制造良好的语言环境培育幼儿的语言能力 4页

制造良好的语言环境培育幼儿的语言能力语言是人们交流的工具，一个人的道德修养、文化水平、社会身份，往往能够从他说话用词、语调语气中看出，往往这些都是注重初期语言教育的结果。3—6岁的幼儿是语言进展的关键期，语言的进展离不开良好的语言环境，印度狼孩确实是一个典型的例子。《纲要》以为，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设有效的增进幼儿语言的进展。实践证明：家园及全社会一起为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机遇说的良好环境对幼儿的语言进展是超级重要的。一、幼儿园教育中教师为幼儿创设丰硕多彩的语言环境在幼儿园中教师为幼儿制造良好的语言气氛，使幼儿想说，敢说,喜爱说，有机遇说并能取得踊跃的应答。如此，幼儿的语言必然会取得健康地进展。培育幼儿良好的口语表达能力。1.引导幼儿开展各类有目的、有打算的丰硕多彩的语言活动。如:请幼儿来进行语言演出（朗诵童谣、讲故事）开展丰硕的语言教学游戏等，都对幼儿语言能力的培育具有增进作用。尤其在讲故事活动中,不仅幼儿的爱好高，而且还能进展幼儿的制造性思维。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，幼儿听得那么认真，当请他们讲述时，他们也能够会绘声绘色地演出。2.充分利用日常生活中的各个环节，进行随机教育。（1）户外游戏活动中的语言教育户外游戏时请幼儿观看幼儿园中的各类玩具时，可请幼儿说出玩具的名称及自己最喜爱玩的玩具，并引导幼儿说出自己什么缘故喜爱它们，如王思畅小朋友说：“我喜爱玩圈，我能够用圈和小朋友们一路开火车等。如此，小孩们在愉快的游戏中大脑思维活\n跃，想象力丰硕，也让咱们的活动器材增加了更多的玩法。（2）散步时的语言培育散步时启发幼儿讲述观看到的事物，鼓舞他们发问。如引导小孩们观看户外的故事墙，让小孩们说一说小动物在干什么？他们会说些什么？小孩们有的告知我说:“小白兔请小猴去她的蘑菇房里做客，还给小猴预备了好吃的呢。”小孩能够依照自己看到的图来想象描述简单的故情形节。教师也能够随意和幼儿个别或三三两两地进行交谈，谈他们自己看到的、听到的事，表达自己的情感，如此不仅能培育师生间情感，而且能使幼儿的口头表达能力取得生动活泼的进展。1.注重日常谈话，增强个别指导。小班幼儿由于环境的转变，对周围的人或事物都感到陌生，容易产生情绪不安，乃至变得“沉默寡言”，这时教师应擅长把他们安置在自己周围，和他们靠近，抚爱他们,以和善的态度、亲切的话语，使幼儿在情感上取得知足，陌生感、胆怯就会慢慢消失，对新的环境、教师、伙伴发生爱好。这时幼儿也就慢慢产生了说话的愿望。现在教师要抓住机会，进展小孩们的说话爱好，使他们有话情愿说，有事情愿讲。因幼儿的熟悉能力与语言水平是很不相同的，有的擅长与人交谈，能清楚表达自己的意思：有的不爱说话，说不清自己的意思。因此咱们要把握幼儿的语言表达能力，依照不同情形，做好个别工作，对语言表达能力较强的幼儿，能够向他们提出更高的要求，让他们完成一些有必然难度的语言交往任务，关于语言表达能力较差的、不爱说话或以颔首、摇头代替说话的幼儿,咱们要主动靠近和关切他们，成心识地与他们交谈，解除他们说话的顾虑创设语言交际的情境，鼓舞他们斗胆说话。通过量讲多练，使他们慢慢适应用语言来表达自己的思想。4.图书角的妙用。班里的图书\n角是小孩们最喜爱去的地址，小孩们常常去看自己喜爱的书籍，不但扩大了他们的眼界，增加了有关大自然、社会生活的知识，培育优良道德，还促使小孩们观看、分析、想象及讲述能力的进展。小班幼儿仿照性强，往往喜爱与他人看相同的书，这时有可能会发生争抢现象,现在教师要适时地引导幼儿想方法用与人商量的语言，如我看看你拿的书好吗？咱们一路看这本书能够吗？你看完了给我看一看，好吗？通过这种语言引导，可从中培育幼儿的与人交往能力及语言表达能力。另外，在幼儿看书时，教师要引导和鼓舞幼儿相互谈论和讲述书中的内容，如此能够进展小孩的语言，并使幼儿更正确、深切地体会书中的内容。同时还能够鼓舞幼儿给同伴讲述自己图书中的故情形节或其他内容。如此，小孩通过自己的观看讲述，进一步锻炼了幼儿的口语表达能力。二、家庭教育中家长为幼儿创设多元化的语言环境家庭是幼儿生命的摇篮，是小孩们最温暖、最平安、最自由、最欢乐的港湾，家庭成员的发言水平及语言表达能力直接阻碍幼儿语言的进展。因此，作为家长，在家庭中应做到以下几方面：1.家长要做好表率，培育幼儿学习语言的爱好幼儿正处在同意语言能力最强的时期，这时对小孩进行一般话的教育与培育，小孩也比较容易同意。家庭中家长以身作那么与小孩用一般话交谈，踊跃制造一个良好的环境，让小孩乐意讲一般话，专门是围绕小孩在幼儿园里的学习与生活，谈一些符合小孩语言特点的，小孩比较感爱好的话题,让小孩乐于说、乐于讲，并非时要求她用一般话表达，从小培育幼儿学说一般话的爱好。同时家长应注意用标准的语言来与幼儿进行日常交谈。2.充分利用各类环境，激发幼儿想说的欲望双休日家长可带小孩去公园、书店、游乐园等地，充分利用小孩们感爱好的周围的景物，在玩的进程中教幼儿熟悉事物，鼓舞幼儿勇于交谈，如与小朋友、售\n货员、治理员们进行对话。有时，也让小孩与小动物们、植物谈话。如此家长能够从中了解小孩们的内心在想些什么。小孩们的大脑中有了内容，自然会流露出想说的欲望，同时为幼儿的想象插上了漂亮的翅膀。1.利用睡前为幼儿讲故事对小孩们来讲是最温馨最幸福的时刻，小孩依偎在妈妈、爸爸身旁，听着有趣的故事，不可是一种美的享受,还能够让小孩在不知不觉中同意到语言的熏陶，现在家长可适当的提问帮忙小孩明白得故事内容，让小孩通过说来表达对故事中人物的观点等等，从中培育幼儿的语言表达能力。2.充分利用各类媒体让幼儿同意语言信息小孩的仿照能力和同意能力强，有时看过一两次广告后也能流畅地说出广告语，这充分表现出小孩想学习语言的期望，因此，选择一些适合的电视节目让幼儿欣赏对小孩的语言进展是很有利处的，专门是一些小孩较为喜爱的动画片等。家长还能够为小孩们选择配乐的优美的儿童诗让幼儿欣赏，时刻长了，幼儿自然会随着读；同时也能够利用录音机、影碟机等电教手腕，让小孩在日积月累中学习语言，同意语言，增强对小孩的语言培育。总之，在培育幼儿的语言能力时，要把握每一个幼儿的实际，以幼儿为本，创设一个多元的、自由宽松的、丰硕多彩的语言环境，让幼儿在良好的语言环境下交往、操练、扩展自己的语言体会，增进语言更好的进展。