幼儿园小班语言 3页

幼儿园小班语言《变色的蜗牛》教学活动设计学习内容分析学习目标描述：《纲要》指出：要"创造一个自由、宽松的语言交往环境"。"通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、。"根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要。我确定了本次活动的教学目标。学习内容分析：故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。教学重点：能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节教学难点：能关注画面中“第X天”的提示，大概讲述故事内容学生学情分析由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习，不断改正，逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。教学策略设计教学环节：1、导入活动2、倾听故事，理解故事内容\n3、游戏《找朋友》在愉悦的氛围中结束活动。整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐具体目标：1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。2、能关注画面中“第X天”的提示，大概讲述故事内容。3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。师生活动：一、出示蜗牛图片，导入活动。1、出示彩色蜗牛图片。教师：窸窣、窸窣、窸窣请小朋友仔细听听，是谁来了？2、引导幼儿边学边说。教师：窸窣、窸窣、窸窣一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。1、教师出示彩色小蜗牛。教师：这只小蜗牛每天要吃许多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情？3、出示大图书《变色的蜗牛》。3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。教师：小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇，变出漂亮的颜色？我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的？四、活动延伸\n教师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃？它又会变成什么颜色呢？（鼓励幼儿用“第七天，它吃了XX变成了一只X色的蜗牛。”信息技术手段的运用：1、ppt幻灯片。2、白色蜗牛一只。3、各色蜗牛各一张。4、树叶、桔子、喇叭花等图片。教学评价设计评价方式与工具：课堂提问评价量表内容：1."故事的名称是什么？"2．"故事里有谁？"备注循序渐进的导入课件或微课：学习目标描述.doc下载预览