幼儿园中班语言计划 9页

★精品文档★幼儿园中班语言计划幼儿中班语言教学工作计划何兴国一、现状分析优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限二、教学目标能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说普通话，能较连贯地表达自己的意思学习围绕一定的话题谈话，不跑题学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴继续学习交往语言，提高语言交往能力养成先仔细观察，后表达讲述的习惯逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应幼儿园中班语言教学计划______幼儿园2011—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9\n★精品文档★幼儿园中班语言计划幼儿中班语言教学工作计划何兴国一、现状分析优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限二、教学目标能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说普通话，能较连贯地表达自己的意思学习围绕一定的话题谈话，不跑题学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴继续学习交往语言，提高语言交往能力养成先仔细观察，后表达讲述的习惯逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应幼儿园中班语言教学计划______幼儿园2011—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9\n★精品文档★2012学年下学期幼儿中班语言教学工作计划2011年12月31日幼儿园中班语言教学计划本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述为了更加系统的促进中班幼儿语言领域的发展制定计划如下：九月份：1、幼儿倾听习惯的培养2、使幼儿养成读书的好习惯3、喜欢与他人交往4、学会初步理解幼儿文学作品十月份：1、词汇：幼儿学习形容词、量词，中班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”十一月份：1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示2、学习相反词3、“视态训练”说话法由：单一的动作→分步表述→完整连续表述十二月份：1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜以上是9~12月份中班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节：1、报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解2、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9\n★精品文档★娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报3、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9\n★精品文档★天气预报员：幼儿可通过收看天气预报员的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报上述是中班语言领域的发展计划，中班组将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展2015幼儿园中班语言计划第1篇：幼儿园中班语言学习领域工作计划一、现状分析：优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限二、教学目标：(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说普通话，能较连贯地表达自己的意思学习围绕一定的话题谈话，不跑题学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴继续学习交往语言，提高语言交往能力(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画三、具体措施(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解(5)加强语言教育与其他领域教育的联系(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导(8)教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心第2篇：20xx年第一学期中班语言教学计划一、班级情况分析：本学期中班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9\n★精品文档★说普通话进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：二、教学目标：1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园三、具体措施：1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音具体进度安排表：第二周：花灯谣我爱大自然第三周：我是家庭小主人系鞋带第四周：兔宝宝找快乐家是什么第五周：竹篱笆和牵牛花画妈妈第六周：春天的电话小乌龟找家第七周：春天的秘密琪琪家的椅子第八周：春雨的色彩雷公公在敲门第九周：说颠倒　　芽第十周：圆圆和方方一颗树第十一周：蓝汽车　　大草帽第十二周：鸟王请客小喜鹊说的对第十三周：大雁考上邮递员白云枕头第十四周：爱心小屋到小企鹅家里做客第十五周：快乐的小屋会动的房子第十六周：我们的节日雨后第十七周：小猴变魔术风阿姨的脚印第十八周：树荫　　夏天的歌第十九周：夏天像个绿娃娃桃子熟了第3篇：下半年幼儿园中班语言领域教学目标倾听1、能够集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的谈2、能够倾听并听懂别人的讲述内容表述2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9\n★精品文档★1、乐意与同伴交流、讨论，学习围绕一定话题谈话2、能够用普通话大方清楚地在集体面前讲述，较为连贯地表达自己的意思3、能够先仔细观察，再表达讲述，尝试按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容4、能够大胆、较清楚地表达自己的想法和感受欣赏1、喜欢欣赏不同形式的文学作品，乐于诵读2、学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节3、乐于通过表演再现作品内容4、初步了解文学作品与日常生活语言表现方式的不同，感受文学作品的美早期阅读1、能够观察图画书画面的人物细节，看懂并简单讲述单页多幅图画书的内容2、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣第4篇：幼儿园中班语言教案教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情准备：五兄弟指偶，笤帚一把活动与指导：1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏附故事：手指五兄弟的争吵有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来大拇指说：”我是你们的大哥，我最有用了”食指说：”瞎说，瞎说，我最有用”中指、无名指也嚷嚷开了：”我最有用！”“我最有用！”小拇指一听，笑了：”哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！”大拇指马上说：”我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！”食指说：”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9\n★精品文档★你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！”中指说：”别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！”无名指也嚷嚷开了：”你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！”小拇指说：”你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠”“不对，我最有用！”“不对，我最有用！”“……”呵，这兄弟五个吵起来了小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了五个指头兄弟“对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？”“我看你们别争了，父们都用有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好”“我不信”“我也不信”“好，不信你们就试试吧来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？”大拇指说：”我能！”“好，试试吧！”大拇指想，这还不容易它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话四个弟弟一看全笑了食指说：”还是我来吧！”食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了小玉又跟他们说：”来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9\n★精品文档★五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了小玉问大家：”你们说谁最有用啊？”“我们都有用，团结起来力量大！”五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了建议：请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9