幼儿园小班语言 4页

雪花课堂实录千育幼儿园徐亚琳活动设计：小班孩子语言发展主要是模仿别人说话。这节活动主要是让孩子模仿几种动物的语言。发展孩子的语言能力，能完整的说一句话。活动目标：1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。3、在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。活动准备：　　1、、故事《雪花》ppt　　2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干活动过程一、游戏：天女散花　　1、呀，什么飘下来了？花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些调皮的花。（真的有好多好花）　　我们跟她打个招呼吧。　　2、你看到了什么样花？（颜色、大小、形状）　　小结：白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。二、倾听故事第一遍。1、今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！2、出示PPT,教师讲述故事：提问：1．寒冷的冬天里出现了谁?2．小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?)3．小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?)\n4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?——我们一起来说说老母鸡的话。过渡语：那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!(播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)三、请幼儿再次欣赏故事。1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。　四、实验：　　1、有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐？（追问：可以请谁来帮忙？）2、这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西？（雪花）　3、小动物们在玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？四、游戏：做雪球　　1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。　　2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。\n小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结：第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的，所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和教师互动，逐渐学说对话。第三，设计故事的PPT，引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音洪亮有韵律，最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表达，能完整复述故事。附故事：《雪花》一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”说着说着，它们吵了起来，小狗说是糖，小猫说是盐。老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”\n这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下这么大，我们来堆雪人吧!”