营造幼儿语言环境语言与德育教育并行 4页

营造幼儿语言环境语言与德育教育并行王萍（四川省汶川县第一幼儿园四川阿坝623000）中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621（2013）06-048-02幼儿时期是语言形成的关键时期，同时也是良好品质养成的关键时期，语言是学习各科知识基础，只有扎实的语言基础才会形成有效地交流，幼儿教育语言是幼教重中之重，幼儿对新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲，这是教学优势，我们要因势利导，为幼儿营造良好的语言环境，开发幼儿语言智力，充分地调动后幼儿的各种感官，参与语言学习，大量吸收语言文字，能够正确流利表达意思和情感，在语言加强合作，在文明语言环境中养成良好道德品质，陶冶幼儿情操，如何做到在语言环境中提高幼儿道德品质，在道德教育中如何净化、纯化文明语言,木文谈谈个人意见，供大家参考并逐步完善。一、调动幼儿感官，激发幼儿学习兴趣在教育工作中，教师应有目的地丰富幼儿的生活内容，增长幼儿知识，开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣，启发幼儿求知欲望。扩大对周围事物的认识和理解，发展幼儿的口语表达能力。（一）、多看激发学生想象教师在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接地观察,给幼儿创造条件。釆取直接而形象的方法，引起幼儿的学习兴趣。画图读物是幼儿的精神粮食，是幼儿喜欢的文学形式。它形象生动可爱,色彩鲜明美丽，深受幼儿的喜爱。欲发挥图书作用，也需要老师和家长的指导。光知道给幼儿买书不成，还要教给幼儿读书的方法。幼儿不理解书意，也不能收到良好的效果，如采取以下几种方法：指导幼儿看图画书。先教幼儿看书的方法，拿到一组图画，要求幼儿先\n看页码，或按情节排好顺序，然后找出书中的主要情节，记住他们形象，观察他们的动作，想象他们在干什么？联想组合故事。（二）、多听吸收语言途径培养幼儿注意倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件,幼儿学习语言，首先要培养多听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确模仿说。讲故事就是在向幼儿介绍文学作品的基本方法。因为幼儿不识字，他们是文学作品的听众。将不认识字的幼儿引入文学世界，就需要找人给幼儿讲，让幼儿认真地倾听，达到教育的目的。给幼儿创造积极听的环境，可以是多种多样。如给幼儿听录音故事、听别人讲故事，邀请幼儿谈话，互相倾听和交流。（三）、多说输出语言途径教师应利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散吋间，奋计划奋0的地与幼儿交谈。在交谈中，教师易于与幼儿进行感情交流，关系可更加亲密，幼儿有什么事都愿意告诉老师。这不论对幼儿发展语言能力，还是对幼儿对事物形成正确态度都有积极作用。教师在组织幼儿集体学＞』吋，要注意启发幼儿学的积极性，克服教师说孩子听的教法。还要克服说得好的让说，说得不好的不让说的做法，鼓励孩子说错了没关系，老师会帮组的。教师应注意给幼儿说的机会。幼儿学AI语言是靠”听"和听后模仿"说"。因此我们要给孩子创造"说"的环境，让孩子练习"说"，学习"说",在说中学说。（四）、多练升华语言途径发展幼儿表达能力的任务，主要培养幼儿正确发音，吐字清楚，丰富幼儿词汇，并能正确运用。教会幼儿按汉语语法规则讲话。这些内容都得语言实践中学习，掌握。这就要孩子多练4,重复地练＞J，逐步地掌握。给幼儿提供多练的机会，创造多练的环境，幼儿发音不准，老师和家长要及时纠正、练习，就能掌握得快，说得好。幼儿常常讲出不符合语言规则的句子，如:"老师，饭一个地吃了吗倒汉话，应该是。老师，吃饭了吗？"，教师要及吋地予以纠正，并让孩子反复说两遍。这样幼儿渐渐地就会说了。又如幼儿常常把"老师"说成"老希"，\n凡是幼儿用词不当事教师因及吋纠正，并让幼儿反复练＞J。幼儿学习语言主要靠模仿，因此，我们就不厌其烦的让幼儿多练习。二、教幼儿礼貌用语，语言与德育教育并行礼貌是人们的道德标准，是人与人相处的规则。礼貌教育从小抓起，教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌用语，有良好的语言习惯。培养幼儿礼貌言行要从以下几个方面抓起：教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人、问好、道别。教育孩子遇到困难需要帮助会说I*请那帮我得到帮助后，会说"谢谢\教育孩子自己不注意影响到别人吋，会主动诚恳地道歉，而别人影响到自己时"不要紧，没关系。"教育在别人谈话吋，因不插嘴、不妨碍；成人和自己讲话时，要专心地听，不打断别人的说话，不离开、不嫌烦。别人想自己提问吋要认真地冋答。进行这些文明礼貌规范教育时，我们应到坚持正面教育与具体行为相结合，使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用，如称呼问题，根据不同的年龄、不冋的场合，会用礼貌语言称呼别人。看见老人胡称呼"爷爷，奶奶"，看见像学生一样的人称呼"大哥哥、大姐姐"等。通过反复地教育，孩子掌握很多称呼名词，他们就会合情合理地称呼人了。另外，利用文学作品，如故事、诗歌等，对孩子进行教育，培养孩子语言美也是一种教育方式，如通过诗歌"客人来了n是孩子知道妈妈不在家吋，客人来了，孩子主动热情地招待客人，给客人倒上一杯茶，说"叔叔阿姨请喝茶"，客人走了，送到门口说声"叔叔阿姨再见"孩子在文学作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中，用礼貌言行进行交往。这也是全社会的道德风尚。我们都应做孩子的模范，处处以身作则，说话做到温和有礼貌。总之，在培养幼儿语言吋，要培养幼儿热爱生活，在生活中养成多听、多说、多看的良好的语言习惯，生活才是语言天然仓库，可以运用多媒体营造良\n好语言环境，兴趣是最好的老师，兴趣会催化幼儿语言逐步走向成熟和丰富，幼儿在语言环境中浄化、纯化心灵，陶冶道德情操，折射出幼儿的精神境界，语言和德育相互相成的，互相促进，互相补充的，幼教中不断探索，做的语言和德育双丰收。