幼儿大班语言家教案反思 5页

关于大班语文老师教学计划的考虑大班语文老师教学计划的反映主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，协助儿童理解诗歌的语言和图景，把握内心诗歌情感，学习成绩，学习短语（天空，树林，草地，河流，花卉，幼儿园，白云，兔子，小鱼，蝴蝶，儿童），合适幼儿园老师参加大班语言活动课，快来看看导师案。事件设计背景诗歌《家》作品：蓝天是白云的家。茂密的树林是兔子的家。绿草是羊羔的家。清亮的河流是小鱼的家乡。漂亮的花朵是蝴蝶的家乡。欢乐的幼儿园是小孩们的家。《家》这首诗从一个新的角度制造了一首诗歌，幼儿熟悉的小动物。想象一下天空是白云的家乡，树林是兔子的家，草是羊羔的家，河是小鱼的家，花是蝴蝶的家。让小孩明白小动物的“家”在哪里，并增加小孩喜爱小动物的情绪。最后，使用“欢乐幼儿园是小孩的家”\n这句话。让小孩真正感遭到幼儿园的欢乐，幼儿园是小孩们的家。这种结局让小孩有一种有趣的感受和平衡感。整首诗简约明快，充满愉快流畅的情感，易于幼儿喜爱和接受。我通过捕捉小孩们对小动物的热爱和上述特征来设计这项活动。活动目的1.协助小孩理解诗歌的语言和图片，掌握诗歌的内在情感。2，学习表现，学习短语（天空，树林，草地，河流，花卉，幼儿园，白云，兔子，小鱼，蝴蝶，儿童）。3.小孩们学会利用艺术活动来重现诗歌的内容并稳固这些短语。4.理解诗歌中使用的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。5.对文学作品的兴趣萌芽。教学重点，难点1，能正确发音，通晓诗歌的内容，并会背诵。2.通过音乐，阅读图片，表演，绘画等方式学习短语。活动预备1.背景图片，插入图片和头饰（白云，小兔子，羊羔，蝴蝶，儿童），每个小孩的一张纸，配乐诗歌磁带。2，道具（天空，树林，草地，河流，鲜花，幼儿园）3，油画棒，胶水，每个小孩的背景图片（教学减少）。活动程序首先，学习诗歌\n我主要协助幼儿理解诗歌的意义，语言和图片，弄清晰每节经文之间的互相关系，并初步感遭到诗歌中的内心情感。（1）我用咨询咨询题的方式来引导学习的内容，例如：我咨询：'你有一个家庭吗？你喜爱本人的家吗？今天，我邀请你听一首诗。这首诗的名字是“家”。你细心倾听，不管谁在诗中说这首诗，如何说。“（2）我用深情的声音读诗，给小孩们一个初步的印象。（3）让小孩们听听音乐的诗歌。（4）让小孩们在对话中讲述这首诗的主要内容。我展示了小孩们观察的背景图片，在我说话的时候，我展示了插入的图片，以协助小孩们记住诗歌。当我谈到最后一句时，我放慢了速度。带着所有小孩一起完成并插入图片。（5）我带着所有的小孩两次背诵诗歌，他们的情感会感染小孩，使小孩们能够感遭到诗歌的内在情感并正确地背诵。（在这次会议中，我让小孩们欣赏，感受，体验和理解作品，同时，在彩色插图的协助下，小孩们不仅记住了诗歌的内容，而且还为他们铺平了道路。小孩们的学习短语。）第二，学会表演诗歌，进一步学习这句话本课程采纳表演方式，旨在进一步感受，理解诗歌和学习短语。（1）我在教室里放出'天空'，'森林'，'草'，'小河'，'花'，'幼儿园'道具，让小孩们再次学习这句话。\n（2）指导小孩学习重叠的单词（蓝色，浓密，绿色，明晰）。（3）进展诗歌表演，进一步熟悉诗歌内容，学习短语，感受诗歌的意境。一个:请在小孩们的音乐诗歌中，选择头饰，音乐停顿，带头饰，其他小孩必须站在“道具”背后。b:让小孩们说出他们的短语。假如他们是正确的，他们能够执行，否则他们将改变角色。c：幼儿在音乐诗中表演诗歌。d：更改角色表现，恳求与上述一样。（5）进一步学习短语a：请扮演'白云.幼儿园'的小孩，与扮演相应道具（天空.）的小孩们站在一起，逐一学习每首诗的短语。b：完好的学习短语。（在这个课程中，我为小孩们提供了场地，道具和头饰，如此小孩们就能记住表演中的短语，小孩们也特别有动力。在表现小孩时，我会让小孩们学习一些短语然后将它们组织起来，保持连接和完好。在实地学习。这无形地稳固了儿童学习短语的兴趣。儿童学习诗歌和短语是坚实有效的。第三，迁移诗歌的经历，稳固这句话这种联络，主要是通过另一种方式的活动，只能让小孩们从诗歌中获得。\n知识和经历以艺术活动的方式再现。合并这个短语。四，活动延伸小孩们扩大他们的想象力，模拟歌曲“家”教学反思我选择了'家'诗，由于小孩喜爱小动物，小孩们更理解他们的生活适应，整个活动的设计，我主要关注灵感和归纳，加上诗歌的音乐，背景图片，插入图片，小孩戴头饰表演，学习短语，最后贴上“家”并逐步完成目的的三个层次。在活动期间，有欣赏和学习诗歌;有学习表演和学习短语;诗歌的内容以艺术活动的方式表达出来。由于方式多样，幼儿具有强烈的参与感和高度的学习热情。特别是关于小孩们进展诗歌表演，我为小孩们提供了场地，道具和头饰，如此小孩们就能够在剧中学习短语。他们模拟小动物的动作，让小孩充分进入角色，理解诗歌内容，并将他们融入角色，体验角色，学习这句话。总之，诗歌“家”的活动设计，由于选择的内容是小孩喜爱，理解和熟悉的小动物，结合小孩的年龄特征，接近生活的小孩，我为小孩提供了详细而丰富的材料，让幼儿学习诗歌，表演诗歌，学习短语，利用艺术活动来展示诗歌的内容，让小孩们交融在一起，找朋友贴上“家”。每个级别的布置紧凑，严谨，互锁和互锁。幼儿能够说，能够表演，能够粘贴，他们在轻松愉快的气氛中学习诗歌和短语，不乏味，也完成了教学目的，教学效果特别好。