大班幼儿语言教案大全 24页

大班幼儿语言教案大全【篇一：幼儿园故事大全53个】幼儿园故事大全53个故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，是幼儿园教育必不可少的组成部分，对培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的作用。幼儿园故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。为了方便幼儿老师找到更好的故事资源，小编整理出了“幼儿园故事大全”，汇总了53个故事，供幼儿老师参考。1、爱笑的小花公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。天天问花儿：你叫什么名字？花儿只是笑，不说话。天天伸出小手，要采这朵花。外公摆摆手说：天天别采！你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。天天不想看到小花对他哭，天天没有采。这时，小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。天天回家以后，告诉外婆：公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。\n外婆说：天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。故事目标：1.知道微笑是一种美。2.懂得要爱护花。（周末带孩子去公园看花）可设置一些问题让幼儿讨论：1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？3.外婆为什么说：天天也是一朵爱笑的小花？让幼儿明白：微笑会让大家喜欢，爱护花的孩子更让人喜欢。2、笨狼阿灰笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来，笨狼同意了。小动物们知道了，一起来帮小公鸡想办法。大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。小狗说：小公鸡，这下你可不用害怕了。笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。引导幼儿讨论下列问题：1.笨狼阿灰是一只什么样的狼？你喜欢故事中的小公鸡吗？为什么？2.如果笨狼阿灰不同意小公鸡的请求，没有等到晚上就来了，公鸡可以想什么办法呢？向幼儿提出新的假设条件，帮助幼儿思考新的可能性，然后要求幼儿想象并表达自己的见解。\n3、小猴子掰玉米有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。4、老爷爷的帽子冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想：这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。小鸟对老爷爷说：风把我们的窝给走了，我们没有家了。老爷爷说：别着急，我来帮你们想办法。老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了老爷爷的帽子。它们非常感谢老爷爷。以后老爷爷也天天来看小鸟，小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。有一天老爷爷没有来，原来他病了。小鸟想：一定是爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。老爷爷非常感谢小鸟，他的病很快就好了。\n这是一篇社会性教育童话故事，适用于中班年龄的孩子。《老爷爷的帽子》这则童话以老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷，这一主题，将我们还入了一个温馨、和谐、充满爱的世界。现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心，不懂得关心、帮助别人。而未来社会需要幼儿从小学会生活，学会关心。目的：1.引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。2.激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。3.鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。5、想飞的小象有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说：世界真大呀！这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想：要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！小象爬到树上学飞，哎哟一声，摔了一个大跟头。蛇看见了说：小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是我会在树上睡觉。狮子说：我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。老虎说：我不会飞，可是，我会游泳。\n爸爸妈妈对小象说：我们大象力气大，这是小鸟不能比的。小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说：我是小象真幸福。故事目标：1.专心听故事，记住故事中的各种角色，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。2.学习动词：爬、摔、钩、搬。4.知道每一个人都有自己的本事，别小看自己。与幼儿讨论：1.小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中，哪一种动物会飞？哪一种动物会爬？哪一种会游泳？6、小荷花找朋友一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤单，因为没有朋友和她玩。一条小鱼游过来，小荷花说：小鱼弟弟，咱们一起玩吧。小鱼说：不行，我还要去参加游泳比赛呢。说完，小鱼就游走了。一只青蛙跳到荷叶上，小荷花说：青蛙哥哥，青蛙哥哥，咱们做朋友吧。小青蛙说：不行，不行，我还要练唱歌呢！天渐渐黑了，小荷花很伤心。月亮看见了，问小荷花：荷花妹妹，你为什么不高兴呢？小荷花说：因为我没有朋友和我玩。月亮说：那我和你做朋友吧。小荷花看了看月亮说：可你在天上，我在地上，怎么和我玩呢？月亮说：不要紧，我可以陪你说话呀！可以唱歌、讲故事给你听呀！于是，月亮天天晚上陪小荷花说话，她们俩成了好朋友。\n幼儿讨论：1.启发幼儿说一说与好朋友在一起玩开心不开心，为什么？2.小鱼弟弟和青蛙哥哥为什么不和荷花妹妹玩？它们怎么说？3.小荷花最后找到朋友了吗？7、小猪和靴子清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树边有一个红红的东西，口小底大，摸上去很滑：咦，这是什么？好像是个皮袋子，是谁丢的呢？小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：谁丢了袋子，谁丢了袋子？树上的八哥听见了，叽叽喳喳地说：小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！噢，不是袋子是帽子。小猪连忙戴在头上，一边走一边叫，谁丢了帽子，谁丢了帽子？狐狸看见了，嘻嘻地笑起来：小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！嗯，这瓶子真不错。小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。谁丢了瓶子？小猪捧着瓶子走一步，叫一声。这时候，来了一只小花狗。他知道了这事，对小猪说：没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！\n小猪和小狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊一看，高兴地跳起来：哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子呀！小熊炙得病也好了，三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家。目标：1.理解故事内容，学习故事中角色的语言。2.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小猪吗？为什么？（帮助幼儿总结出小猪的性格特点）［憨厚、善良、助人为乐］可组织幼儿围绕我丢了东西以后为主题进行谈话。例如：你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样？如果你捡到了东西会怎么做？学习量词的不同用法：一样、一顶、一只、一双。8、借你一把伞（童话）下雨了，糟糕了，娜娜没有带伞，娜娜站在雨中。小蚂蚁拿着小小的酢浆草走过来，说：借你一把伞。娜娜拿着，小蚂蚁的伞真小。青蛙拿着瓜的叶子跳过来，说：借你一把伞。青蛙的伞是漏斗伞。兔子拿着上头有叶须的有萝卜，说：借你一把伞。兔子的伞会漏雨。小狐狸拿着芋头叶给娜娜，小狐狸的伞是不是刚好呢？撑着撑着，啊雨漏下来了，娜娜和小动物跑了起来。\n大熊拿着大大的荷叶过来说：借你一把伞。大熊的伞好大好重啊。小狗强强拿着伞跑了过来，说：借你一把伞。啊，那就是娜娜的伞嘛！下雨天，拿着伞排队走，还有谁没有伞吗？故事目标：探索像伞的植物，感受故事人文怀的温情。幼儿讨论：故事中出现了哪些动物？它们拿了哪些伞？人家借你一把伞（或你借别人一把伞），心情会怎样？9、胆小先生有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家都电他胆小先生。一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。你放了我！大老鼠挣扎着说，我要是一跺脚，整个房子就塌了。胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里。地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠??很快，地下室住满了老鼠。不行，不行！大老鼠冲着胆小先生嚷嚷：这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。\n换房子？胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间，他们在宽大的客厅里唱呀，跳呀，在喷香的厨房里喝呀，吃呀，每天都像过节一样。你应该搬出去！大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，你干嘛住在地下室？这么好的地下室，你配住吗？什么？胆小先生气愤得跺了一下右脚，咚--老鼠们害怕了，他们个个抱头乱窜，以为地震了。哦，原来我是很有力量的！胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打得吱吱叫，全逃走了。故事目标：1.感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美。2.理解童话内容及胆小先生的形象特点。3.学习故事中人物的对话，根据自己的想象力表演故事。幼儿讨论：大老鼠为什么要与胆小先生换房子？胆小先生为什么答应换房子？房子换成后，大老鼠又怎么样了？胆小先生是一个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？10、小猴穿鞋\n有一只小猴跑到山下去，看见人们都穿着鞋走路，感到很好玩。他悄悄地溜到一户人家，偷偷地拿了一双鞋跑回山上。他穿上鞋后，很得意地走来走去，伙伴们见了都笑话它。这时来了一只凶猛的老虎，猴子们一见纷纷爬上了树。小猴穿着鞋怎么也爬不上树。猴妈妈叫他把鞋扔掉。小猴扔掉鞋很快爬上了树，从此再也不乱模仿别人了。幼儿讨论：（让孩子想像）1.小猴在山下玩时看到什么，它脸上的是什么样的？2.小猴怎样溜到别人家里去，它干什么，又怎样想的呢？3.小猴怎样跑回山上，它脸上的表情是什么样的，说明了什么？4.伙伴们看见小猴穿上了鞋，感到怎样？可能对它说什么？5.老虎来了，猴子们心里怎么想？6.小猴被妈妈救上了树，脸上的表情是什么样的，说明它心里怎么样的？7.小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对它说了些什么？8.穿鞋的猴子是什么样的小猴？11、鸡毛鸭一只生来没毛的小赤脖鸭，把鸡毛掸上的鸡毛粘插到身上，从此成了鸡毛鸭。鸡毛鸭逛大街，走得热了，买一根棒冰。撕下棒冰纸，刚要找个垃圾箱丢走去，忽然刮来一阵风，把棒冰纸吹跑了。鸡毛鸭跟着棒冰纸跑过三条马路。好容易棒冰纸落到地上，鸡毛鸭弯腰要去捡，只见棒冰纸被一只大脚踩住了。乱扔废纸是要罚钱的！那人说。鸡毛鸭急了：我没乱扔，是风吹的。\n有谁证明？真倒霉，没人证明，只好认罚：我的钱买了棒冰了，我就把棒冰给你吧。可是大脚不要棒冰：没钱，我就罚鸡毛吧！他从鸡毛鸭身上拨下三根鸡毛，走掉了。鸡毛鸭很想知道他的鸡毛被拿去做什么用，就悄悄地跟在那个大脚后面。才走了十步，只听大脚咳嗽一声，射出一口痰。他立即被一个脑袋挺大的人揪住：好！我总算等到一个随地吐痰的啦！罚钱吧！但大脚也拿不出钱来，他对大头说：我只有准备给儿子做飞镖三根鸡毛，你拿去吧！三根鸡毛被大头插在帽子上。大头走了。可是大脚悄悄跟在大头后面，就和鸡毛鸭悄悄跟在大脚后面一样。又走了十几步，大头把手伸进口袋掏东西，他掏出了一个打火机主一柱香烟。大头刚把香烟点着，吸了一口，大脚飞快地赶上去：哈，这回你可被我抓到啦！吸烟会污染空气，也是受罚的。说着大脚就把大头帽子上的三根鸡毛摘了下来。\n这时，鸡毛鸭赶到了，他从大脚手上夺回鸡毛，说：自己在干脏事，怎么还好罚别人？大脚和大头目瞪口呆地看着鸡毛鸭把这三根鸡毛插回屁股上，摇摇摆摆地走掉了。故事目标：1.从漫画而式的人物中获得幽默感。2.注意公共卫生的环保意识。3.观察鸡和鸭二字的异同点。幼儿讨论：1.讲故事时要有意识地突出人物动作，让幼儿明白那三根鸡毛用到哪儿去了。2.故事中有哪个不讲公共卫生，所以被罚了？那么我们自己讲不讲卫生？3.认识鸡鸭这两个字，通过观察找出它们的共同点与不同点。12、不嘛不嘛佳佳有句口头禅不嘛不嘛。早晨，起床时间到了，妈妈提醒佳佳该起床了，佳佳还想睡，就一个劲地嘟哝：不嘛，不嘛！好不容易哄佳佳起了床，妈妈对佳佳说，你自己洗脸刷牙，我给你准备早餐。佳佳不称心，小嘴一撅：不嘛，不嘛。\n爸爸说今天是休息日，早饭后带佳佳去公园。这下佳佳乐意了，快快吃完早餐跟着爸爸出了门。到了公园门口，佳佳看见有人在卖气球、风车、纸蝴蝶什么的，佳佳吵着要买。爸爸给她买了一个红气球，佳佳不满意，还要买别的，爸爸说：手里拿那么多东西，怎么玩呢？以后再买吧。佳佳不肯，一边嘴里说：不嘛，不嘛！一边干脆蹲到地上不起来了，非要爸爸买不可。到了公园里，佳佳玩完了碰碰车，又玩小火车，爬上小山还划了船。爸爸说，时间不早了，我们回家吧，下次还可以再来玩。佳佳不听话，小脚一跺：不嘛，不嘛!爸爸费了好大的劲，才使佳佳同意回家。路上，他们看见一个小弟弟在哭，原来他的气球破了，看着小弟弟伤心的样子，爸爸劝佳佳把手中的气球送给小弟弟，并答应以后再给佳佳买新的。佳佳不乐意，一手护着气球，嘴里叫着：不嘛，不嘛！就是不肯给小弟弟。公共汽车站到了，爸爸让佳佳等着车来，可佳佳想坐出租车回家。爸爸说，己经到车站了，下次再坐出租车吧！佳佳就是不肯：不嘛，不嘛！汽车来了，佳佳也不上去，爸爸来拖佳佳，佳佳干脆躺在了地上??这一天，爸爸又疲劳又生气。小朋友，你知道佳佳爸爸疲劳和生气的原因吗？13、瓜瓜吃瓜\n有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干嘛叫瓜瓜呀？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就像个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说：甭伤脑筋了，就叫他瓜瓜吧！瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，澎澎澎地响，说：西瓜在这儿呢！有一天，天气热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩！妈妈切开西瓜，上班去了，瓜瓜斜着眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜？可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩！就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜从窗口扔了出去，掉到胡同里的路上了。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊！他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着。外婆每次上他家，都是从【篇二：幼儿大班语言活动课《我喜欢我》】幼儿大班《我喜欢我》【设计意图】\n一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。【活动目标】1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。\n3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。【活动准备】故事课件、花环、音乐磁带。【活动过程】一、谈话导入师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？二、结合课件讲故事。1．教师讲故事前半部分师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边??它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。2．教师继续讲述故事后半部分。山羊笑着对青蛙说：??我们大家都喜欢你。师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？\n师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。1．幼儿相互交流师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。2．幼儿轮流说说喜欢自己的理由师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。（教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！\n四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能??的句式说出来。师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。（音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友：“我喜欢我自己。”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。【活动反思】\n自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改执教，给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。活动目标：1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维想象能力。2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达能力。3、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心本活动“我喜欢我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是：一、知识经验的准备只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己是与众不同的个体；其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了知识和经验；再次，教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动。二、组织形式的多样化\n从活动组织形势看，我改变了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来审视自己的教学行为。在制定活动目标时，我根据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适宜性，做到具体明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的能力，第一环节以谈话导入“你喜欢你自己吗？”“喜欢那个地方”来切入主题，如果一开始就以讲述故事内容，这样很容易把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说过于简单。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过猜想故事情节——完整听故事——情景表演——评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请能力强的幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话，其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望强烈，我尊重了幼儿，第二次轻能力一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮助幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最后一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸??”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。\n小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务，教师比较清晰，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够精心设计，效果应该还是可以的【篇三：幼儿园大班语言公开课教案：说反义词】幼儿园大班语言公开课教案：说反义词设计意图语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。活动目的1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。活动准备1、多媒体课件(幻灯片)2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块\n教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。活动过程(一)引起幼儿的兴趣，导入主题师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。(二)利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。(三)播放课件，在课件中找反义词幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词1、图片上有什么?\n2、它们一样吗?幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象介绍游戏的玩法:1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。(五)启发幼儿说出一些新的反义词1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!(六)活动延伸:鼓励幼儿继续寻找身边的反义词课后反思:我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。\n本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。