幼儿教师语言培训总结 4页

幼儿教师语言培训总结　　　　语言培训对幼儿更好地掌握语言表达能力其中非常重要的作用以下是幼儿教师语言培训总结希望能帮到你　　　　幼儿教师的教育对象是0～6岁的幼儿根据幼儿的特点和具体的教育情境形成一种既符合语法规范又符合幼儿年龄特征和接受水平的语言风格显得尤为重要　　　　一、准准确性是教学语言的灵魂没有“灵魂”的教学语言即使用词如何考究语句怎样华美都会显得苍白无力幼儿期是语言发展的关键时期然而由于幼儿的发音器官的发育不够完善听觉的分辨能力和发音器官的调节能力还比较弱他们极容易受外界的影响而形成语言定势因而教师语言应力求发音准确用词得当　　　　二、甜苏霍姆林斯基说过教师要“通过语言去打动学生的理智和心理”教师亲切、自然、纯真的语言舒缓、柔和、富有感情的语气语调能够有效激发起幼儿的内心体验反之如果语言冷漠寡淡、枯燥无味自然很难收到良好的教育效果比如在小班平时娇气的佳佳下课时不小心摔倒了正想哭时老师立刻走过去对他说：“佳佳真勇敢摔倒了都不哭老师喜欢你让老师抱抱你”教师亲切的语言仿佛是一剂止痛药让佳佳体会到了慈母般的关爱这样的教育方式自然能收到事半功倍的教育效果　　\n　　三、活在教育教学中师生双边活动处于错综复杂的状态常会出现一些意想不到的情况这就要求教师能够敏锐地发现问题因势利导及时运用灵活的语言来驾驭教学例如在组织科学活动“认识公鸡”时教师要求幼儿仔细观察公鸡的头部但公鸡突然扇动的翅膀一下子把幼儿的注意力吸引了过去“啊公鸡看到这么多小朋友在看它高兴得拍起了翅膀公鸡想：小朋友我的头上很美丽谁能看到我头上有什么呀?”教师机智灵活的语言很快又把幼儿的注意力转移到原来的观察顺序上　　　　四、新新颖风趣的语言是课堂教学的润滑剂新鲜活泼的教学语言不但能拨动孩子的心弦激发他们浓厚的学习兴趣而且能促进幼儿形成良好的自我预期激发自我成长的动机比如不少教师在上课前总是说“上课了请坐好”天天如此幼儿很容易感到乏味如果教师能经常变换说话方式如“李佳坐得好大家都能够和他坐得一样好?”“比一比个小组坐得最好?”在新鲜活泼的语言感召下受好奇心的驱使幼儿很容易将教师外在的要求转化为自我约束另外新鲜多变的语言还能激发幼儿的创造性思维比如当老师讲到“狼凶猛地扑向了小羊”而结束《狼和小羊》的故事时发现孩子们意犹未尽老师因势利导请幼儿想象：“你们想让小羊活下来?”“你们希望故事的结尾样子的?”新鲜有趣的问题调动了幼儿思维的积极性许多奇思妙想由此诞生了　　　　五、精精是指教学语言要短而精少用附加成分过多的长句、复杂句以避免幼儿理解上的困难同时语言精炼还要求教师能挚领提纲、简明扼要地表达教学的重点和难点少说“废话”心理学研究表明七岁儿童最长可以持续的有意注意时间只有10～15分钟为此教师应力求在幼儿注意集中的时间段内用精简的语言有效地解决问题比如老师向幼儿介绍西红柿的另一名称时说：“小朋友看看这?”“对是西红柿西红柿还有一个名字叫番茄就像我们班的李佳又叫佳佳一样西红柿也有两个名字”通过打比方寥寥数语就把幼儿带人了新的知识领域　　\n　　六、慢心理学研究表明4～7岁幼儿的纯音听觉敏锐度和言语听觉敏锐度之间的差别程度要比成人的差别程度大而且年龄越小这种差别越大因此教师把握适当的语速对幼儿能否理解语意尤为重要例如小班数学活动“学习手口一致地点数四以内的数”如果老师快速地边点边数“一二三四”让幼儿跟着学则很可能变成唱数无法达到“手口一致点数”的教学目的再如老师在讲解折纸的折叠方法时较慢的语速结合示范能较好地帮助幼儿掌握折纸的的步骤和要求　　　　“工欲善其事必先利其器”幼儿教师要想更好地对幼儿进行“传道、授业、解惑”必须重视自己的语言在实践中用心揣摩多加磨炼　　　　通过本次语言活动培训逐渐感到幼儿教育的重要性现就个人的学习经过谈谈自己的学习体会：　　　　第一点教师的教学设计一定要有创意让幼儿体会到学习来源于生活这样幼儿才有爱好听你的课第二点教学方法一定要灵活多样要使一节课上得轻松幼儿学习起来有兴趣不但要教师选材好预备充分使用教具公道第三点教师能创设宽松的学习时间与空间注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程　　　　语言是交流和思维的工具幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期幼儿语言的发展贯穿于各个领域也对其他领域的学习与发展有着重要的影响　　　　本节这堂课是选用中班教参上册的语言活动教师说话时注意语气、语调让幼儿感受语气、语调的作用如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意;讲故事时尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来　　　　尊重和接纳幼儿的说话方式无论幼儿的表达水平如何都应该认真地倾听并给予积极的回答\n　　　　散文诗《捉迷藏》运用了拟人化的手法将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏将天黑说成“黑夜用长长的手帕”蒙上太阳的眼睛天亮说成解开手帕想想丰富奇特亲切有趣　　　　全诗通过朴实、浅显的语言向大家描绘了一副绚丽多彩的自然风景图揭示了昼夜交替的自然规律及阳光照射和各种色彩之间的关系“蒙”、“躲”、“挤”、“解”等词的运用准确、形象具有儿童情趣　　　　幼儿语言发展与教育的核心理念：　　　　1.幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长　　　　2.幼儿的语言能力是在交往和运用过程中发展起来的　　　　3.为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境鼓励与支持幼儿与成人、同伴交流让幼儿想说、多说、喜欢说并能得到积极的回应