幼儿大班语言教案 41页

幼儿大班语言教案通过制定教案可以很好的对教学内容进行布置和支配，对于幼儿来说，进行语言的理解和学习也是特别必要的，那么要如何制定关于幼儿大班学习的语言教案呢，下面是由我为大家整理的“幼儿大班语言教案〞，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿大班语言教案(一)一、活动目标1、理解故事资料，感知故事的主要结构。2、创编故事资料。3、体验创编故事的乐趣。二、活动预备1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。三、活动过程导入活动：(出示课件：大尾巴)第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n幼儿大班语言教案通过制定教案可以很好的对教学内容进行布置和支配，对于幼儿来说，进行语言的理解和学习也是特别必要的，那么要如何制定关于幼儿大班学习的语言教案呢，下面是由我为大家整理的“幼儿大班语言教案〞，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿大班语言教案(一)一、活动目标1、理解故事资料，感知故事的主要结构。2、创编故事资料。3、体验创编故事的乐趣。二、活动预备1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。三、活动过程导入活动：(出示课件：大尾巴)第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n幼儿大班语言教案通过制定教案可以很好的对教学内容进行布置和支配，对于幼儿来说，进行语言的理解和学习也是特别必要的，那么要如何制定关于幼儿大班学习的语言教案呢，下面是由我为大家整理的“幼儿大班语言教案〞，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿大班语言教案(一)一、活动目标1、理解故事资料，感知故事的主要结构。2、创编故事资料。3、体验创编故事的乐趣。二、活动预备1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。三、活动过程导入活动：(出示课件：大尾巴)第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多趣味的故事，我们来看一看：(1)看(教师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖(2)说在什么季节?发生了什么事?(让幼儿依据自我对课件的理解随便说说)2、完好观赏故事到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(教师完好地讲解并描述故事)3、表演第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一齐来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?(大家一齐边讲解并描述边表演)仿编故事1、商量：(1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?(2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿商量)2、仿编新故事(1)引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小伴侣去把它画出来。(2)幼儿互相沟通请小伴侣互相说一说自我的想象。(3)讲解并描述新故事选择几个小伴侣的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完好故事。大家一齐讲解并描述。假如没有，鼓舞小伴侣把没有的回去编出来。四、活动延长第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n继续仿编新故事幼儿大班语言教案(二)一、活动目标1、对实物，图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。2、进展幼儿思维灵敏性和培育幼儿的学习兴趣。3、学会正确运用反义词二、活动预备1、实物：娃娃，书，糖，药2、多媒体课件三、活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义(1)出示珍宝盒引起幼儿兴趣。师：小伴侣，今日老师带了一个珍宝盒，里面住着许多对好伴侣，老师请一个小伴侣来摸珍宝。(2)请幼儿观看比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n教师与幼儿以摸珍宝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好伴侣〞并让幼儿用反义词正确表达5、师幼互动游戏“和我说的做的不一样〞，体验语言沟通的乐趣。6、带小伴侣出去找反义词。师：总结：小伴侣们，只要我们有一颗擅长发觉的心，我们就能在生活中找到许多反义词，那如今老师带你们出去找反义词，看哪个小伴侣找到的反义词最多。幼儿大班语言教案(三)一、活动目标1、认真观看画面，大胆讲解并描述自我对画面的理解。2、初步理解故事资料，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机灵。3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n二、活动预备1、大图书和人手一本配套小书。2、配套字卡三、活动过程谈话激趣小伴侣们，你喜爱狐狸吗你听过的故事中都是怎样评价狐狸的在今日我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它到底是一只什么样的狐狸呢我们一齐来看看吧!师幼共读1、幼儿边观看小图书，教师边提问。提问：爸爸是怎样对小狐狸说的小狐狸是怎样说的它又是怎样做的竹筐里说话了，它说了什么当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎样说的你觉得小狐狸看到的会是什么呢2、幼儿观看小图书，说一说发生什么事了小鱼是怎样出来的(认识动词：蹦)你能用蹦来说一句话吗？第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n3、幼儿边观看小图书，边提问：咦，刚刚竹筐里说三个咕噜噜，此刻怎样变成两个咕噜噜了请帮小狐狸出出留意吧，到底是打开看看呢，还是不看说说你的理由。小狐狸到底有没有打开盖子呢我们还是继续往下看吧。4、观看小图书。小狐狸打开盖子了吗发生了什么事(认识动词：飞)请女孩子来学一学飞的动作吧。5、幼儿边观看小图书故事。提问：此刻竹筐里还剩几个咕噜噜呢你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么小狐狸还会把盖子打开吗为什么你觉得最终的这个咕噜噜可能是什么呢？完好阅读此刻我们一齐把这个故事完好地讲一遍。商量：三个咕噜噜和小狐狸你喜爱谁为什么教师小结：教师和你们一样，喜爱小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪慧机灵。四、拓展阅历喜爱这个故事吗为什么假如小狐狸不信任咕噜噜的话，那会发生什么更趣味的事儿把你想象的更趣味的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？幼儿大班语言教案(四)一、活动目标1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n2、感受春天的美，激发喜爱大自然的情感。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加商量。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。二、活动预备课件，三本书，绘画材料。三、活动过程1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。秀丽的春天在哪里?秀丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小伴侣)，小伴侣是怎么笑的?小伴侣为什么笑了?(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n3、整体观赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、观赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本?(1)观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话?(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?(3)播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌?5、朗诵诗歌(1)让我们完好地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小伴侣可以轻轻的跟念，集体朗诵。(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小伴侣念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本秀丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。(2)幼儿互相介绍自己画的内容。(3)小伴侣，秀丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!F132.cOm更多精选教案阅读幼儿大班语言教案《卡片游戏》目的：丰富幼儿的词汇，能使幼儿能把一句话说完好，学会如何去组织语言。预备：1.各种卡片，内容可包括：太阳，卡车，桌子，消防车，衣服，床，皮球，自行车，树，房子，小女孩，小男孩，月亮，手套，窗，花，椅子，汽车，袜子，抢救车，书，伞，生病，邮递员等。2.将幼儿分成两人一组。游戏规则：第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n1、每个小伴侣拿出一张卡片，依据卡片上的图案讲一句话，假如讲不出就换一个小伴侣讲，假如讲的好就可以再拿另一张卡片继续讲，手中的卡片最快没有的为赢家。2、给每个小伴侣每人5-6张卡片，两人一组进行游戏。如：小伴侣甲出有太阳的卡片，小伴侣乙出有花的图片，甲可以说太阳公公把花照就可以过关，然后可以继续换卡片造句。留意：教师巡回观看，必要时可进行关心与辅导。在游戏进行一段时间后，要对卡片内容进行必要的更新。幼儿园大班语言教案幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观看力、想像力等也是智力进展中不行缺少的重要因素。下面是由我为大家整理的“幼儿园大班语言教案〞，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班语言教案(一)《说反义词》一、活动目的1、对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n2、进展幼儿的观看力，想像力、口语表达本领，动作表现本领及思维的灵敏性。3、培育幼儿进取动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。二、活动预备1、多媒体课件(幻灯片)。2、大、小皮球各1个。3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。教学难点:鼓舞幼儿进取思维，大胆表述。三、活动过程(一)引起幼儿的兴趣，导入主题。师:小伴侣们好!今日，教师要带你们去“相反国〞看看。“相反国〞是一个很趣味的国家，听说到“相反国〞里能够学到许多本事，你们想去吗好，那我们就一齐去看看吧!瞧:那里预备了许多东西，要请你们认真观看观看，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐秘，看看谁最快发觉里面的小隐秘哦。(二)利用实物，在实物中找反义词。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n幼儿第一次尝试，利用实物，经过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。1、(出示大小皮球)问:小伴侣，这是什么它们一样吗(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。(三)播放课件，在课件中找反义词。幼儿观看:利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词。1、图片上有什么？2、它们一样吗？幼儿观看尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)(四)游戏:(做相反)稳固把握反义词，加深尝试印象。介绍游戏的玩法:1、教师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n2、教师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如教师说“向前走〞，幼儿做向后走的动作。3、规则:教师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。(五)启发幼儿说出一些新的反义词。1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比方:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)2.引导幼儿经过平常的观看，尝试说出新的反义词。师:请小伴侣想一想，试一试，说出教师没有说过的一些反义词。小结:今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一齐回去找找吧!(六)活动延长:鼓舞幼儿继续查找身边的反义词四、课后反思我上完这节大班语言《说反义词》后，我认真反思了这节课带给我的胜利与缺乏。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n本次活动我主要经过去“相反国〞看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是经过去“相反国〞看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是经过实物让幼儿观看初步感知、了解反义词。第三，经过观看幻灯片，让幼儿观看比较把握更多的反义词。第四，经过“做相反〞游戏，让幼儿进一步把握和稳固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发觉并说出更多的反义词。在整个活动中，是经过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿进取主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的进取性，使幼儿在简便、愉悦的气氛中把握反义词，使幼儿的语言表达本领得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在很多缺乏之处。比方:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的本领，我发觉制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自我引导不到位。幼儿园大班语言教案(二)《树真好》一、活动目标1、感受生活中有树的美妙，培育幼儿爱护树木、爱惜环境的环保意识。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n2、尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。3、能分析散文诗，培育想象力。4、大胆地参加商量，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。二、活动预备有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。三、活动过程1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活四周处处都有树。2、播放PPT,观赏有关树的图片，感受生活中树的美妙。启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。(美丽、高大、舒适、清爽)并引导幼儿说说生活中有树的好处。3、教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿观赏并感受散文诗的优美语境。(1)请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n(2)请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。(3)随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。4、播放课件，启发幼儿思索并商量：假如我们四周没有树会怎样?引导幼儿了解爱惜树木的重要，培育幼儿爱护大自然，爱护环境的意识。5、引导幼儿发出我们的建议——爱护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。四、活动反思这次活动《树真好》，题材“树〞来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参加的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的进展，让幼儿从多个角度获得了“树〞的一个完好概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿主动、主动地获得了很多学问。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观看者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观看四周事物的习惯，培育孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物伴侣，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。幼儿园大班语言教案(三)《自我介绍》一、活动目标1、知道如何向别人介绍自己。2、情愿在集体面前介绍自己，并初步了解班级的其他同伴。3、乐于和同伴、老师交往，体验作为集体生活中的一员的欢乐生活。二、重点难点重难点：怎样自我介绍，与同伴沟通，体验集体生活。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n活动预备：1、板书2、白纸、勾线笔若干。三、活动过程1、组织教学。2、教师自我介绍，与幼儿交伴侣。a.教师：小伴侣们，欢迎你们来到一个新的集体。我是你们的老师，我们以后就要一起学习、生活一学年。你们遇到什么困难可以来找我，盼望我们能成为好伴侣，好吗?b.出示板书，向幼儿介绍自己的工作、兴趣、爱好等。C.教师鼓舞幼儿在集体面前进行自我介绍。d.师小结：自我介绍的时候声音要洪亮，可以介绍自己的姓名、以前所在班级和如今所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好，以便让大家更加了解自己。3、引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片〞。4、幼儿分组与同伴互相介绍、互相了解。5、每组推举一名幼儿在集体面前进行自我介绍。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n6、以儿歌“找伴侣〞的方式结束活动。幼儿园大班语言教案(四)《小松鼠的尾巴》一、活动目标1、理解故事资料，感知故事的主要结构。2、创编故事资料。3、体验创编故事的乐趣。二、活动预备1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。三、活动过程(一)导入活动：(出示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?(二)理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多趣味的故事，我们来看一看：第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n(1)看(教师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖(2)说在什么季节?发生了什么事?(让幼儿依据自我对课件的理解随便说说)2、完好观赏故事到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(教师完好地讲解并描述故事)3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一齐来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?(大家一齐边讲解并描述边表演)(三)仿编故事1、商量：第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n(1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?(2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿商量)2、仿编新故事(1)引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小伴侣去把它画出来。(2)幼儿互相沟通请小伴侣互相说一说自我的想象。(3)讲解并描述新故事选择几个小伴侣的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完好故事。大家一齐讲解并描述。假如没有，鼓舞小伴侣把没有的回去编出来。四、活动延长继续仿编新故事。大班语言教案第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n对幼儿进行语言方面的教学也是特别有必要的，通过制定语言教案可以很好的关心幼儿了解到语言的魅力以及正确使用语言，那么都有哪些适合大班幼儿的语言教案呢，下面是由我为大家整理的“大班语言教案〞，仅供参考，欢迎大家阅读。大班语言教案(一)一、活动目标1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的'合作精神。二、活动预备1、实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪三、活动过程引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今日老师带来了什么?(半个西瓜皮)这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗)第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯)对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠)听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩!师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象添画并讲解并描述。(提示幼儿互相讲解并描述)请个别幼儿讲解并描述：幼1：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。幼2：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。幼3：:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。幼4：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起观赏。引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《好玩的西瓜皮》的故事第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n四、老师出示背景图，示范编故事有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!〞它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐!小伴侣，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的《好玩的西瓜皮》故事吧!五、幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物，再讲解并描述)请个别小组讲解并描述鼓舞小组间互相讲解并描述。大班语言教案(二)一、活动目标第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n1、通过引导幼儿观看图片，让幼儿理解故事内容，能完好地跟老师讲解并描述故事情节。2、培育幼儿在集体面前大胆表述，并能仔细倾听同伴讲解并描述或观看同伴表演的习惯。3、进展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。二、活动预备故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰三、活动过程谈话导入小伴侣，你们吃过葡萄吗?谁能告知老师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今日呀，老师就要给小伴侣讲一个狐狸和葡萄的故事，小伴侣想不想听啊?〞出示图片，引发兴趣。1、第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)2、第二幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)观赏故事，理解故事内容第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n1、观赏故事(1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情?(师启发幼儿说)(2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?(3)引导幼儿跟老师集体讲解并描述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗?(4)引导幼儿完好讲解并描述一遍故事，理解故事的大致内容。2、分角色表演：(1)教师讲解并描述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。(2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。(3)教师讲解并描述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。四、归纳总结第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。五、活动延长鼓舞幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。大班语言教案(三)一、活动目标1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错〞的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。二、活动预备1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的(如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等)。2、节奏简便活泼的磁带。三、活动过程导入：教师：今日教师带来一幅惊奇的画，此刻请小伴侣开动小脑筋，帮教师找出图片中惊奇的地方，好吗?第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n幼儿：好!2、出示图片，让幼儿找出图片上惊奇的地方。(请两到三个小伴侣简洁说一下，引起他们的兴趣。)3、引出歌词：教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小伴侣们想听吗?幼儿：想!4、教师边指着图片边说出歌词(同时配上简便活泼的背景音乐)，并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：教师：教师刚刚在说歌词的时候，发觉呀有几个小伴侣在笑，那能不能告知教师和其他小伴侣你们在笑什么啊?让我们也共享共享你们的快乐啊!幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。教师：小伴侣们真聪慧!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小伴侣说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚刚的颠倒歌里却把它说成是长的了!5、引出完好的《颠倒歌》请幼儿观赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n教师：刚刚我们一齐共享了歌词的快乐，那小伴侣们想不想学习这首颠倒歌啊?幼儿：想。(教师带着幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁适时提示。)活动迁移：6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。教师：前面我们小伴侣都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小伴侣能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平常生活中看到的一样啊?7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习教师：小伴侣们，颠倒歌好玩吗?幼儿：好玩!教师：那想不想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊?幼儿：想!第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n教师：其实啊我们就能够依据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈〞。四、延长让幼儿学会观看，擅长观看身边事物的特点。教师：今日小伴侣的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!看来我们小伴侣观看得真认真!以后我们小伴侣也要擅长利用自我的小眼睛来观看事物哦!大班语言教案(四)一、活动目标1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。2、通过游戏活动，培育幼儿识字的兴趣。二、活动预备1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。三、活动过程引起兴趣。(师扮演"谜语大师"出场)第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n教师：大家好，今日"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们认真看我的表演，猜猜我在干什么?感知认读。1、表演吃饭。提问：我在干什么?想不想和"谜语大师"一起来表演?教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说)出示汉字，共同认读"吃"。除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，稳固认识"吃")2、表演唱歌。提问：听到我在干什么?幼儿共同表演并认读汉字"唱"。3、表演喝水。提问：这个谜语的谜底是什么呢?幼儿共同表演，认读汉字"喝"。小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，稳固认识"喝")4、表演吹泡泡。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n提问：刚刚我用小嘴干什么了?幼儿学习表演，认读汉字"吹"。谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，稳固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。四、游戏：找字宝宝1、幼儿拿出字卡，教师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。3、教师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。4、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。五、教学小结1、请你们找找这四个字里的小隐秘。(引导幼儿发觉"口"字旁)2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n3、教师小结，我们刚刚做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。幼儿大班语言教案：螃蟹家族第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n【设计意图】在大班的日常活动中，我发觉幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简洁的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，关心幼儿理解内容，将"枯燥"活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中提出："为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到主动应答和确定的环境。"并鼓舞幼儿情愿当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行商量，鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，主动回答下列问题。因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、看法、能力、学问、技能等方面全面进展，为幼儿创设轻松、开心的气氛而努力。【教学目标】1、幼儿能够主动参加将儿歌内容创编成小故事，并懂得小伴侣之间要相互谦让、学会关怀他人。2、幼儿能够依据自己的理解为故事续编结尾。3、幼儿可依据故事内容为故事请名字。【活动重点】幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。【活动难点】续编故事结尾【教学预备】多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。【教学流程】活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。商量分析：螃蟹的特征。幼儿了解儿歌内容。幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。情景剧表演。分组商量。选出代表进行故事讲解并描述。结束本课。【教学过程】1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。2、主班教师与幼儿参加"小兔子的活动"，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹3、商量分析：关心幼儿了解螃蟹的特征。提问：〔1〕"螃蟹是什么样子,它有几条腿？"〔2〕"螃蟹走路是什么样子的？"4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿认真倾听儿歌。5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小伴侣之间要相互谦让并学会关怀他人。6、续编部分：〔1〕观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。〔提问："在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？"引导幼儿运用生动的语言进行讲解并描述〕7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小伴侣创编的故事引导幼儿进行角色表演。〔1〕观看图片后半部分，〔提问："当小螃蟹发生不开心时，它们之后会怎样做的？"引导幼儿续编故事结尾。〕〔2〕将幼儿进行分组，教师给予引导。〔3〕请小组代表进行故事讲解并描述，引导其他幼儿仔细倾听。8、教师小结，引导幼儿为自己喜爱的故事起名字。9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小伴侣最棒。【教学反思】我发觉幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿主动主动，主动回答老师提出的问题，班级教师协作默契。课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的主动性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简洁的儿歌增添丰富的内容，例如："淘气的螃蟹要回妈家；这是一个美好的家庭······"将简洁的儿歌变得生动、活泼。为小伴侣们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答下列问题的小伴侣这次都英勇的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说："可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。"还有的说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走······"各式各样的答案。幼儿园大班语言教案《守株待兔》活动名称：守株待兔活动目标：1、理解成语故事守株待兔，知道不努力付出是不会胜利的。2、初步尝试依据画面线索提问，并用语言清晰表述。活动预备：图片。关键点：知道不努力付出是不会胜利的。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n活动过程：1、观看图片，引起兴趣。师：今日，老师带来的故事只有图片，所以小伴侣要仔细、认真的看，才能发觉其中的隐秘。2、幼儿观看图片〔从开始到农夫天天站在树下〕。3、观看解惑，初步感知。〔1〕看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？〔2〕兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会常常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。〔3〕还有谁想问问题的？〔4〕我也想问一个问题，假如农夫始终这样等下去，田里的庄稼会怎样？〔5〕幼儿观看故事后半部分图片。〔6〕故事看完了，你如今有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完好观赏，加深理解。〔1〕下面，老师把这个故事讲给小伴侣听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？〔2〕不努力付出是不会胜利的。5、了解名字，延长活动。师：刚刚这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。6、延长：守株待兔是一个成语，很多成语像守株待兔一样都有一个好玩的故事，让我们明白一些道理。小伴侣回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。开心结束。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，特别可怕，于是舍命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他特别庆幸自己的好运气。晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，特别高兴。第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、用心干活了。他总盼望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费劲气，他不再种地，每天守在树干旁，盼望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照看而渐渐枯萎了。农夫难过地哭了。幼儿大班语言教案《会动的房子》幼儿园大班语言教案：会动的房子大班语言：会动的房子活动目标：1、感受故事清洁的新颖好玩，体验仿编故事的乐趣。2、能依据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。3、能清静倾听别人讲解并描述，并能大胆与人沟通。活动预备：1、故事图片一套，范例图示图一张。2、幼儿每人一张画有图示的纸，笔若干。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n一、提问导入提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小伴侣听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？二、熟识理解故事内容1、老师讲解并描述故事开始和中间部分提问：〔1〕故事叫什么名字？〔2〕小松鼠找到了一个什么样的地方建筑新房子？〔3〕小松鼠的房子带它到了哪些地方？2、猜测：小松鼠的房子为什么会动呢？3、听故事结尾部分提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？三、看图片完好听故事1、：指示语，我们再来听故事，这次请小伴侣认真听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠观察了些什么？说了些什么？2、教师边出示图片边完好讲解并描述故事。3、提问：〔1〕第二天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它观察了什么？说了什么？老师将小伴侣回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。〔2〕第三天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它观察了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。〔假如小伴侣听得不清晰，教师可把第二、三段分别再讲一遍〕四、仿编故事1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，好玩的事？它会说些什么呢？2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完好讲解并描述。3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完好讲给同伴或老师听。指示语：下面我就给没个小伴侣发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，观察了什么，说了什么，用图示表示出来。假如遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小伴侣或老师听。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页