幼儿园语言获奖说课稿 12页

幼儿园语言获奖说课稿说课稿是辅助教师讲课的相关材料下面就是小编为您收集整理的幼儿园语言获奖说课稿的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期《我能干》这一主题中该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女特别是小班幼儿年龄小个个都以自我为中心,缺乏集体意识所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要因此我选择了这个故事并将它与语言和社会两个领域相结合二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：要创造自由、宽松的语言交往环境幼儿要注意倾听同伴讲话并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受等根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求我确定了本课的教学目标、重点、难点（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中愿意在集体面前发言2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫\n3、知识目标：知道故事的名称理解内容懂得听故事时应安安静静的不能大声说话（二）活动重点、难点俗话说提领而顿百毛皆顺,重点、难点的确定非常重要由于小班孩子以具体形象思维能力为主故事教学的特点所以我把知道故事的名称理解内容懂得听故事时应安安静静的不能大声说话作为本课的重点由于小班孩子以具体形象思维能力为主在语言表达方面不完整有时只说了半句话就无法再说了或表达不出心中的想法根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法愿意在集体面前发言三、说教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工作：（1）物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事我布置了小河等情境这是为幼儿在情境中游戏并能加深故事的理解而准备的；音乐是为了进一步营造游戏的气氛而准备的（2）知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙了解了小青蛙的基本特征幼儿练习过游及跳这两个基本动作四、说教法和学法：（一）教法教学有法但无定法贵在得法.为了有效地掌握重点、突破难点我采用的是一种视听讲做结合的方法\n所谓视听讲做结合的方法,视就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；听就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；讲就是幼儿的讲满足幼儿想说的愿望：做就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言满足幼儿乐于表现的愿望这个方法能充分调动幼儿的各种感官让幼儿处与一中积极的学习状态当中（二）学法主要采用了角色游戏法、讨论谈话法、观察法等采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动在幼儿身心略感疲惫时游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我大胆说话趣味游戏法同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏幼儿在游戏中发展、在游戏中学习纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣,还提出了让幼儿想说、敢说.那么趣味游戏法恰恰是实现纲要要求激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动幼儿通过观看情境表演直接获得印象讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会五、说活动过程根据本课教学目标、及重点难点整个活动分为三大部分设计了以下教学程序：一）、创设情境激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说：我是一只小青蛙唱起歌来呱呱呱有一只青蛙今天特别高兴我们来猜猜为什么好（这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意\n力充分运用感官感知游戏内容为实现本次活动的重点做好铺垫）1、第一次教师有感情的讲述故事不出示任何教具角幼儿的无意注意占主导地位有意注意还不稳定为了避免分散幼儿的注意力影响幼儿对故事内容的感知所以只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事讲完后提出简单的问题：故事的名字叫什么2、演示多媒体教学软件第二次欣赏故事提问：故事里有谁它们在干什么二）、理解内容掌握学习方法分段演示多媒体教学软件再次欣赏故事播放课件依次出示故事的四个画面（点击出四个画面）每个画面设计几个开放性的问题请幼儿思考例如：画面一设计了这样的问题：谁能看出这是在儿为什么这样静悄悄引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征画面二设计了这样的问题小鱼看见月亮出来了它心里样它做的这些开放性问题的设计具体、明了每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论都能有话说在充分调动回答每个幼儿之后点出课件对话让幼儿初步了解故事中角色的对话对每一个幼儿的回答都根据幼儿的个体特点给予不同程度不同形式的肯定在这种自由、宽松的语言交往环境中幼儿想说、敢说喜欢说不仅初步掌握了故事中小动物的对话而且语言表达能力想象力也得到不同程度的发展三）、迁移故事主题渗透思品教育1、再次通过课件结合故事的主要情节运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话如运用师引导全体幼儿说师生分角色说男孩女\n孩分角色说等这种灵活有趣的师生互动生生互动的学说方式不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性较有成效的掌握了动物间的对话并把其中的礼貌语言内化为自己的语言而且又进一步明确了故事的主要情节发展了幼儿的语言表达能力养成了幼儿注意互相倾听积极应答的习惯使语言理解能力得到进一步的发展2、故事表演这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解发展幼儿的语言表达能力从而使幼儿更加喜欢文学作品六、说活动延伸为幼儿准备多种材料充分发挥幼儿的想像引导幼儿开展区域活动美工区绘画：他们又去了以又有谁来啦为题让幼儿续编故事教师启发幼儿大胆想像积极动脑引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事看谁编出的故事最新奇好听表演区表演游戏：小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境促进幼儿想象力、创造力的发展语言区多种形式的听故事如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏一、说教材：《三只小兔》应该说是一个历史比较悠久的童话故事了那为什么孩子们对它还是青睐有加呢因为作品采用了拟人的手法让三只小兔成为有人的感情、语言和思维方式的形象这三个形象既有兔子的特\n点又有儿童的特征因此成了深受幼儿欢迎的会说话的动物这会说话的动物与孩子眼中的世界能融为一体再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱更是让孩子们爱不释手而三只小兔的名字也充满了童趣——长耳朵、短尾巴、红眼睛.读来朗朗上口好听又好记非常适合小班幼儿的口味童话中兔妈妈的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子小班幼儿对妈妈这个词非常敏感就会更融入角色大灰狼是坏人的代表与替身它最终的狼狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好与小兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦！《三只小兔》这篇童话的语言风格很特别角色之间的对话不是说,而是唱出来的而且还是重复的唱节奏也很欢快、鲜明符合小班幼儿的认知、学习能力能提高他们学习角色对话的兴趣而且作品在情节结构上也采取了重复的格式这种重复是上升、递进的重复每重复一次情节便向前推进一步同时把倾听者的情绪也推向了高潮能跟随情节的变化而不断伏动这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事件向孩子们证实了一点：独自在家时不能随便给陌生人开门并且要机智勇敢地与坏人做斗争要学会自我保护在现实生活中现在的孩子几乎全是独生子被大人宠爱、溺爱缺乏一定的自我保护的意识这篇童话能起到一定的潜移默化的教育作用因为安全是孩子健康成长的重要保障！二、说目标：\n1、通过故事教育幼儿学习保护自己独自在家时不能随便地给陌生人开门并且要机智勇敢地与坏人做斗争2、帮助幼儿理解故事内容记住故事情节并学习其中的对话3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）小班幼儿年龄小对于童话总是百听不厌但他们对作品却往往只停留在倾听的台阶上缺乏对故事中心主题和人物形象的理解对故事内容也只是肤浅的认识因此我把本次教学活动的重点订为：帮助幼儿理解故事的主要内容记住故事的情节并学习其中的对话在幼儿理解故事的基础上深化主题渗透自我保护的安全意识的培养知道独自在家时不能随便地给陌生人开门要机智勇敢地与坏人做斗争这个思品安全教育便是本次活动的难点所在三、说教法：根据小班幼儿思维的具体形象以及注意不稳定、兴趣带有浓厚的情景性和随意性等特点我采用了欣赏配乐故事、图片观察、游戏法以及角色表演法并加强活动中的师幼互动、幼幼互动以此来调动孩子学习的积极性和主动性1、欣赏配乐故事——可以刺激孩子的听觉集中他们的注意力并用对比强度大的背景音乐来吸引幼儿切实地感知不同动物说话、唱歌声音的不同之处2、图片观察——可以利用色彩艳丽的画面、能活动的动物形象来刺激幼儿的视觉提高幼儿对作品本身的兴趣\n3、游戏法——能让幼儿感受身临其境的境界促进师幼之间的感情更能在游戏中体会自我保护的实景此法能帮助解决教学的难点4、角色表演法——能把活动推向高潮不仅能提高幼儿参与活动的积极性、主动性更能让幼儿在反复的练习中学说角色的对话四、说教学过程：（一）猜谜语制造悬念引起幼儿学习新本领的兴趣1、今天老师来给你们猜个关于小动物的谜语红眼睛长耳朵白白的毛儿短尾巴走起路来蹦蹦跳跳爱吃萝卜和青菜2、出示兔妈妈,并介绍兔妈妈的三个孩子知道它们的名字叫长耳朵、红眼睛、短尾巴.请全体幼儿学学小兔子的跳活跃气氛（二）出示背景图利用可活动的动物图片倾听教师有感情地讲述故事1、教师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖现在就让我们一起来听听《三只小兔》的故事吧！2、边操作图片边有感情地讲述故事内容并在讲述中进行提问：（1）大灰狼会想什么办法来让小兔子开门呢（2）小兔子会给大灰狼开门3、倾听配乐故事并引导幼儿跟唱角色的对话\n4、通过幼儿自身的肢体动作来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思（三）角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演老师讲述故事重点练习其中的对话要求在表演时能大胆地唱对话能区别出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声（四）游戏陌生人敲门.让幼儿有亲身的感知知道不随便给陌生人开门要机智勇敢学会保护自己在游戏中老师可以充当陌生人.五、说活动延伸：把动物的头饰投放到语言区域中引导幼儿自主结伴进行角色表演加深对作品的理解让更多的孩子都有表演的机会并让安全教育渗透于快乐的表演中一、说活动教材小鸭找朋友是一个简单的故事语言比较简单有重复性有利于小班孩子的理解与学习故事中根据不同动物的生活习性让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩有的动物不能和小鸭在池塘里玩重复性的动物对话适合小班孩子的语言发展水平但是课程的提示中从另一个角度学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事我觉得跳出了平常故事教学的局限圈是将语言与社会领域的有机结合既可以在故事中发展语言又可以在活动享受礼貌交往的快乐刚开学时我们就开展了一系列有关朋友的活动如：音乐活动：找朋友等对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的也很乐意做大家的朋友但在这个活动中我看到新的交朋友的方式拒绝别人时的礼貌用\n语这也是我选择此教材的很大原因对于小班孩子而言这个语言活动倘若能顺利地实施开展对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的二、说活动目标（1）说活动目标根据教材及我班孩子的特点我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标活动目标如下：1、通过模仿小动物之间的对话()培养幼儿完整的语言表述能力2、亲近小动物了解一些常见动物的生活习性3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人分析：从三条目标来看第一条是主导目标也是能力目标意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话从而发展幼儿的语言表达能力我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性所以也就在目标中体现了这一点第二条是认知目标在这个故事中有的动物会游泳有的动物是不会游泳的因此不能下河让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机第三条目标是情感方面的与以往的情感目标所不同的是这次是婉言拒绝别人的艺术拒绝别人时我们也要有礼貌这是人与人之间交往的艺术（2）说活动的重点：理解故事内容学习故事中小动物的对话分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发因为是语言活动又是以故事的形式出现的所以理解故事内容学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心通过生动的flash带动幼儿的表达欲望（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物\n分析：在活动中出现的小动物有的会游泳有的不会游泳这也是每一个小动物的特有习性让孩子知道不会游泳的是不能下水的否则要淹死的三、说活动准备1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友所以朋友对孩子来说并不陌生通过一个多月的幼儿园生活孩子们也拥有了很多好朋友也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早老师再见等2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事并对故事进行简单的改编和加工有利于幼儿对故事的理解在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料帮助幼儿明确自己的角色增加兴趣这些材料可以在语言活动后放在区角里让幼儿进行操作四、说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节根据小班幼儿的年龄特点从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣通生动有趣的flash,让幼儿了解故事学说小动物之间的对话等等第一环节语言导入引起幼儿兴趣发展幼儿的想象力和求异思维第二个环节是完整欣赏熟悉故事中的人物及它们的习性主要针对第二个目标设计的这也是本次活动的难点第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的这是本次活动的重点第四个环\n节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演也可以说是整个活动的高潮和延伸巩固幼儿已掌握的对话如未掌握的可延伸到区角