的快乐不在人家告诉了你什么，而在于借此你的心灵得以舒展开来。”美国的贝内特·塞尔夫这样说。我打小就特别爱看书，特别爱看一些有趣的课外书。\n我读过的书有：《封神演义》、《伊索寓言》、《成语接龙》等。每一本书，都给我带来不一样的乐趣。读《封神演义》的开头，我知道了我们的一生中不可以贪图享乐，不能靠钱来当官，要用自己那双勤劳的双手来开创自己美好的生活。读《伊索寓言》，一个个故事都让人感觉是那么神奇，那么美妙，让人开怀大笑。如《小白狗大黑狗之间的故事》讲述了一只狼来袭击，羊群的牧羊犬招架不住，黑狗就如同脚上安装上了火箭一样冲过来，把狼给击退。看到这我不禁对狼笑，自言自语道：你们狼竟然打不过一只黑狗！真是邪不压正啊！《成语接龙》这本书让我明白的道理更多了。比如“背水一战”中，有一名大将出人意料的用了兵家大忌的背水战。胜利后，有人问他：“你竟然敢犯兵家大忌，就不怕失败吗？”大将回答：“这么说，那我如果胜利了，这也不是大忌了吗？”这让我恍然大悟，敢于挑战权威和惯例的人，那种人才是真正的勇敢者。阅读了“卧薪尝胆”，使我明白只有爱国，方能成大业，方可立大功。有一次，我一起床就捧起书，津津有味地在看，因为爸爸妈妈都外出有事了，没人提醒我休息眼睛，所以就在不知不觉中一直看到了下午一点，越看越起劲，书中描写的那些家庭趣事，让我呵呵大笑，百看不厌。就在我感觉有点肚子饿，准备到厨房找点吃的东西时，却被一篇很牛的作文吸引了。情节是这样的：小作者在一个爸爸、妈妈都不在家的星期天，当时他蛮小的，对电话情有独钟，就趁着这个空当，竟然把家里的电话给拆了。爸爸妈妈回来时，他急急忙忙地想装回去，结果二个零件余了下来。看了这篇作文，我得到了一个很大的好处，可以让人心情舒畅。同时也让我产生了一个巨大的疑惑：电话应该是通着电的呀，作者把电话拆了的时候，为什么会没有触电呢？这真如法国的孟德斯鸠所说：喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大享受的时刻。总之，我最喜欢看课外书了，当我翻开课外书，总感觉它不停地对着我嘻嘻地笑，好像正在说：“我终于找到一个懂我的朋友了，呵呵……朋友，谢谢你了。”哈哈，朋友？难道不是吗？课外书就是我的知心朋友啊！点评：\n本文字里行间透露出小作者对书的喜爱之情。文中介绍了作者看过的书及自己的感受、收获和疑问。名人名言的恰当引用，使整篇文章更加生动精彩。作者从不同方面细致描写了书的内容，从这可以看出书带给他的乐趣，书伴随着他长大。问中的二个作者的疑问让人感觉到作者阅读时的思考。这篇作文既朗朗上口又让读者感到趣味无穷！那江、那沟——读《一个小村庄的故事》有感吴曙指导老师：王丽娟我们曾学过一篇课文叫《一个小村庄的故事》，它讲述了这样一个故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。读了这个故事，不禁使我想起了爷爷经常挂在嘴边的一件事：哎！现在江里的水和我们小时候的真是没法比，我们那时每天喝的水都是直接从江里挑来的，到了夏天，成群的孩子就整天泡在水里，抓鱼呀，抓螃蟹，抓虾米……每当听到爷爷的这番描述，我们却只有羡慕的份了。如今要是到江里去洗澡，洗完之后身上就会出现一些小红点，奇痒无比。因此，即使是夏天，我们也只能呆在家里洗。更可怕的是，门前的小沟，前几年我还可以和爸爸在那里钓龙虾，如今，这条沟里已经不见了龙虾的身影，沟边也没了绿绿的青草，剩下的只是些发酵般的淤泥和黑水。听大人们说，是由于上面造了几家化工厂。我是多么想到爷爷所讲的那样的江里去玩呀，有时候连做梦都在想，但爷爷却告诉我，那是不可能的。我不相信。我相信，就象我们老师告诉我们的，只要我们大家都把地球真正当成我们自己的家，象爱护自己的家一样爱护地球，那时，象爷爷口中那样的江、沟肯定会重现很多，很多。\n简评：小作者读后抓住了故事的主要内容，并联系身边的事写出了自身的真实感受，掌握了读后感的一种写法，很好！