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幼儿小班语言活动方案5篇幼儿期是语言进展，格外是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，幼儿小班语言活动方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿小班语言活动方案，盼望能帮到各位。幼儿小班语言活动方案1目标：1、引导幼儿初步感受古诗，能够边仿照动作边诵读古诗。2、激发幼儿诵读古诗的爱好。预备：1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。2、情境设置：小“池塘”。过程：1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的爱好。(1)孩子们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗?(2)听音乐做戏水的动作。(伸伸颈项、理理羽毛、划划水)(3)啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能仿照小鹅的动\n作。(1)今日妈妈请来了几个好伴侣和你们一起玩，看看它们是谁呀?(播放课件)(2)这些小鹅长得什么样?(引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的颈项，白白的羽毛，红红的爪子)请幼儿仿照小鹅伸颈项、游泳的动作。(3)小鹅在水里游得真兴奋啊，你们看它们又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它们是怎么跳舞的?3、结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。(1)小鹅究竟在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗?(完整播放课件)(2)你听到小鹅在唱什么歌吗?(引导幼儿用古诗里的句子回答)4、再次完整观赏古诗《咏鹅》。小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗?5、边仿照动作边诵读古诗。(1)小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好?(2)想再跳一遍吗?这一遍要大声地唱给小鹅听。6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。这一次，小白鹅想找个伴侣一起表演，你们愿不情愿呀?7、结束。\n今日我们和小鹅做了好伴侣，还学会了小鹅的歌，你们觉得兴奋吗?天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。(幼儿和小鹅道别后一起游回家)幼儿小班语言活动方案2活动目标：1、激发幼儿的观看爱好，引导幼儿尝试用喜爱的方式表达对小动物的感情，并观看春天的各种特征。2、关心幼儿初步了解小蝌蚪的成长改变。3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动预备：1、提前带领孩子带外界观看大自然，观看池塘、水池等在春天发生了哪些改变。2、故事《好伴侣》的课件。3、欢快的音乐。活动过程：1、利用体温的方式开头，引起孩子们的爱好。师：谁能告诉老师现在是什么季节啊?那你是怎样知道的呢?幼儿主动的举手回答问题，引出问题“春天到了，你看到池塘或水池里发生了哪些改变呢?幼儿回答问题，老师补充说明，春天的池塘里住着好多好伴侣，引出下面的故事《喧闹的池塘》。\n2、利用课件讲解并描述故事，之后请小伴侣和老师一起来复述。师：池塘里都住着哪些好伴侣呢?发生了什么事情?幼儿回答问题，老师赐予补充说明。师：那谁能告诉老师，小蝌蚪是怎样慢慢长大的呢?老师即使赐予补充说明，明确小蝌蚪的成长改变。从小蝌蚪到长出后腿的小蝌蚪、再到长出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消逝变成小青蛙。3、和孩子们一起伴随着音乐仿照小蝌蚪在各个成长阶段的游泳动作。师：小蝌蚪开头的时候游泳是什么样子的呢?请小伴侣来表演。后分别表演长出后腿、前腿以及小青蛙的动作。在欢快的气氛中结束本次活动。幼儿小班语言活动方案3活动目标1、喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的爱好。2、初步了解大白鹅的外形特征。3、情愿观赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。重点难点\n喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的爱好。活动预备录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。活动过程(一)听一听，猜一猜。1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。(激发幼儿学习的爱好)2、出示大白鹅的图片。(事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿爱好)。(二)看一看，说一说，学一学。1、引导幼儿观看大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。(1)鹅的羽毛是什么颜色的?(2)大白鹅的颈项长得怎么样呢?(长长的)(3)这只大白鹅伸着长长的颈项向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。(放白鹅叫声)(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿仿照动作，伸长颈项学白鹅叫声。(引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”)(4)大白鹅最喜爱游泳，它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”)\n(5)大白鹅小脚的颜色真美丽，是什么颜色的呀?(红色)那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀?请幼儿自主创编动作，然后集体仿照(引出诗句“红掌拨清波”)。(三)听一听，读一读。1、放《咏鹅》朗读带，幼儿观赏。2、老师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。3、教读两次。第一次拍节奏读，其次次边读边模拟动作。4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。(四)音乐嬉戏：欢乐的大白鹅1、放音乐歌曲《咏鹅》。2、老师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。幼儿小班语言活动方案4活动目标：学说故事中的短句，体验与同伴共同分享的欢乐。领悟故事蕴含的寓意和哲理。引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。活动预备：图片一套，草地背景图，小鸟录音。活动过程：一、出示小猪，引起幼儿爱好。1、小猪有个很好听的名字，叫胖胖，我们和小猪胖胖打个招呼。胖胖今日背了个大书包，里面有许多东西。\n2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。3、你们猜小猪胖胖会去干什么?老师小结:他要去野餐。二、故事“小猪胖胖的野餐”。1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?(鸟妈妈和宝宝)胖胖拿出一个面包给小鸟，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)小猪说“一起野餐真快乐。”2、引出猴子一家。猴爸爸、猴妈妈、猴宝宝都来了。胖胖拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢?小猪说：“一起野餐真快乐。”3、引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静悄悄的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。小猪说：“一起野餐真快乐。”小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。4、老师完整讲解并描述故事。幼儿学说对话。三、活动延长。今日的野餐真快乐，小猪也预备了许多东西请小伴侣吃。幼儿分享食物。活动反思：\n活动的目标与设计应当说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依靠与教案，而忽视了幼儿可能在活动中的表现，整个活动好像就是在完成一个一个的任务，清晰小猪胖胖，清晰它的伴侣们，接着在分享中结束活动，我把幼儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐蔽的爱好点，就像顾老师说的，孩子们还没有完全兴奋起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑另外一个问题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢?另外，我觉得每个环节自己的小结语不够简练，有些啰嗦，假如以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最终，在操作过程中，过分个别化，怎样让每位幼儿都能操作到，调动每位幼儿参加活动的主动性，还需多多考虑，争取在今后做的更成熟些!幼儿小班语言活动方案5活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”“嗯，果真不一样”。3.体会故事角色的情感改变，感受故事的好玩，幽默的情节。4.能分析故事情节，培育想象力。5.萌发对文学作品的爱好。\n活动重难点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观看、比较状况。比较牙印的不同，并作出推断。活动预备：1.KT板制作大饼2.《谁咬了我的大饼》的图书3.自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今日小猪遇到了一个麻烦，想请小伴侣们帮忙，你们情愿吗?出示图画书1：看，这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具：大饼)师：____是你咬了我的大饼吗?______是你咬了我的大饼吗?那究竟是谁咬了我的大饼呢?老师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么样子的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜想是谁咬了小猪的大饼。)二、理解故事\n1.师：小猪决定去问问它的伴侣，它走啊走，遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块)师：小伴侣帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(由于他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说：嗯，果真不一样。2.师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜想)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说：“不是我不是我，不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块)，兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说：果真不一样。3.小猪又遇见了狐狸，谁来关心小猪问问狐狸吧，还有谁来用洪亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯，果真不一样)\n4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说：不是我，不是我，你看!鳄鱼在大饼上咬了一口，(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的，锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果真不一样。)5.最终小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那究竟会是谁咬的的呢，真惊奇!(边总结边出示小动物)6.老师连续讲解并描述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!三、送饼干1.老师这里有很多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢?2.(分别出示不同缺口的饼干)让小伴侣猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)\n3.这里还有很多饼干，都是这些小动物咬的，请小伴侣每人拿一块饼干，认真看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)四、完整地观赏故事完整展现图画书，老师讲解并描述故事。五、结束活动小猪感谢你们关心了他，他又做了许多饼干请小伴侣们吃，你们与客人老师一起分享吧!活动反思：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活阅历，就似乎那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。依据这本绘本内容的特点与小班幼儿奇怪的求知心理，老师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的留意引入与绘本故事有关的情境中，并在观看、猜想图片信息中获得结果说明怀疑。这样的提问简洁好玩但是具体，围绕故事情节而绽开，足以吸引幼儿聚精会神地阅读与倾听老师讲解并描述书中的故事。幼儿小班语言活动方案