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幼儿园语言思路活动方案幼儿园语言思路活动方案1活动目标：1愿意倾听老师讲故事;2大胆用平凡话回答问题3练习说比较完整的句子活动预备:1大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池;2卡纸立体动物三个;3小青蛙、鸭子、乌-饰若干;4泡沫垫子，在场地上布置一个小水池活动过程：1用三只小动物表演游玩给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣;2分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢?b谁不见了?小鸭子?c小乌龟?9\n3将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁?第二个是谁?第三个是谁?幼儿练习完整句式“第一个是。。”“第二个是。。”“第三个是”。4老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游玩结束活动。活动结束小朋友一起探讨吃点心。幼儿园语言思路活动方案2设计意图：苹果是幼儿最熟识、最常见的水果，以此作为教学内容，是在幼儿有一定直接经验的基础上，促使幼儿运用多种感官充分感知苹果的各种特征，在语言活动的基础上，将科学活动和艺术活动整合在一起，萌发幼儿初步的与人交往意识。活动目标：1、情愿和同伴一起参与老师组织的《找朋友》游玩。2、学习按颜色分类，有初步的与人交往意识。活动预备：魔术袋一个，苹果若干，苹果标志(红、绿两色)每人一个。活动过程：1、大家围坐在一起，老师拿出魔术袋让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么?2、谈话：⑴苹果是什么颜色的?苹果的气味怎样?味道怎样?⑵学说：红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。9\n3、游玩《找朋友》。每位幼儿拿一个自己喜爱的苹果标志，请老师帮助粘贴在手背上，弹奏歌曲《找朋友》，幼儿边唱边找朋友。(此游玩可反复进行)⑴找和自己颜色相同的苹果朋友;⑵找和自己颜色不同的苹果朋友。4、游玩结束，大家一起吃苹果。活动延伸：1、请每位幼儿自带一个水果来幼儿园，大家一起认一认、尝一尝，学会与人共享。2、学习歌曲《大苹果》。幼儿园语言思路活动方案3活动目标1、能宁静的听故事，懂得和大家一起玩很欢乐。2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真快乐。”3、体验参与游玩的欢乐。活动预备1、玩具小狗、布娃娃、小猴。2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好!》活动过程1、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。9\n提问：这是谁?“宝宝”怎么了?“宝宝”为什么不快乐?(幼儿自由猜测)2、初步了解故事内容。(1)叙述故事第一段，并提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想方法，让“宝宝”快乐起来吗?(幼儿自由发言)(2)从玩具橱里拿出布娃娃，提问：谁来了?布娃娃观察“宝宝”不快乐，会怎么跟“宝宝”说?(学说“宝宝，我和你一起玩。”)宝宝抱着布娃娃笑了。(3)同上方法分别出示小狗和小猴。3、理解故事内容，师边叙述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”快乐吗?那他说了一句什么话?(学说：“大家一起玩，真快乐。”)4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好!》。(1)为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩，教师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”(播放音乐，第一遍游玩)(2)请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”(第二遍游玩)(3)宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请：“--，我和你一起玩。”(全体参与第三遍游玩)老师小结：大家一起玩，快乐吗?5、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。幼儿园语言思路活动方案49\n教学目标：1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与积极性。2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿用"我会自己……"的句式说说自己会做的事。教学预备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机教学重点：培育幼儿积极观看表达的能力，有说的愿望。教学过程：1、以介绍新朋友给大家熟悉引出主题。2、熟悉红红(1)介绍红红(2)向红红问好，幼儿自我介绍。(3)观看红红，说说喜爱红红吗?为什么?(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。(5)表达自己情愿与红红交朋友的愿望想法。3、熟悉东东(1)观看东东，说说对东东的感受。(2)友爱教育，劝告东东。(3)帮助东东，说说怎样让东东变洁净。(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。(5)说说东东自己会做的事。(6)说说夸赞的话。9\n4、介绍自己(1)说说自己会做的事。(告知老师，小朋友，两位新朋友)(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。教学结束对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。幼儿园语言思路活动方案5教学目标1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。2、能大胆表述出观看到的不同鞋子的区分和穿上后的感受，在探索中获得学问的乐趣。教学预备1、爸爸、妈妈的鞋若干双。2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。教学过程一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。引导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，好吗?(进活动室)二、让幼儿观看并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇!鞋屋里有好多鞋呀!1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋)2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋)3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方?9\n(爸爸穿的是皮鞋，跟低;妈妈穿的高跟鞋，很高)颜色一样吗?(不一样，有白色的、黑色的……)4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样?5、谁的?谁的比较大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的;妈妈的比较大;我的鞋子最小)6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗?三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。(脱下自己的鞋放到椅子底下)1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。(1)交流争论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。(2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?(3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有?在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!(4)我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢?9\n妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。(5)请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?(6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了?摇摆了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇摆晃，穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒!2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。(1)男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说："穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒"(2)女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。(1)我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢?不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。(2)那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!4、小结：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。四、情景延伸1、听是谁在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)那该怎么办?我们班的小朋友可聪慧了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。9\n2、我们在家里不要任凭穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危急，大家能做到吗?教学结束今日，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应当怎么办呢?(洗手)好的，让我们排好队出去洗洗手吧!幼儿园语言思路活动方案9