幼儿园小班语言说 19页

幼儿园小班语言说课稿《小鸭找朋友》说课人：瞿仙英临川区保育院\n一、说活动教材小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。\n二、说活动目标（1）说活动目标根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。\n（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。\n（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。\n三、说活动准备1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多学期的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。\n2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰手偶等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。\n四、说教法我此次组织《小鸭找朋友》这个活动主要是想通过这个简单易懂的儿童故事让幼儿学会如何礼貌的拒绝朋友和了解一些常见的小动物的生活习性。在这次活动中，我主要采用了谈话导入法，从谁在哭？到它为什么哭？循序渐进的引导幼儿进入情境中去。\n其次，我还结合视频教学法，让幼儿在有声，有色，有形象的世界中运用听觉，视觉多种感官结合的去理解和欣赏故事。这一教学法充分符合了幼儿具体形象的思维特点，符合幼儿的年龄发展规律，便于幼儿更好的理解故事熟悉故事中动物们的对话和了解故事中的动物的生活习性（哪些动物是会游泳的，哪些动物是不会游泳的）\n最后，我运用了情境表演法。让幼儿带上小动物的头饰去模仿故事中的动物进行表演。这也是整个活动的亮点所在，让幼儿在理解和熟悉的基础上自己参与到实践表演中去，也体现了活动的动静结合的活动形式。\n五、说学法小班语言活动的教育目标要求我们要为幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境，教师要鼓励和支持吸引幼儿与同伴之间的交谈，体验语言交流的乐趣，鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的看法和感受，尽可能的让幼儿接触优秀的儿童文学作品。\n为此，我首先通过谈话导入引导幼儿针对教师提出的问题进行想象？小鸭子怎么了呢?引起幼儿的猜测和想说的兴趣为幼儿提供了一个自由表达的空间，接着，我通过有趣的视频，让幼儿运用了多种感官结合法理解和欣赏故事，明白故事中小动物的生活习性，通过分散——完整的欣赏视频让幼儿得到反复练习“对不起，我不……”的句式有利于幼儿学习如何礼貌的拒绝同伴。\n最后，这一年龄段的幼儿模仿能力强情境表演的设置符合孩子好模仿的年龄发展规律，都说幼儿的学习是在游戏中实现的，情境表演让孩子在快乐游戏中学习。\n六、说活动设计流程第一环节语言导入，教师：“听，小朋友们谁在哭呢？它遇上什么困难，为什么哭呀？”引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。\n第二个环节是完整欣赏，观看视频动画《小鸭找朋友》理解故事内容。教师问：谁在池塘游泳？池塘里还有别人吗？小鸭觉得怎么样？小鸭又是怎么邀请朋友的？朋友们又是怎么回答的？等等通过教师的层层的提问引导孩子理解故事内容。教师问：小鸟和小兔能陪小鸭游泳吗？为什么？那么觉得他们的回答有礼貌吗？为什么？通过这一系列的问题让幼儿熟悉故事中的角色及它们的习性。这主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。话。\n第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，教师利用手偶分段来表演并说出故事中的对话。（1）‘教师一边表演一边引导幼儿集体学说故事中小鸭的的话“小X小X,你能和我一起游泳吗？”和朋友回答小鸭的话“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧”以及最后小乌龟回答小鸭的话“好啊，我们一起玩吧”主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。（2）鼓励幼儿学习四种小动物的动作，为后面的表演做准备。\n第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，将全班分成若干组，每组由四人组成进行分角色表演。这可以说是整个活动的高潮和延伸，可以巩固幼儿已掌握的对话\n七、说活动延伸教师可以把这次活动的头饰投放到语言区和表演区中去，让孩子在日常的生活中练习和巩固已经掌握的语言对话，同时可以发展幼儿的表演能力丰富孩子的区角活动。\n谢谢大家！