幼儿语言能力的培养 1页

幼儿语言能力的培养传统的幼儿园语言教学以发展幼儿的语言知识为主，基本以教师的传授、幼儿的机械记忆和反复练习为教学形式。教师以幼儿记忆力好坏，即能否背所学的儿歌、故事和看图讲述为评价标准，认为这就是在培养、发展幼儿的语言。这些只是从知识上向幼儿进行语言教育，而没有从能力上发展幼儿语言，提高幼儿语言素质。语言能力是指听、讲、读、写的能力，语言能力的掌握对幼儿的学习和生活影响很大，尤其对正处于语言发展关键时期的幼儿来讲，显得尤为重要。那么，如何使这些语言能力在活动中得到良好的训练呢？一、利用丰富多彩的活动，发展幼儿的语言能力。幼儿园的活动是丰富多彩的，在每天的活动中幼儿会获得很多知识和技能。因此，我们应该充分利用这些活动，让幼儿在不同的活动中激起想说的愿望。1、通过各种游戏，发展和提高幼儿的语言能力。我们经常看到在区域活动中，幼儿常常用有声语言表达自己的情感与愿望，他们很随意地边想、边玩、边说。比如，在“娃娃家”游戏中，你会听到这样的交谈：你呀，不要踢被子，不然会着凉，生病了要打针，很痛很痛，你会哭的。快吃！快吃！不要把饭含在嘴里……。这时候，教师应注意观察和倾听幼儿的独自言语，并给予正确指导，使她的语言发展更加完善。2、利用班级墙饰让幼儿说话交流语言。在主题活动“美丽的春天”里，老师和小朋友收集了一些春天的花卉，如桃花、迎春花，饲养春天的昆虫，如“蚕宝宝、蜗牛、小蝌蚪”，还有“黄豆发芽”的小实验等放在自然角里，让幼儿观察说话：粉红色的桃花真美丽！迎春花像喇叭，嘀嘀哒嘀嘀哒！黄豆发出了嫩绿的薪芽。老师和幼儿共同布置墙饰“春天的花园”，展示出来并配上琅琅上口的文字，幼儿在活动之余会三三两两在墙饰旁交流。幼儿的作品展示也是小朋友喜欢讨论的好地方，如：某某小朋友画了哪些东西？谁画的春天最美丽？…3、利用散步、自由活动时间，让幼儿学会仔细观察。幼儿对自然界中的许多事物都充满着好奇与疑问。教师在组织幼儿散步时，先要引导幼儿去仔细地观察自然界中不同的事物，给幼儿充分交谈和表达的时间，激发幼儿的想象与联想，让他们将视觉的信息、听觉的信息、主观感受及愿望形成语言表达出来，以满足他们说的需要和提高说的能力。自由活动时间，和孩子说说班内有趣的事、聊聊动画片里的情节；看到下雨时，让幼儿观看雨景的同时，引导幼儿说说：雨点落在地上、树叶上、脸盆里的声音会是什么样的？在下雨时，你想到了一些什么事情……等等。使孩子有话可说，也没有什么心理压力，长此以往，幼儿的口语表达能力逐步得到了提高。4、利用本班的特色活动，提高幼儿的语言能力。比如：在《小蝌蚪找妈妈》的大带小阅读活动中，中班幼儿不仅能将这个故事讲述给小班的弟弟妹妹听，还能根据故事的情节进行表演。表演快结束的时候，我们让小班的幼儿来猜测故事的结尾，中班幼儿通过他们的猜测进行表演，在这个过程中，幼儿有了自己创编故事情节的空间，也有了创造性运用语言的机会，同时也让幼儿养成了良好的阅读习惯。这种好习惯的培养也不是一朝一夕所能养成的，因此，在大带小的活动中，我们也不忽略培养幼儿这方面的习惯。通过在活动中的观察，发现中班幼儿，在活动中很注意自己看书时的习惯。他们会以大哥哥、大姐姐的身份告诉小班的弟弟妹妹，怎样翻书、怎样看书中的内容；封面上有什么、封底上有什么；看书时不折书、不抢书、不撕书、不在书上乱图乱画等。这些良好的阅读习惯在不断地阅读活动中逐步形成，进一步让幼儿认识到养成好的阅读习惯的重要性。二、多媒体教学是幼儿语言能力培养的趋势。心理学家认为：兴趣具有动力作用。也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，成为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿是在交流和表达中发展语言的，在语言教学中激发幼儿的兴趣，使他们乐于交流，乐于表达，是相当重要的。而利用多媒体教学创设具有具体感性的立体信息显示的动态情境，能直接激发幼儿对活动的兴趣。当动画录像《三只小猪》播放后，幼儿立刻被深深地吸引住了。随着逼真的形象，动物对话和富有动态的情景，幼儿情不自禁地想说乐说，很快进入故事的情境中。看完动画片之后还兴致未尽，自己也模仿着动画片中的角色语气、边对话边表演。由此可见，幼儿语言表演的积极性被调动起来了。更重要的是，其中动态的信息，因为更富有真实感，能更好唤起幼儿已有的经验，使幼儿不只是将它作为某一知识去理解，而是在积极运用已有的经验，实地掌握了故事内容，激发了幼儿学习的积极性，加深了幼儿对故事的理解，提高了幼儿对故事的复述能力，培养了幼儿的语言表达能力。三、家园配合，共同促进幼儿语言能力的发展。只凭教师在幼儿园对幼儿进行语言能力的培养是远远不行的，还要靠家长的积极配合。请他们协助老师，在家中训练幼儿，更好的促进幼儿的语言发展。1、通过游戏的方式提高幼儿的语言表达能力。让孩子看一些简单的感兴趣的图画，与他们进行问答式游戏，家长问一句，幼儿答一句，一问一答的方式幼儿感兴趣，也可以让孩子边说边表演。为了能进一步激发孩子的兴趣，还可以用录音机录下孩子念的儿歌和复述的故事，孩子听到自己的声音会格外的激动，从而激发起孩子进一步讲述的兴趣和欲望。2、帮助孩子积累一些素材。如：好听的故事磁带，好看的动画片等。家长可针对孩子的这一特点，为孩子提出要求：每天看完以后要讲给大家听。3、结合散步、郊游，要求孩子回来讲述自己最感兴趣的事情。家长可事先给孩子提出要求，提高孩子的有意注意，使孩子的语言表达水平得到较好的发展。4、睡前讲故事。睡前讲故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中接受语言的熏陶，此时，家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过“说”来表达对故事中人物的看法等，从中培养幼儿的语言表达能力。　　幼儿语言表达能力的提高，不是一朝一夕能培养出来的，是需要日常生活中的日积月累。我相信，只要通过我们的不断引导和指导，幼儿的阅读能力和表达能力一定会有更大的提高。