幼儿园语言活动教案 10页

-.聪明的乌龟活动目标：1.理解故事容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。活动准备：1.故事磁带2.图片一套活动过程：一、出示乌龟，引出故事。出示图片乌龟，这是一只聪明的乌龟，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？〔让幼儿简单说说可能发生的事〕小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？我们一起来听故事?聪明的乌龟?。二、欣赏故事，理解故事容。〔重点〕1.教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？它又是怎么做的？青蛙知道吗？教师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有答复狐狸的提问？教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？2.教师讲述第四段，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，他会笑呢？乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？〔讲出乌龟机智的地方〕三、再次完整欣赏故事一遍。〔听录音〕.word.zl.\n-.四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。〔难点〕教师表达故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。1.教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。〔交换表演〕2.生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事容。大班续编故事：小兔为什么来晚了一．教学要求：1．能根据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。2．能用较清楚．连贯的语句大胆发言。3．懂得关心别人是一件快乐的事。二．教学准备：1、故事图片一幅2、录音磁带三．教学过程：1.故事导入师：“美丽的小树林里，住着许多得意的小动物。你们看，这是谁的家？〔小兔的家〕今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里来做客。她对小兔说：‘孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？’小兔子快乐地说：‘好的。’说着，拿过钱飞快地跑出了家门。.word.zl.\n-.一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可着急了。〞2、讨论、构思故事的中间局部请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？〔可能是危险的事，也可能是有趣的事〕小兔是怎么做的？〔谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？……〕幼儿讨论。3、幼儿讲述。让幼儿四个人为一组进展讲述，在小组讲的根底上推一名代表进展在集体面前的讲述。4、教师讲述故事局部。“刚刚，小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？〞小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上到底发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。〞听录音。5、对幼儿进展情感教育。“兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。〞6、请幼儿给故事取题目。简单评价。.word.zl.\n-.大班阅读：动物绝对不应该穿衣服活动目标：1、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富容，并能用自己的语言表达对图画、文字容的理解，感受作品的诙谐幽默。2、通过猜想想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。活动准备：?动物绝对不应该穿衣服?幻灯，“动物应该穿衣服吗？〞选择记录表图画书16本，幼儿贴活动过程：1、“大卫〞的问题〔1〕出示大卫不穿衣服的画面教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？〔2〕讨论：动物应该穿衣服吗？幼儿根据自己的经历进展答复，并将贴在相应的记录表。2、阅读图画书，找寻问题的答案.word.zl.\n-.〔1〕出示图画书教师：这里有一本关于动物是不是应该，穿衣服的图画书，请小朋友们仔细的读一读，一起来寻找答案。〔2〕幼儿进展个体阅读3、讨论、分享对问题的理解教师：还记得在这本书里有哪些动物？教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？你从书里的什么地方看出来的？根据幼儿的答复点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的容教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜想等方式理解容，体验文本的诙谐与幽默。5、反思，再次对问题进展讨论〔1〕教师：故事说完了吗？你发现有什么问题吗？……动物到底应不应该穿衣服呢？小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。〔2〕请幼儿给图画书重新起名字。幼儿园大班语言教案：战胜大灰狼.word.zl.\n-.目标：1、能仔细观察画面，用自己的话讲述图意。2、能合理大胆想象，并丰富词汇：牙舞爪、缩成一团3、能安静倾听同伴的发言。准备：图片、头饰过程：一、谈话导入今天，教师给大家带来一个惊险的故事。二、观察图片，大胆讲述a出示图一，引导幼儿观察，讲述图意〔先遮住大灰狼〕1、图上有谁？它们在哪儿？干什么？2、瞧，树丛中躲着一只大灰狼。它想干什么？〔揭开大灰狼的遮盖纸〕3、你从哪儿看出来？4、谁能用自己的话把这图的容讲出来。b出示图二，引导幼儿清楚讲述发生了什么事？1、小猪拼命逃，他会喊什么？小鸟又会说些什么？请小朋友与同伴讨论。2、个别幼儿交流，师随机指导。3、现在教师当大灰狼，小朋友一起扮演小猪，好吗？c、鼓励幼儿大胆想像营救方法.word.zl.\n-.1、小猪会不会被大灰狼吃掉？为什么？2、谁会帮助小猪？用什么方法？〔讨论、交流〕过渡：让我们继续看图。d、出示图三、图四1、小猪有没有被大灰狼吃掉？2、小动物是怎么帮助小猪的?3、师生表演。〔师扮演大灰狼，生扮演小刺猬河马〕过渡：在大家的帮助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小动物们开心极了！4、小猪得救了，它会对小动物说什么？二、大胆说出自己的感受1、在这个故事中，你们喜欢谁？为什么？2、这个故事还没有名字呢？谁来取一个？3、请个最勇敢的小朋友来讲故事。4、教师也想来讲故事了，想不想听？〔师完整讲述〕三、完毕教师讲的故事好听吗？那么我们把这个故事讲给其他小朋友听吧！幼儿园大班童谣俚语：问答歌.word.zl.\n-.活动目标：1、学习用北漍话朗读童谣，感知家乡方言的特点。2、能有节奏地朗读并伴随童谣节奏结伴游戏。3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。活动准备：图片、认识一些草字头的汉字、音乐：柳青、橡皮筋活动过程：一、感知差异：1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗读一遍〔拍手朗读〕。2、你们朗读的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗读的。3、今天教师又带来了一首新的童谣，想听吗？我来朗读给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？4、教师示朗读。〔边拍手〕5、你听出来有什么不一样？你们朗读童谣用什么话？教师朗读童谣是用什么话？〔土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。〕6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。再次朗读。〔幼儿说儿歌容〕你听到了些什么？你会不会用北漍话说？〔用童谣里的语言讲。〕7、幼儿集体、个别学说。〔有序摆放图片〕〔同时出示两图片〕解释：“啥个〞在普通话里是怎么说的？“.word.zl.\n-.你〞在普通话里怎么说？“？〞问号，表示问人家、问问题，下面是答复，这样一问一答的方式就叫问答歌。朗读，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗读。这一段有没有缺什么？8、教师来完整朗读一遍。〔我们一起来朗读吧。〕教师考考你们，我问，你们答。〔拍手〕〔交换〕你们问，我来答。〔运用图片、身体语言回忆容〕二、感知风格1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗？看我和费教师是怎么玩的？两位教师示一段，谁来说一说教师是怎么玩的？〔对拍，练习对拍。〕2、配上童谣，教师在前面指着图片，幼儿一边朗读一边打节奏。3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。〔背景音乐柳青〕找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答？商量好了吗？〔朗读〕4、还可以做什么动作？再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作？谁问谁答？.word.zl.\n-.5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗读童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。6、〔出示橡皮筋〕这是什么？教师会用它来玩跳皮筋的游戏，教师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗读童谣呢。〔示一段〕小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。.word.zl.