婴幼儿语言的发展 10页

第三节婴幼儿语言能力的培养\n婴幼儿听说能力发展的意义0-3岁是学习语言的关键期1岁前是分辨语音的敏感期听说的能力的发展影响大脑的发育可以促进发音器官的发育和协调性听说能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具\n婴幼儿听说能力发展的特点1.理解先于表达2.非口语表达突出，指表情、动作、哭、笑等3.对词的理解是有序的4.语言的理解与经验有关，是建立在感知的基础上.5、电视机对婴幼儿发展有阻碍作用\n婴幼儿听说能力发展的规律单字阶段一岁左右用一个字表达很多意思电报句阶段2岁左右会说2-3或是3-4个字组成的句子，把名词和动词组合在一起称为电报句阶段简单句阶段2岁左右开始使用叙述、感叹，疑问等表达意思，能说出四个词以上的句子复合句阶段3岁左右可能说2个或3个以上的简单句子，还能恰当的问答为什么的问句\n为婴幼儿讲故事、念儿歌的要求与注意事项1.2.为婴幼儿讲故事、念儿歌每次最好固定内容，不宜频繁更换，由听说到跟说最后到会自己完整的说出诗歌的内容3.为婴幼儿讲故事、念儿歌时最好配有卡片或是图书，逐步过渡到尽量让婴幼儿自己拿着卡片和图书，使婴幼儿真正成为阅读的主人为婴幼儿选择的故事内容应是婴幼儿生活中经历的内容，选择儿歌、童谣要求是词句简单，押韵有节奏感，有变化容易上口的\n工作内容与方法婴幼儿听觉发展训练在这个时期婴儿还不会与成人对话，又几乎不理解成人的语言，但他正在进行着两个方面的准备，一方面自发地发出一些声音，进行“自我训练发音”；另一方面无时无刻都在感受成人的语言。随着月龄的增加，婴儿通过成人的语音，并结合成人的动作、表情和摆弄的物品，逐步从“语言感受”阶段向“语言理解”阶段过渡。训练方法：1.成人自说自话阶段2.山谷回音阶段3寻找声源游戏\n\n\n工作内容与方法3婴幼儿试听结合的训练（0-12个月）1播放卡片，准备2到3张相同类别的卡片例如水果的卡片，将卡片放在脸的左侧缓缓移动2学发音游戏，拿一个带响的玩具，一边逗宝宝玩，一边让宝宝发出玩具发出的声响3.铃儿响叮当。拿手铃距离宝宝30厘米，摇晃手铃问“丁玲玲”在哪里?让宝宝拿在手里发出声音4婴幼儿指认的训练1.指认人物，认识家庭成员，学习称呼大人，如爸爸在哪？妈妈在哪？，然后指着大人学称谓2指认物品，指认家庭中的物品\n工作内容与方法5给婴幼儿讲故事（13到36个月）1，欣赏故事，养成认真倾听的习惯，第二次欣赏时，可以让婴幼儿模仿故事中相应的动作和表情2和大人一起讲故事，培养婴幼儿讲述故事的兴趣和能力，在幼儿熟悉的基础上，用提问的方式引导幼儿学习讲述3复述故事。开始可以和宝宝一起讲，逐步到宝宝讲部分，最后鼓励宝宝完整的讲述故事6给婴幼儿念儿歌、童谣1结合生活情境给婴幼儿念儿歌，比如吃饭的时候念，吃豆豆长肉肉，不吃豆豆精瘦瘦2结合图片内容给宝宝念儿歌小花猫，上学校，小兔乖乖等老师上课他睡觉，左耳进，右耳冒，你说好笑不好笑。