幼儿小班语言诗歌教案 7页

幼儿小班语言诗歌教案１、能理解诗歌内容并学会朗诵2、结合已有经验进行诗歌创篇3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩虹各种动植物的图片的图片1、请小画家出场，出示电脑课件小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）2、提问：小画家都画了什么，气球。气球是什么颜色？如果是你你喜欢把气球画在哪？天空是什么颜色？彩虹是怎样的？彩虹有什么颜色？丰富词汇：美丽\n3、幼儿学习朗诵诗歌1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。2）幼儿随教师朗诵4、师：如果你是画家，你会画什么？在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容与大家交流，教师巡回指导。家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。\n2、学用：清清的、的、高高的、黑黑的等来表述片。3、激幼儿探索物秘密的趣，了解物居住的地方。1、根据歌的内容一个精美的画件。2、地布置：四幅不同物的家景，表示物的家。3、物，磁一，物胸（小、小、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等）。1、入：一我的家。：小朋友！我都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？来一？幼：我的家住在XX小区⋯⋯：每一个小朋友都有一个幸福的家，我一起朗《我有一个幸福的家》吧！\n幼共同朗儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有，有我个小娃娃，在一起，我都个家。2、帮小物找家（1）幼儿一小物的家。：孩子！有一群我最喜的小物没有找到家，你看它是？（采用直接出示（蚯蚓）或模仿小物的子（小、小）或猜（熊猫）出示相的小物件：小、小、蚯蚓、熊猫。：小朋友！些小物都不知道自己的家住在哪里？你能不能告些小物呢？幼1：小、小，告你，小河是你的家⋯⋯幼2：蚯蚓、蚯蚓，告你，泥土是你的家⋯⋯（2）整体欣无声件。\n：我看一看你的不呢？看！（欣无声件）3、看件：幼儿运用表述小物的家。（1）件一：小的家：小朋友！你看小河的水怎么？（清清的⋯⋯）清清的河水是的家（小的家）（教在幼儿回答后，要有重点地引用儿歌中来：小、小告你，清清的小河是你的家）（2）件二：的林：小朋友看林是什么的？（的⋯⋯）的林是的家？（小）学小的作。（小、小告你，的林是你的家）（3）件三：黑黑的泥土”：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么的？（黑黑的⋯⋯）那我一起来告蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告你，黑黑的泥土是你的家。（4）件四：高高的竹林\n：你看竹林是什么的呢？（高高的⋯⋯）高高的竹林是的家？（熊猫的家）（熊猫、熊猫告你，高高的竹林是你的家）4、运用件学歌。（1）整体感受歌。（配上无声件有感情地朗歌）（2）幼儿看件朗歌2遍。（3）采用游的方式学歌。A、分成四念歌。B、游：小物找家介游的方法：幼儿自由物的胸，内布置四种物的家，听音幼儿做不同物的作，当音一停“小物”上去找自己的家，找到家后全体幼儿朗歌。（可交胸玩游）1、幼儿帮助其它小物找家：蝴蝶、企、、小⋯⋯\n2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。小鱼、小鱼，告诉你，清清的河水是你的家。小鸟、小鸟，告诉你，绿绿的树林是你的家。蚯蚓、蚯蚓，告诉你，黑黑的泥土是你的家。熊猫、熊猫，告诉你。高高的竹林是你的家。模板,内容仅供参考