幼儿大班语言小金鱼教案反思 5页

关于大班语小金鱼教学的考虑小班金鱼教学计划的反映主要包括教学目的，教学预备，教学过程，活动反思等内容，学习和理解词汇：金鱼，美女，理解经历歌曲，合适幼儿园老师参加大班语言活动，来看看小金鱼课程计划。教学目的：1.学习和理解单词：金鱼，漂亮。2.理解儿童歌曲的经历。3，幼儿能够积极考虑，发散思维，会用一般话读儿歌。4.理解和理解金鱼的形状和生活环境。5.引导幼儿学习儿童的歌曲，感受生活。教学预备：1，预备真货：小金鱼。2，教学中的字卡：金鱼，漂亮。3.教授挂图和教学CD。教学过程：首先，老师带着小孩们带着音乐进入活动室，并完成学前节拍。二，推出儿童歌曲。1.老师赠送预备好的小金鱼，引起小孩的兴趣，并介绍小孩们的歌曲。\n老师：小孩们好！今天老师给你带了一个朋友。他想和你成为朋友。你想认识他吗？（思维）;老师用一种神奇的方式渐渐地展示了“小金鱼”，以吸引幼儿的兴趣。2，让小孩观察小金鱼，进口挂图老师：小孩们看到了什么？（小金鱼），它住在哪里？（在水中），我们看着水中的小金鱼，让我们来看看图片中的小金鱼是什么样的？它们是一样的吗？老师出示挂图。3，老师让小孩观察画中的小金鱼，他们也特别漂亮出口儿童歌曲声明：小金鱼，确实特别美。老师：那你觉得金鱼如何样？引导幼儿积极考虑，大胆说话，并输出儿童歌曲：圆眼，大肚子。老师：小孩们太棒了！那么金鱼住在哪里？小金鱼也喜爱跳舞，他们跳舞时如何样？介绍小孩们的歌曲陈述：摇头，摆动尾巴，一串水泡吐出你的嘴。让我们为这首歌取一个好听的名字！介绍小孩们的歌名：《小金鱼》，引导小孩们大声朗读。第三，引领小孩的理论，记住小孩们的歌曲。1.老师带着小孩听两次CD，小孩悄悄地跟着它。老师引导小孩在情感上阅读小孩的歌。老师带着小孩们在做行动时阅读。\n老师带着小孩们拍手。老师和小孩一起读了小孩们的歌。四，识字游戏，引领宝贝这个词。1，游戏一：字宝宝捉迷藏。老师：今天，在这首特别好听的儿童歌曲中，有些话儿宝宝会和小孩们成为朋友。我们一起咨询吧。老师教小孩们读：宝贝这个词，宝贝这个词特别快就会出来，然后老师拿出这个词。卡正敲门：嘿，我来了，我是一张XX字卡，面对小孩的卡，老师教。2，游戏二：触摸宝贝这个词。老师拿着手中的单词卡片，走到小孩的前面，让小孩一个接一个地触摸它，用一般话读出被触摸的卡片的单词，并读取小孩的单词宝贝亲吻他稳固小孩对这个词的理解。3.游戏3：拍一张单词卡的照片。老师把他今天学到的单词卡放在黑板上，让小孩用手势拍照，拍下宝贝这个词，让小孩们明白宝贝这个词。4，游戏四：发送宝贝回家的话。老师：今天我们研究了《小金鱼》这首歌，也明白了宝贝这个词，如今让我们参加金鱼宝贝，一起跳舞吧！如何玩：老师把“金鱼”和“漂亮”\n的字样放在黑板上，让小孩们在课堂上学惯用鱼游乐的音乐，一边游泳，一边找地面上的文字，一边把本人的双手放在一边。卡贴在黑板上的同一个单词卡上（发送单词babyhome）。五，老师总结。今天，小孩们真棒！我们学会了小孩们的歌《小金鱼》，理解了宝贝这个词：金鱼，漂亮，明白小金鱼的模样，明白小金鱼的家在水里，回家后把它读给父亲和妈妈，好吗？如今，和老师一起出去玩游戏吧！6.老师带着小孩带着小孩离开活动室。活动反映：事件中有一个详细的咨询题-座位的安排。最初它应该是两个半圆形座位方式，但后者临时变成一个大圆圈，导致儿童分散，浓度不易集中。再加上这次，我们班的小孩们第一次面对这么多的客座老师，因而在第二部分的关键解释中，小孩们的留意力不是特别集中在本人的身上，双方的小孩都爱他们的旧爱。回望。这让我成为一名新老师，心理上的一个是焦虑，但是戏剧的背面-让小孩们起床'鱼'的声音，这种活动让他们感兴趣，因而背后的过程比拟顺利。全班特别震惊。这也让我反映出细节决定成败。小型座位安排也会妨碍课程的表现。会议完毕后，在校长和老师的反映下，存在以下缺点：如：1.鼓舞小孩，更加确信小孩。积极的力量更有可能驱使小孩。尽管我在活动中遭到赞扬，但它们都是集体的，个人的赞美也会少一些。\n2.多关注小孩。老师的眼睛应放在小孩身上，以捕捉他们感兴趣的东西。新老师特别容易遵照课程计划。一般来说，老师正在讲课，小孩们正在听课。在这项活动中，我过分关注整个课程的流利程度，当小孩答复下列咨询题时，会更少。在解释诗歌时，诗歌相对较少。在解释之后，小孩们没有大声朗读，他们没有得到稳固，让小孩们理解。所有落后的小孩在背诵歌曲时都不能背诵。因而，在教学目的-协助小孩理解小孩们的歌曲，儿童歌曲的内容没有得到特别好的施行。整个活动没有足够的地点，同时有好的地点。如：1.课前充分预备，丰富的教具，教学更自然。2，新老师的表情更夸大，能够特别好地吸引小孩。