语言领域的教案幼儿 6页

语言领域的教案幼儿语言是人类进行沟通交流的表达方式。语言的三要素是语音、语法和词汇，是由词汇按一定的语法所构成的语音表义系统。一起看看语言领域的教案幼儿！欢迎查阅！语言领域的教案幼儿1活动目标1、学会倾听，能理解故事内容。2、能说出自己和妈妈的名字。3、培育自我保护意识。活动预备1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。活动过程一、听看结合，观赏故事：1、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说：(1)“故事中的小鸭怎么了?”(2)“谁来帮助它?最终小鸭子找到妈妈了吗?”教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最终小鸭子找到妈妈了。2、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题：6\n(1)“小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”(2)“小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”(3)“小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗?”3、教师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没方法帮他，小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝?”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝!”这才找到了小鸭子!二、情景问答《找家》1、“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸妈妈叫什么名字?你会怎样回答警察叔叔?”2、教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清晰地说出自己和妈妈叫什么名字。3、小结：小朋友假如迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和生疏人走!三、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，模仿小鸭子走路，结束活动。语言领域的教案幼儿2活动目标1、初步感受散文内容所表现的美丽意境。2、积极表达自己的观赏感受，学习按散文句式进行仿编。3、初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的事。6\n活动预备1、音乐，帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。2、小猫、大雁、青蛙、农夫伯伯、妈妈挂饰若干。3、供幼儿观看、叙述帮助别人找幸福的小图片若干。活动过程一、观赏课件：大家找幸福的动画。1、导入：小朋友，你知道幸福是什么吗?大家都在找他，是谁在找幸福呢?他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。2、幼儿观赏无声课件。3、提问：谁在找幸福，有没有找到幸福?找到的幸福是什么?4、幼儿个别叙述。二、完整观赏课件及散文，把握散文句式。1、完整观赏散文。2、提问：他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?教师依据幼儿叙述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。3、学习、把握句式：_在哪里干什么?他说：我找到幸福了。三、初步学习朗诵散文，感受散文的美丽意境。1、看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。2、自选角色表演，进一步感受散文的意境。四、学习用散文句式仿编。6\n1、教师：还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的?2、幼儿用散文句式仿编。3、用散文句式说一说自己感到幸福的事。4、观看图片，也用散文中的句式说一说。五、集体舞：《幸福歌》。附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。小猫在河边钓到两条大鱼，他说："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他说："我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说："我找到幸福了。"农夫伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说："我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝，她说："我找到幸福了。"语言领域的教案幼儿3活动目标1、理解作品的内容，在把握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。2、通过故事培育幼儿在日常生活中要团结友爱、相互帮助。3、培育幼儿积极参与争论和表演并大胆在集风光前发言。活动预备1、小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个，镜子一块，白色枕头一个。2、小白兔和胖小猪的头饰各一个。活动过程一、作品导入6\n1、教师：小朋友，你们都有好朋友吗?(幼儿集体回答)那么你们有试过跟你们的朋友吵架吗?你们跟朋友吵架最终会和好吗?你们是怎样和好的?(让幼儿争论一会儿，再请个别小朋友回答)2、老师昨天碰见了小白兔跟胖小猪，他们吵架了，小朋友猜一猜，他们会不会和好呢?下面请听故事《白云》。二、老师第一次叙述故事，讲完后穿插提问：1、故事的名字叫什么?2、故事里面都有谁呀?3、小白兔跟胖小猪发生什么事情了?三、老师带着手偶把故事叙述第二遍，然后提问：1、小白兔跟胖小猪吵架时，小白兔是怎样说的?胖小猪又是怎样说的?2、他们俩吵架后是怎样做的?(学习新词“气呼呼”)3、到了晚上发生了什么事情呢?4、胖小猪睡不着是怎样子的?他为什么睡不着呢?(学习新词“翻来覆去”)5、第二天，胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢?胖小猪观察小白兔的毛变得黑黑的，他心里有什么感受呢?他又是怎么做的?6、胖小猪送了什么给小白兔呢?6\n7.小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢?8.那胖小猪晚上睡着了吗?谁给他送来了白云枕头呀?9.最终胖小猪睡着了吗?这一次他为什么就能睡着了呢?四、让幼儿跟着老师把故事叙述一次，让幼儿加深记忆。6