浅议幼儿语言的培养 5页

浅议幼儿语言的培养摘要：语言是人们表达思想，进行交流和沟通的工具。幼儿时期的语言发展是人生最佳时期，也是最迅速的时期。幼儿获得知识技能、养成一定的行为习惯，都要通过语言。所以，发展幼儿语言表达能力是幼儿接受一切教育的基础。关键词：幼儿时期；语言表达能力；培养策略中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)01-0363-02语言是人们交往的工具，知识技能的传授和品德行为的培养都要通过语言来进行，而幼儿期正处于幼儿语言发展的重要时期，因此对语言发展关键时期的幼儿来讲，语言能力的培养显得尤为重要。那么，如何为幼儿创造良好的语言环境呢？下面我谈谈自己的一点看法。1.激发幼儿说话兴趣小班幼儿年龄小，很多小朋友刚刚脱离家庭生活的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们和老师、同伴都处于一个熟悉的过程中，许多幼儿胆小、害怕，不敢在陌生人面前讲话，为了帮助这些幼儿尽快适应这一切，我们以游戏形式，鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己，激发幼儿说话的兴趣。如：在社会活动《我自己》屮，我先出示木偶娃娃和电话，以"娃娃〃的门吻进行自我介绍：〃小朋友们好！我叫XXX,今年3岁，今天是我的生\n日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了"。请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。通过给娃娃打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，又让全班小朋友很快记住了班上每个小朋友的名字，达到了事半功倍的效果，同时激发了幼儿介绍自己的兴趣。通过活动《我的一家》，帮助幼儿学会用简单的句子介绍自己的家庭成员、住址、父母的工作等，为幼儿的主动交往打下基础，从而激发了幼儿想学想说的意愿。1.为孩子创造良好的语言学习环境创造良好的语言环境是幼儿积累语言、练习运用语言的重要途径。幼儿语言是在幼儿所处的环境实践屮不断感知的过程，这是一个需要长期积累的过程，不可一蹴而就。为了让幼儿熟练地掌握"有……有……还有……"排比句。上课前我有意识地将幼儿喜欢的玩具布置在各个活动角，在进行看图讲述课《小象回家了》之后，让幼儿看看教室里的摆设。幼儿看到教室布置变了样，纷纷说出教室里冇娃娃，冇电话，冇花，还冇许多玩具等等，有的幼儿还会说有的鱼在吃饭，有的鱼在喝水，还有的鱼在做游戏。幼儿通过环境直接感知事物的动态，从而使幼儿的语言在这多姿多彩的生活环境中得到了培养。如：今天，我送给大家的生日礼物是-盒彩色画笔，请大家别客气，吃一块生F1蛋糕等，会用语言指令"部队"跑、跳、卧倒等，学会用语言表达祝XX小朋友生日快乐。请XX小朋友表演节目等，幼儿在愉快的气氛屮有了发挥才能的机会，即培养了幼儿的自信心，又发挥了\n幼儿的主动性，而我作为教师，在游戏中积极鼓励幼儿尊重幼儿和幼儿交朋友，热情地与幼儿交谈，创设宽松的环境，使幼儿有更多的机会用语言表达自己的思想与情感。1.通过游戏活动促进幼儿语言的发展被誉为"幼儿教育之父"著名的幼儿教育家福禄贝尔曾说过："玩是儿童的天性，游戏是儿童幸福的伴侣。"游戏中儿童的语言是多样的、神奇的、充满幻想的，因为游戏本身的自主性与创造性让儿童的语言得到极大的提高。班上曾有一个轻微自闭的儿童，在日常生活中很少开口说话，问他什么也不回答。但在游戏中与他交流就变得格外容易，他会主动向我笑，甚至会主动拉住我，向我介绍他在玩什么游戏或是问我他不明白的地方，他与其他孩子的交流沟通也在游戏的过程中变得十分轻松愉快。幼儿园可以幵设全园性的角色游戏，如自选商场、医院、美食街、游乐场等，不同年龄班之间的大带小游戏活动，如时装表演、故事会等；各班在活动室自设表演游戏活动，如小小广播站、新闻报道、表演台等，在不同类型的游戏屮让幼儿多看、多听、多讲，为幼儿创设交往、表达的平台。例如，大班游戏"小小广播站"，由当天值日生报告天气情况及午饭菜单开始，当天请几位幼儿主持节冃，说一件有趣的事情（幼儿在前一天晚上准备好说的内容），由于事先有准备，因此大部分幼儿都能够比较轻松地完成主持人的任务，孩子们逐渐对讲述产生了兴趣，争先恐后地要当广播员。2.在円常生活中引导幼儿多听、多看、多说只有让幼儿多听、多看、多说，才能使幼儿获得丰富的词汇、获得语言练习的机会，从而发展幼儿的语言能力。首先，教师利用H常生活屮语\n言多用，经常重复的条件，巩固幼儿语言基础并加深对语言的理解。例如:（1）起床穿衣，教幼儿叫出不同衣服的名称和颜色；（2）在盥洗时教幼儿掌握盥洗用具的名称和盥洗动作，叫出手指名称等；（3）进餐时让幼儿说出餐具名称，包出菜名；（4）在户外散步时，让幼儿自由交流所见的东西，及时丰富词汇。此外，各班老师还可根据本班幼儿语言发展情况于每天餐前、离园前组织10分钟的文学作品欣赏或图书阅读活动，以及5分钟的说出句子比赛活动等，每天进行定时的语言训练。在语言研究屮，教师们除了为幼儿创设良好的语言环境外，还注意利用周围环境让幼儿尽情地说。1.利用文学作品提高孩子的语言敏感度语言文学的敏感性，包括对词语排列的敏感性、对语言的声音、节奏等的敏感性、对语言不同功能的敏感性三个层次。往往我们注重的是第一层次的核心操作能力的培养，忽视挖掘文学作品的深层功能一一也就是还要帮助孩子们感受作品的意境，让孩子结合个人的经验加以想象、模仿和创造。主题《白天和黑夜》屮有首诗歌《晒太阳》，在学习之前，我们通过观察感受，编出了许多让大人所意想不到的：小花摇摇身体晒太阳，小草钻出泥土晒太阳，大型玩具抬着头晒太阳，毛阿姨抱着被子晒太阳一一我们还尝试画太阳、做有关太阳的游戏。这些活动中，孩子们学到了许多优美的语句，更重要的是他们幵始变得喜欢观察和喜欢表达了。总之，幼儿园的语言活动一直是大家所探讨的话题，幼儿的语言教育与周围环境的人际交往中发展的，幼儿期是语言发展的一个非常重要和关\n键的时期。孩子只有真正学会说话，把自己的愿望用正确的语言表达出来，才能自由的和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验参考文献:[1]柳君；提高幼儿语言表达能力之平台[J];考试周刊；2007年16[2]郭红云；从幼儿园语言教育看幼儿语言表达能力的培养[J];希望月报（下半月）；2007年08期[3]沈倩；幼儿园语言活动屮的教学尝试[J];才智；2011年19期