幼儿中班语言活动方案精选 34页

幼儿中班语言活动方案一、设计理念：1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情〞为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。2、语言能力是一种综合能力，他的开展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的开展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。3、语言能力包括思维和口语两局部，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。二、活动目标：1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。三、活动准备：人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅〔情节、风景、色彩图等〕，多媒体课件四、活动过程\n〔一〕、引导幼儿谈论脸部的各种表情1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情〔笑〕今天，有这么多老师来做客，小朋友快乐吗？那你们看冯老师快乐吗？你怎么知道老师很快乐？〔老师在笑〕那你又是怎么知道老师在笑的？辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。〔1〕、你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。〔幼儿模仿〕〔2〕、根据答复出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。〔二〕、听故事找表情表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？1、观看多媒体故事2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？幼儿说说，引导孩子说完整。〔三〕、观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。\n小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，〔取出信封，看看表情图片〕，我们给这些表情找张图片朋友好吗？请幼儿自由选择图片。老师给小朋友准备了许多图片〔一次性在大屏幕上出现五张操作图〕，就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。【活动目标】1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。【活动重点】欣赏诗歌，理解诗歌内容。【活动难点】有感情地朗诵诗歌。【活动准备】大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。【活动过程】一、欣赏诗歌，理解含义。诗歌?小树叶会说话?\n你听！哗啦啦，哗啦啦！风大了，风大了，小树叶，会说话。你听！沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会说话。你听！哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。风住了，雨停了，小树叶，不响了。1、议一议①师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？②引导幼儿猜测并表述。2、听一听②配合乐曲?秋日私语?，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。3、说一说①师：小树叶会说话，它说了些什么？好似告诉我们什么？为什么会这样说？②幼儿答复与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。\n二、学习诗歌。1、幼儿跟着教师朗读。教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。2、师幼对念。①教师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。②第一次教师念小树叶的局部，幼儿念刮风下雨的局部，第二次角色互换。3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。三、游戏“小树叶〞。教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦〞的声音。2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙〞的声音。3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷〞的声音4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。四、仿编诗歌。1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。【设计意图】春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小朋友们像发现了新大陆似的，围在\n花盆旁，你一言，我一语的讨论起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？〞看着孩子们好奇的样子，我觉得是培养孩子观察能力，激发他们热爱春天，热爱大自然的好时机，于是设计了一节自然科学课?小豆芽?。【活动目标】1、学说儿歌，理解儿歌内容。2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。3、通过体会小豆芽钻出泥土时冲动兴奋的情感，激发幼儿热爱春天、热爱大自然，培养有幼儿的观察能力和对身边事物的浓厚兴趣。【活动准备】1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，观察其发芽的过程。2、小豆子发芽的全过程挂图。【活动过程】1、请幼儿观察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？幼儿结合生活经验说一说：小豆豆是怎样发芽的？2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿观察豆子发芽的全过程。3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。活动目标：1、观察动物的明显特征，理解诗歌的内容。2、能朗诵诗歌，并根据诗歌句式仿编。3、感受人与动物和谐相处的美好情感。活动准备：\n1、了解几种小动物的突出特征。2、小象、小猴、小鹿的图片及其他小动物的图片假设干。3、森林背景图，内藏小动物。活动重点：理解、掌握诗歌的内容。活动难点：仿编诗歌，开展幼儿的创造性思维。活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：宝宝们，今天老师要带你们去森林里玩儿，跟那里的小动物们做游戏，你们想去吗？幼：想。师：好，那我们就出发吧！〔带孩子进入活动室，让他们随便找木墩坐下，出示背景图--树后藏着小象〕，森林里的景色真美啊，小动物都在哪儿呢？〔幼儿找寻，树杆前露着小象的鼻子。〕幼儿寻找。〔他们看到树后面有动物，老师请幼儿找出来〕师：小象的鼻子可以做什么呢？幼儿自由发言。师：如果你们有一个小象这样的长鼻子，你们会做什么？幼儿自由发言并模仿动作师：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手。孩子们，谁能像老师这样说出来呢？注意要用看到什么什么，我想⋯⋯\n幼儿仿编。师幼总结：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子浇浇花。看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子拔拔树。看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。2、继续找小动物，感知诗歌的内容。师：宝宝们找到了小象，看看还有什么小动物与我们捉迷藏呢？〔背景图--树上藏着小猴，小猴的尾巴露在外面〕幼儿寻找。〔教师请看到尾巴的孩子找出小猴〕师：宝宝们看到了小猴长长的尾巴啊，小猴的长尾巴可以做什么？幼儿自由发言。师：如果你有这样的长尾巴，你想做什么？幼儿仿编并模仿动作。师：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。孩子们，谁能用刚刚学会的句子说出来呢？幼儿仿编。师幼总结：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千。看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴玩倒挂。3、从草地上找出小动物，感知诗歌的内容。师：宝宝们，你们看，草地上还藏着什么动物？〔背景图，草丛\n中藏着小鹿，小鹿的犄角露出来了。〕幼儿寻找。教师让找到的幼儿说看到了什么。师：我的宝宝们观察的真仔细啊，这样藏着都被你们发现了，这到底是什么动物呢？〔亮出小鹿〕小鹿用犄角做什么？假设你们有犄角，你们会做什么？幼儿自由发言。师：如果你有这样的犄角，你想做什么？幼儿仿编并模仿动作。师：看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。孩子们，谁能用刚刚学会的句子说出来呢？幼儿仿编。师幼总结：看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角挖挖土。二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。师：刚刚我的宝宝们找出了3只小动物，有一首诗歌写的就是我们所讲的事，名字是?我想?，我们来听一听吧！1、播放录音，欣赏诗歌?我想?。听完后，老师带宝宝做出"握握手"、"拉拉勾"、"顶顶牛"的动作。2、老师与幼儿朗诵诗歌，同时做出相应的动作。三、仿编诗歌1、教师引导幼儿创编诗歌。师：宝宝们，森林里还有好多的小动物想与我们游戏呢！你们看\n谁来了！〔老师拿出孔雀的图片〕孔雀的哪里最漂亮？幼儿自由发言。师：看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴⋯⋯幼：看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴开开屏。看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扫扫地。看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。师：宝宝们说的都太好了，真美！森林里其他的小动物都等着急了，我们快去把它们都找出来吧！〔宝宝们都去背景图的后面找小动物，然后回来。〕你们都找到了什么动物啊？那就用它来仿编诗歌吧！宝宝们可以互相商量，用最美丽的语言向好朋友说一说，开始吧！幼儿拿着自己找出来的动物，仿编诗歌！教师给予平时不爱说话的孩子以适当的引导，对仿编好的孩子给予鼓励。教师总结记录幼儿编的诗歌：看见袋鼠，我想有一个大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。看见企鹅，我想有一身绒毛，和企鹅一起去南极探险。看见小兔，我想有一对长耳朵，和小兔用耳朵握握手。看见松鼠，我想有一个大尾巴，和松鼠用尾巴来跳伞。看见蚂蚁，我想有一对触角，和蚂蚁用触角说说话。看见长颈鹿，我想有一个长脖子，和长颈鹿用脖子比拔河。看见小鸟，我想有一对翅膀，和小鸟用翅膀在天空飞翔。\n看见鲸鱼，我想有一个喷水孔，和鲸鱼用喷水孔打水仗。四、活动结束师：今天宝宝跟小动物们玩得真开心。还编出了那么多好听的诗歌，小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！师：那宝宝们，让我们高快乐兴地回家吧！老师带宝宝们走出活动室。活动目标：1、引导幼儿仔细地观察图片，理解图画信所表达的意思，并能清楚地表达思考的结果。2、培养幼儿仔细听话的习惯。重点：通过观察，理解图画信所表达的意思，培养仔细听话的习惯。难点：将自己的思考结果清楚的表达出来，在听完后记住小兔的话，从而找到小兔的家。活动准备：大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。活动过程：一、咪咪发现图画信1、〔教师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作〕咦，妈妈怎么不在家？今天是星期天，妈妈会上哪儿去呢？〔出示肖像〕\n2、教师小结〔低头思考，突然发现了桌上有封信〕哎，桌上有封信。〔折开信封〕上面画了很多图画，但是没有字，原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈究竟要告诉我什么事呢？二、幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思1、观察图画信。〔教师拿掉头饰〕教师把这封图画信放大了，请你们仔细观察，和小猫咪嘛一起动脑筋。2、幼儿互相讲座交流看法。3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。刚刚小朋友都仔细观察了图画信，教师请个别小朋友站起来告诉我，图画信到底说了什么呢？三、幼儿讲述图画信内容。集体讲述一遍再个别讲述四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。咪咪：〔响起〕喂，请问你是谁呀？小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。咪咪：你家在哪里呀。小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，一直往前走，穿过森林，看见许多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。五、情境迁移，你会想什么方法告诉妈妈。\n刚刚是谁来的，请我们去干啥？〔作客是到他家去玩〕，如果妈妈回家，发现我们不在家，心里会怎么样？想什么方法告诉妈妈，我们已经去作客了呢？六、幼儿去小兔家作客1、谁还记得小兔的家在哪里？怎么走？2、这么多房子，哪一座是小兔的家？〔引导幼儿按小兔在中的示意，辩认出小兔的家〕3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧！活动目标：1、学习儿歌理解儿歌内容。2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。活动准备：主题树?脚印?，小鸡〔小鸭，小狗，小孩〕脚印图片等活动过程：1、谈话导入，引出儿歌重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗？谁愿意来和我们说一说？小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。\n重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗？小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。2、学习儿歌，播放课件。重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印？它们的脚印一样吗？小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。3、完整学习儿歌重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么？小狗的脚，跑来又跑去，像什么？小鸭的脚，跑来又跑去，像什么？小孩的脚，跑来又跑去，像什么？小结：小鸡的脚像竹叶；小狗的脚像梅花；小鸭的脚像小扇；小孩的脚像小树。4、仿编儿歌师：还有哪些小动物的脚印？跑来跑去像什么？〔鼓励幼儿发挥想象，大胆创编〕例如：青蛙，毛毛虫等等。5、表演：脚印规根据自己的创编内容进行表演。附；儿歌?脚印?小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。\n小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。教学反思：这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不同的脚印〞这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。活动目标：1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自己对线条的认识。2、学会用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式，谈论自己画的图画。3、积极参与谈话活动，乐意在集体面前自然大方的谈话。活动准备：pptt课件，白纸〔每人一份〕，油画棒〔五盒〕活动过程：一、谈话导入师：小朋友们看看老师的衣服有什么不同？衣服上有什么？\n这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？教师小结：小朋友们说的真棒。老师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？二、课件演示提问1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？2、你在哪里看到的？3、这些线条有什么特点？它们像什么？师：小朋友们说的真好。那除了我们刚刚说的线条，还有哪些有趣的线条呢？我们一起来看看。出示图片〔课件〕提问：1、这是什么？上面的线条是怎样的？2、这种线条看起来像什么？3、你还在哪里见过这样的线条？4、这些线条有什么作用？教师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。三、画线条画师：我们刚刚啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼\n儿用多种线条作画。四、小组谈论让幼儿用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式和小组同伴交流自己的画。五、作品展示活动目标：1、明白适合自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带着幼儿随着儒灵童歌曲做律动。2、带着幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、新授课程1、“听〞故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗？请听故事?长满花蝴蝶的裙子?。2、安静听?儒灵童?故事，情境导入。教师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子？故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了\n天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是的。3、“看〞动画提问导入：小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮看？4、认真看?儒灵童?动画，启发思考，教师提出如下问题：〔1〕豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬？〔2〕第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬？〔3〕如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比？为什么？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。教师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。小朋友们要记得，只有适合自己的才是的。三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。教师看图总结：小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。四、游戏互动，稳固主题名称：衣食住行不攀比规那么：教师事先准备孩子的衣服，请几名幼儿参加，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的`衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为胜利者。让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。\n五、活动延伸，主题内化〔1〕带着幼儿诵读?弟子规?经典。〔2〕教师可在日常生活中多鼓励有幼儿穿着朴素干净。〔3〕和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。活动目标：1、通过观察，发现秋天里树叶飘落的自然现象。2、学习散文中“翩翩起舞〞、“飘落〞、“金黄等词语。活动准备：画有树干和房屋等物体的背景图一幅；深浅不同的黄色颜料盒、抹布；“春天树木发新芽〞“夏天满树绿荫〞的图片两张。活动过程：1、介绍散文?落叶?。〔1〕听?落叶?歌，做树叶飘落律动进场，随意坐在地上休息。〔2〕提问：小朋友，现在是什么季节？你发现周围的花草树木有什么变化？〔启发幼儿描述秋天的风及花、草、树〕〔3〕师：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，慢慢落下来，秋天真美啊！下面老师请小朋友欣赏一篇散文?落叶?。〔老师富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应的两张图片〕提问：①散文的名字叫什么？②大树是妈妈，那小树叶是什么呢？\n③春天的时候，小树叶是什么样子的？④夏天的时候，小树叶又是什么样子的？⑤秋天到了，小树叶在秋风中有什么变化？〔学习词语：金黄、翩翩起舞〕⑥小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么变化？〔依次问飘到“河里〞“草地〞“大树妈妈的脚下〞，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象〕⑦小树叶离开妈妈时会想什么？〔启发幼儿用散文中的原句答复〕2、音乐活动中模仿落叶的动态。提问：小朋友，秋天到了，在大树妈妈的身边〔背景图前〕你们想扮演什么？还想做什么？〔想扮演树叶，还是想唱落叶的歌〕〔1〕幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞，最后做飘落的律动。〔2〕唱?落叶?的歌。先集体唱，再男女生轮唱。〔3〕玩音乐游戏?扫落叶?。教师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落，被“扫〞在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被“扫〞到的〔手碰手〕“树叶〞即停止飘舞，站在中间，最后听音乐，“树叶〞全部被“扫〞在一起。第三遍音乐起时，“树叶〞仍做飘舞动作，最后被“扫〞在一起时，突然一阵“秋风〞〔钢琴声效果〕把所有的树叶吹出了活动室，游戏结束。3、在背景图上装饰秋景。提问：这是谁？〔指背景图上的大树干〕秋天，怎么办大树妈妈\n的孩子是什么样的？现在她没有孩子了怎么办？〔启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句〕一、活动名称：想飞的小猫。二、活动领域：语言。三、活动方式：集体、个别活动。四、班级：中班。五、设计思路。幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。六、活动目标。1、幼儿在理解故事内容的根底上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。\n2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。七、活动准备。1、让幼儿了解局部会飞的物体，及其简单飞行原理。2、认识小猫的特征及习性。3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。八、活动过程。1、聆听音乐，导入活动。〔1〕师：用你的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来。〔2〕幼：有小象，还有小鸟啊！〔学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。〕2、通过谈话，引出活动。〔1〕师：小朋友们，刚刚学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀？〔2〕幼：小鸟会飞，小象不会飞。〔3〕师：你们说说还有谁会飞呢？〔4〕幼：飞机、热气球、大雁⋯⋯〔5〕师：那你们说，小猫会飞吗？〔6〕幼：不会。〔7〕师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧！老师给你们\n讲一个故事?想飞的小猫?。3、幼儿看挂图；老师讲述故事。〔1〕师：小朋友们看看图上有谁呀？〔2〕幼：小猫、小鸟、草地、小河。〔3〕师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊！〔4〕师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的？〔5〕幼：它也想飞，它想有一对翅膀。〔6〕师：它怎么跟妈妈说的呢？〔7〕幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩⋯⋯〔8〕师：它又遇到谁啦？快看一看。4、幼儿看结构字词，完整讲述故事。师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗？老师相信你们讲的非常棒！5、识字游戏。〔1〕幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他〔她〕的礼物。〔2〕全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。6、续编故事?我帮小猫飞上天?〔1〕师〔出示猫头〕：小朋友们听一听，谁在说话？\n“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想方法吧！〞“哎呀！这可怎么办呢？有啦！今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗？〞〔2〕师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧！闭上眼睛仔细想一想。〔3〕个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。〔鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿〕〔4〕幼：①帮小猫做一对大翅膀。②坐上热气球。③坐上直升飞机。④坐在飞艇上。⑤让小猫坐上宇宙飞船。⑥让小猫坐火箭。九、结束活动。1、师：哎！你们的故事讲得都非常棒！你们是从那看到的这些故事啊？2、幼：幼儿画报，还有彩色故事书。3、师：那你们想不想自己制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是⋯⋯幼：想飞的小猫。4、师：你们已经想出方法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫〞，怎么样？\n5、师：现在，大家随我出动活动一下吧！〔放音乐?小飞机上蓝天?，带着学生一边唱一边走出活动室。〕十、活动延伸。1、艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子。2、美术活动：想像画、飞上天的小猫、假设我有一对翅膀。十一、相关环境创设。布置图片展览：我会飞、我会跑、跳。十二、、家长工作。帮助搜集图片，给幼儿讲述在前飞行的简单知识。十三、、选材。杨瑛?帮我早读书?中班补充教材。十四、活动自评。幼儿思维活泼，能够想出各种方法帮小猫完成心愿；幼儿发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。十五、本班幼儿阅读水平分析。活动设计意图当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，到达交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。\n教学目标1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌有趣的内容，并能学会诗歌。2.能运用自己的生活经验，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。3.感受语言活动带来的乐趣。教学准备1.诗歌图谱〔星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云〕、创编诗歌图片2.音乐?吹泡泡?3.ppt课件4.吹泡泡工具人手一件活动过程〔播放音乐入场〕一、情景导入——吹泡泡师：今天我带了一件非常好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能容许吗?幼：〔〕师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？〔师出示吹泡泡工具吹泡泡〕幼：〔〕师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐\n的最好我就往哪边吹〔师吹泡泡〕刚刚是谁容许我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢出来了，我们安静下来，待会再把它请出来，好吗？〕师：谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的？幼〔〕师：这些泡泡漂亮吗？在泡泡王国里呀，还有许许多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看。二、理解诗歌1.播放ppt课件，欣赏诗歌师：刚刚你在诗歌里看到了什么？幼：〔〕师按幼儿答复依次出示图片〔刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡〕那诗歌里是怎么说的你们听清楚了吗？〔没听清楚也没关系，我们再来听一遍，不过这一次可要竖起小耳朵听仔细了〕〔再次播放ppt课件〕师：诗歌里是怎么说的？幼儿答复活动目标：〔1〕感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。〔2〕观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。\n〔3〕在活动中能大胆想象，开展幼儿的创造性思维。活动准备：PPT、幼儿用书人手一册、音乐?化蝶?、水果卡片、毛毛虫头饰。活动过程：一、以“懒惰虫〞音乐导入：师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！配：嗨！小朋友，〔幼儿打招呼〕我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？〔幼儿自由答复〕其实我最喜欢吃水果啦！这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？〔幼儿阅读时教师作适时地指导〕教师小结：毛毛虫在星期一吃了〔葡萄〕，以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？〔游戏：我们一起吃水果。师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比方：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓⋯⋯〔游戏2—3次〕〕小朋友，水果好吃吗？三、幼儿第二次阅读，提示语：\n咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？教师小结：毛毛虫在星期一吃了〔葡萄〕几颗葡萄？以此类推。咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了〔蝴蝶〕。四、根据图片整体讲述故事一遍。现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？〔根据图片讲述故事〕教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。五、表演蝴蝶飞，结束活动。师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！一、设计意图：幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店〞，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。二、活动目的；1通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。\n2知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。3在具体语言环境中识字：长鼻子长脖子大袋子、活动重点：理解故事内容，知道脑筋努力什么事请都会成功难点：听故事表演。用，我想~可能是~~~说一句话三、活动准备：1.图片。有关故事图片2配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。3乌龟壳，大象、长颈鹿、袋鼠头饰。四、活动过程：一活动导入师；今天我们班里来了一些小客人，让我们看看它是谁？师；一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。师；他们的表情是怎么样的〔快乐〕你们知道为什么吗？〔请小朋友们用，我想~可能是~~~~句式猜一猜〕师；小朋友们说的可真棒啊，那他们到底为什么会这么快乐那？让我们一起来看看二根本局部1教师出示图幼儿观察提问：小动物们为什么会这么快乐，小乌龟怎么了为什么哭了那2看图听故事图1第一家店大象“。提问：“小朋友猜测一下，大象开什么店\n呢？引导幼儿用：因为大象有---然后根据幼儿的答复，掀开图片。认识生字：长鼻子〔知道是谁，根据气特点来猜测，缩小猜测的范围。〕图2第二家店：长颈鹿提问：滑梯游乐馆。是谁开的并说出为什么？认识字长脖子〔扩大猜测的范围，发挥幼儿的想象力。教师随机应变。〕图3弟三家店袋鼠提问袋鼠开了什么店。为什么认字大袋子3：再次欣赏故事帮助小乌龟开店。1〕小乌龟也想开一间店为引子提问；那小乌龟到底开了一个什么样的店。讲解小乌龟开饼掂的方法〔启发幼儿思考小乌龟有什么本领？可以开什么店？〕小结、；教师小结：每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，快乐了别人，也快乐了自己。这里用一个成语来形容〔举起字卡：扬长避短〕那么你将成为一个非常受人尊敬的人。来给自己加油助威，结束。4活动结束延伸活动；情景表演，请幼儿自己选着喜欢的头饰进行表演活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。\n5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书?小猪盖房子?活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。〔1〕、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？〞〔2〕、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？〞〔3〕、我们一起来听听下面这个故事就明白了。2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。〔1〕、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？〔在操作图上插入小猪与相应房子图片〕〔2〕、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？〔在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学〕结果怎样？〔3〕、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了〔让全体幼儿跟读〕小黑猪跑哪去了呀？〔小白猪的木房里〕小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？〔重点突出撞两次，并在操作图上\n标出两个箭号〕结果怎样？〔4〕、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了〔让幼儿说〕，两只小猪跑哪去了？〔小花猪的砖房〕小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？〔重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示〕结果怎样？〔头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。〕〔5〕消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？〔学习词：烟囱〕大灰狼接下来怎样做？三只怎样对付大灰狼〔学习词：柴、炉〕3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。〔1〕、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，〔师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？〔2〕、分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿答复的根底上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。〞〔3〕、教育幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么答\n复的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子〔稻草木头轻图力气〕，这样做的结果是：险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？〔本文作者潘老师，第一次发表于宝宝龙。稚乐园。〕〔4〕、如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学。〔活动结束〕活动延伸：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。