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幼儿语言教学方案5篇语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。幼儿语言教学方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿语言教学方案，盼望能帮到各位。幼儿语言教学方案1活动目标⒈理解故事内容，能依据线索大胆表达自己的想法。⒉认同小兔憧憬丰富多彩的愿望，感受生活中的颜色美。活动预备：图片、ppt活动过程一、听听、猜猜、讲讲，理解故事内容(一)穿同一颜色的衣服⒈今日老师要告诉你们一个好消息：兔妈妈生宝宝啦!你们看!他们生了几个宝宝?这四个宝宝长得怎么样?原来兔妈妈生了一模一样的四胞胎。⒉它们长的实在太像了连兔爸爸和兔妈妈都不能分清这可怎么办呀?兔妈妈想了一个好方法，看她想了一个什么方法?(老师帮兔宝宝分别穿上衣服)穿上不同颜色的衣服，这下可以分清晰了：谁是老大?谁是老二?谁又是老三、老四呢?(老师用动作、语言赐予幼儿提示)\n⒊现在四个兔宝宝穿上红黄蓝绿四种不同颜色的衣服，我们一眼就能分清晰它们了。看它们心情怎样?现在四只小兔穿上自己的衣服很快乐，而且他们多了一个爱好：老大喜爱用红笔画画，老二喜爱用黄笔画画，老三和老四呢，当然喜爱用蓝笔和绿笔画画。(二)穿不同颜色的衣服⒈过了不久，四个兔宝宝觉得老是穿一种颜色的衣服真没劲。假如让你们始终这样穿同一件衣服，你们情愿吗?为什么?看它们在干什么?(交换衣服)红红换了什么颜色的衣服?黄黄换了什么颜色的衣服?蓝蓝的衣服换给了谁?那绿绿呢?⒉它们把衣服换着穿，你穿我的，我穿你的，现在兔宝宝的心情怎么样?可是，兔爸爸和兔妈妈又分不清四个宝宝了，你们快帮兔爸爸和兔妈妈想个方法吧!(鼓舞幼儿大胆想象)⒊你们真聪慧想了这么多方法，兔爸爸也想到了一个好方法，他在老大的口袋里放了一支红色水笔，在老二口袋里放了一支黄色水笔，在老三、老四口袋里放上蓝色水笔、绿色水笔(老师讲故事边出示蜡笔图片)他让四个宝宝把自己的水笔每天带在身上，这下就不会错了。⒋兔爸爸想了一个什么方法?现在你们能分清了吗?哪一个是老大呀?(三)穿五彩缤纷的衣服\n⒈有了不同颜色的水笔终于又能分清晰了，可是一天晚上妈妈给兔宝宝洗衣服时忘了把水笔从口袋里拿出来，就把衣服扔进了洗衣机(老师边讲边操作)洗衣机转起来了…哇衣服洗好了，你们猜衣服从洗衣机里拿出来时会是什么样子的?哇!每一件衣服都变得五彩缤纷了，好美丽啊!其次天兔宝宝们穿上五彩缤纷的衣服，快乐吗?为什么?(再次感受小兔憧憬丰富多彩的愿望)⒉现在小兔子们是快乐了，可是兔爸爸和兔妈妈又犯愁了，为什么会犯愁?(又分不清了)那怎么办呀?我们来听听最终兔爸爸和兔妈妈是怎么做的。(讲故事：看着小兔们这么快乐，兔爸爸和兔妈妈再也不情愿想什么方法了，它们就四个宝宝一起喊：彩色兔宝宝，彩色兔宝宝。)⒊爸爸妈妈是怎么喊兔宝宝的?四只小兔呢，很喜爱爸爸妈妈这样叫它们，由于这就似乎变成了一个人。从那以后，彩色兔宝宝一块儿起床，一块儿上幼儿园，一块儿回家，一块儿睡觉，真的就像一个人了二、完整观赏故事，感受生活中的颜色美⒈刚才我们讲的是一个故事叫《彩色兔》，我们一起来完整的听一听。(播放ppt)⒉故事里小兔子喜爱五彩缤纷的衣服，那你们喜爱丰富多彩的颜色吗?为什么?丰富多彩的东西给我们什么样的感觉?⒊生活中缺少不了各种颜色，它们能给我们美的感受，让我们的心情变得更好。所以，有时候我们可以转变生活中的一些颜色，使心情变得更快乐、更欢乐幼儿语言教学方案2\n活动目标1.倾听故事，知道谁关心了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。3.感受小桃仁成长的欢乐心情。活动预备1.幼儿了解植物发芽的相关学问阅历。2.教学挂图《小桃仁》。教学过程1.老师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引发幼儿爱好。引导幼儿结合已有阅历商量并论述：小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?2.结合教学挂图，引导幼儿观赏故事，初步理解故事内容。老师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的?3.老师再次讲解并描述故事，并组织幼儿围绕故事内容绽开商量，关心幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。依据需要老师可设计以下问题：(1)小桃仁在谁的关心下变成了小桃树?(2)他们是怎么关心小桃仁的?(3)小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要喝了一大口水，用劲挺直身子?\n4.老师与幼儿互动讲解并描述故事，鼓舞幼儿尝试用恰当的语气表现角色对话。5.和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的嬉戏。请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁慢慢长大。活动延长：请幼儿在阅读区连续阅读《小桃仁》，并尝试分角色表演故事。幼儿语言教学方案3活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试用法诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲解并描述创编内容。2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和主动向上的情感。3、通过感受诗歌优美地意境，培育幼儿热爱大自然的情感。活动预备：阅历预备：活动前，幼儿已多次观看过云彩的改变，对云的形成有了初步的了解。已观赏过散文《云彩和风儿》材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。\n活动难点：培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量，尝试创编。活动过程一、谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。2、运用多媒体教具引导幼儿观看各种各样的云。师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐观赏诗歌：云彩和风儿)二、商量云彩变了些什么?云彩为什么好玩?为什么云彩会变?三、配乐朗诵《云彩和风儿》。四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的改变。2、幼儿分组进行创编诗歌活动。五、延长活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿连续诗歌的创编。在表演角活动时，可以连续进行嬉戏，表演云彩的改变。幼儿语言教学方案4活动设计背景\n本次活动设计选自《幼儿园探究式活动课程》中语言沟通.中班的一节课《一棵会唱歌的树》，为使幼儿懂得爱惜树木、关爱他人，理解故事，提高复述的语言力量，结合本班幼儿的年龄特征，特设计了此次活动方案。活动目标通过活动，理解故事内容，会讲解并描述故事，学习关爱他人。教学重点、难点理解故事，复述故事内容，培育爱惜树木的情感。活动预备挂图，背面粘有双面胶的树叶，树叶被风吹动的声音录音带，大树、黄莺、小斑马、小熊、小免子的头饰活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)一、开头环节老师创设情境，放树叶被风吹动的声音录音带，以带小伴侣们去树林里玩引出主题。二、基本环节(一)理解故事，复述故事1、老师出示挂图，并请小伴侣们观看图上有什么2、听故事第一部分\n师：树林深处，长着一棵什么样的树?风一吹，翠绿的叶子就怎么样?(请小伴侣来表演大树)3、听故事其次部分师：听到大树歌声，都有哪些小动物跟着一起唱歌跳舞?(请小伴侣来分别表演黄莺、喜鹊、松鼠、小麻雀)4、听故事第三部分师：歌声真奇妙，生病的小熊听见了怎么样?迷路的小兔听见了怎么样?邮递员小斑马听见了怎么样?(再请小伴侣来分别表演小熊、小兔、小班马)5、听故事第四部分师：有一天，大树没有唱歌，是怎么回事?(请小伴侣贴上掉落的树叶并仿照难过的大树)6、听故事第五部分师：其次天，小动物们观察伐木工人又来了，就做了什么事情?大树又开头唱歌了，伐木工人说什么了?7、听故事第六部分师：小动物们多兴奋啊!大树又唱起歌来了，似乎在说什么呢?(引导小伴侣爱惜树木)(二)嬉戏请小伴侣们扮演故事里的角色，带上头扮演一演这个故事。三、结束环节引导小伴侣们爱惜树木，关爱他人。\n四、延长环节请小伴侣们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起演一演这个故事。幼儿语言教学方案5活动目标：1.通过引导幼儿观看图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲解并描述故事情节。2.培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴讲解并描述或观看同伴表演的习惯。3.进展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的力量。活动预备：故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰活动过程：一、谈话导入小伴侣，你们吃过葡萄吗?谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今日呀，老师就要给小伴侣讲一个狐狸和葡萄的故事，小伴侣想不想听啊?”二、出示图片，引发爱好。1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)2.其次幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)\n三、观赏故事，理解故事内容1.观赏故事(1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情?(师启发幼儿说)(2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?(3)引导幼儿跟老师集体讲解并描述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗?(4)引导幼儿完整讲解并描述一遍故事，理解故事的大致内容。2.分角色表演：(1)老师讲解并描述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。(2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。(3)老师讲解并描述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。四、归纳总结：老师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。五、活动延长：\n鼓舞幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。幼儿语言教学方案