幼儿园小班语言活动 3页

幼儿园小班语言活动《春天在哪里》　　目标：　　1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现　　准备：　选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。过程：一、带幼儿到户外观察、寻找春天　　1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。　　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。　　2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。　　(1)、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。　　(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。　　二、找到了春天——让幼儿用语言表达自己的发现。　　(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。（3）教师总结　三、结束活动：户外游戏小班语言活动《春天在哪里》的说课稿一、说活动设计\n小班的幼儿性格活泼外向,对大自然充满了好奇，有很强探究的兴趣。由于南方气候的原因，初春没有明显的变化，幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学习生活，媒体或与长辈的交流中了解一些关于春天的变化。因此产生了小班语言活动：《春天在哪里》二、说目标活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的，注重幼儿的观察力的培养，促进幼儿语言的发展。　 1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来，充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿用语言表达自己的发现，从而获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备：1、选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。2、散步时带领幼儿观察发芽的树。四、说重点、难点：重点：感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。难点：幼儿能用简单的语言表达自己的发现。如何突破重点？我利用了校园的环境资源，让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。如何突破难点？我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现，大胆尝试用简单的语言表述出来，让他们在轻松的气氛中获得发展。五、说过程\n本活动我直接带幼儿到校园户外场地组织该活动，让幼儿直观观察、感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体的讨论与交流，并大胆尝试用简单的语言表述出对春天的发现。从而达到教学目标。一、带幼儿到户外观察、寻找春天　　1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。　　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。　　2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。　　(1)、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。　　(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。　　二、找到了春天——让幼儿用语言表达自己的发现。　　(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。（3）教师总结　三、结束活动：户外游戏