幼儿语言教育剖析 2页

本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿语言教育剖析　幼儿语言训练剖析　最近一个时期，有一个想法始终在我的脑海中萦绕，那就是语文课堂究竟要教什么以及该怎么教的问题。这个问题虽然近乎常规，但大凡常规问题假如能经过我们大脑筛选、过滤，依据自己的教学实践随时留意充实、更新内容，那么这个问题也就不"常规'了，把它放进我们的语文课堂就能转变语文课堂的面貌，增加语文学科的魅力，让语文老师教学有抓手，同学学习语文也有了着力点，同时也为语文老师自修、提升个人力量开阔了空间。　目前的语文教学现状　2021年，在国际、国内简单状况背景下，推出"新课标'。而"新课标'颁布实施以来，语文教学获得新生，消失了很多新的教法、学法，各种崭新的语文教学模式也变得层出不穷。　在实际教学过程中，我们也随时留意更新观念、转变教法，于是，那种枯燥的课文讲解渐渐远离了课堂，那种机械繁琐的作业训练也静静隐去了，抓住人文性这根主线，语文学科便呈现出异样的颜色，语文教学也能冲破重围，开拓出一条崭新的道路　但是，成果与困惑又是同时并存的，我们在庆幸语文课堂教学取　得可喜成果的同时，也遇到了很多新的困惑　1.语文教学内容的不确定性　"新课标'指导下的语文教材编写主要侧重同学在不同人生领域的进展来编排课文，根据每学期六个单元的篇幅来遴选文段。　比如七班级上册的六个单元分别是"珍爱生命'"抱负、信念、修养'"喜爱大自然"'科普学问"'亲情世界'和"童话、想象世界'。这样支配设计，其优点是显而易见的，它以同学为中心、满意了同学共性进展的需要，但其缺点就是学问零散、杂乱，让敏捷度很大的语文更加敏捷了，也让语文老师更难掌控语文这门学科了。　第2页共2页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑每上一篇课文，我总觉得有很多事情要做，比如正音正字、朗读课文、揣摩结构、品尝语言、探究争论、拓展延长、布置作业，尤其是公开课更是这样，少了哪一个环节总觉得美中不足。静而思之，我还是喜爱以前按文体划分来确定教学内容的做法，我还有一个设想，就是能否尝试根据从古至今的时间挨次来整合语文资源，让我们的同学从小就能接受系统的语文学问、打下坚实的语文功底呢？　2.语文教学评价的随便性　语文课怎么上都可以，语文课怎么评都可以，没有一个定规，这让语文教学难以很快步入专业化的轨道。为此，我思索了几条语文好课的标准供大家争论：（1）语文老师要使用一般话，表达要流畅，尽量美丽；（2）语文课堂导入要快速，尽量富有启发性；（3）语文课堂离不开学问积累，包括字词句、重要作家、重要文学现象等；（4）语文课要向同学灌输写作学问，做到读写结合；（5）语文课堂要尽量多地朗读；（6）语文课堂要有情趣；（7）语文课堂要布满文化气息；（8）语文老师让同学感觉到的应当是扎实的语文功底；（9）师生开心合作；（10）语文课的学问掩盖面要广博。　另外，语文测试也是语文教学评价的重要一环，我们看到现在的语文试卷内容丰富多了，也精彩多了，但是随便性太强，只要任凭拿几段材料就可以检测同学学习语文的状况，同时试题答案的敏捷性也很大，这让阅卷老师很难把握尺度。难怪有人感叹，同学的语文成果真的是批出来的！第2页共2页