如何提高幼儿语言运用能力 5页

如何提高幼儿语言运用能力摘要：提及语言教育，一般人都会认为在幼儿阶段也就是讲讲故事，背背诗歌。经过长期的实践，我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展，应做到家园共育，共同培养，共同为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境，这对幼儿一生的语言发展是非常重要的。以下内容主要阐述的就是在幼儿的语言教育中常用的一些行之有效的方法，希望能和大家做一些有益的探讨。关键词：幼儿语言运用能力提高融入孩子的世界，了解孩子的语言世界，努力提高幼儿的语言运用能力，这是作为幼师的我们孜孜不倦的追求。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出幼儿园语言教育的总目标为：1.乐意与人交谈，讲话有礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事，看图书；5.能听懂和会说普通话。由这些目标可以看出，儿童的语言教育在学前时期是十分重要的。只有学会了说话，幼儿才能正确表达自己的愿望，才能自由交谈，才能更好的认知、感知、接受和再创造。能否清晰的表达自己的意思，达到自己的目的，是我们衡量幼儿语言发展水平的标准，也是我们进行语言教育的目的。的确，一个语言表达能力强、能言善辩的人不光让自己信心百倍，也会使别人刮目相看。而幼儿时期是掌握口语表达的最佳时期，也是幼儿语言能力的培养关键期，通过幼儿语言能力的培养，可以丰富幼儿知识，发展幼儿智力。那么，如何提高幼儿的语言运用能力？我认为应该结合幼儿园和家庭两个幼儿生长的重要环境，开展有益的训练，进行合理的引导。下面我结合自己平时的教育实践，谈一些自己的看法。一、语言环境的创设是培养幼儿语言能力的基础。1、创设宽松的语言环境《纲要》指出：要为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交往的乐趣，使幼儿想说、敢说、乐说。”因此，我们教师应在幼儿平时接触的各个生活领域为其创设语言表达应用的环境，并且鼓励幼儿多表达自己的看法。\n2、营造真实丰富的语言运用环境儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。而儿童语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。因此，在平时的教育教学工作中，教师因积极创设幼儿语言交流的环境。我们可以从以下几个方面来思考。1、利用班级墙报和宣传栏让幼儿说话交流语言，如根据“冬天真可爱”主题活动，老师就可以和小朋友收集一些冬天有趣的活动内容，如堆雪人、打雪仗、滑雪、滑冰等；另外，还放上了幼儿的手工作品，像冬天的小帽、小手套、小鞋和小袜，以及小围巾等，把这些可爱的图画贴在宣传栏里，让幼儿练习说话。在班级墙报上，我们也可以选上一些幼儿感兴趣的内容，如老师和幼儿共同布置“好玩的夏天”，就可以把绘画作品《夏天的运动》搬上墙报展示出来，题材有绘画作品、手工作品、还有家长配合幼儿从网上收集的一些图片，还配上了琅琅上口的文字，让幼儿在活动之余有兴趣三三两两在墙饰旁交流。2、在班级设立有趣的语言区。语言区里摆放幼儿喜欢的语言读本、图书、图片，语言游戏的材料等，这样可以吸引小朋友到语言区玩，并产生交流的语言情境，培养幼儿喜爱看书，乐意交流的习惯。我们还可以在语言区里创设“好孩子”角，让幼儿把做过的印象最深最有趣的事情，用绘画的形式及口述的形式记录下来，培养了幼儿的前阅读和前书写的兴趣。3、带领幼儿走向大自然走向社区，丰富幼儿的生活，拓展幼儿语言交流的情境。在这学期参观农贸市场时，幼儿对市场上琳琅满目的菜表现出了极大的兴趣，不知觉中就套用了《买菜》中的歌词：青菜绿油油呀、鸡蛋圆又大呀，鱼呀水里游呀等等；幼儿还能主动与菜农咨询菜的名称和价格，丰富了幼儿与人交往的能力，这次参观之后我们回来设计了一个区角游戏《农贸市场》，幼儿在游戏活动中把菜农的形象表现得活灵活现。在寻找春天的活动中，幼儿对碧绿的柳枝，青翠的小草，就会情不自禁用优美的语句赞美起来“弯弯的柳条像妈妈的头发”，“绿油油的小草真美呀！”是啊！幼儿的语言只有在真实情境中才会脱口而出，才会娓娓道来，幼儿的语言运用只有在真实具体丰富的沃土中得以滋润生长。\n4、利用现代传媒激发幼儿语言表达兴趣。心理学家认为：兴趣具有动力作用。也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，成为激发人们进行某种活动的推动力。而利用现代教育媒体就能直接激发幼儿对活动的兴趣。例如，我从网上下载了动画片《熊出没》，幼儿立刻被深深地吸引住了。随着逼真的形象动物对话和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想说乐讲，很快地进入故事的情境中。看完动画片之后幼儿还兴致未尽，自己也模仿着动画片中角色语气、边对话边表演。由此可见，幼儿语言表演活动的积极性被调动起来了。二、在各种活动中渗透语言教育是培养幼儿语言能力的手段。  幼儿的语言学习仅靠语言课及相应的语言活动还远远不够，还必须将幼儿的语言训练渗透到各种活动之中，如在平时开展一些 讲述活动、听说游戏、亲子阅读等，甚至在一些课堂上也应注意培养幼儿的语言表达能力。      1、在美术活动中渗透。幼儿的世界到处充满着美的色彩，他们爱画、爱玩、爱制作，教师可在美工活动中，抓住幼儿这一特点，让幼儿对自己作的画进行讲述。如：在孩子作完一幅画后，请孩子画面内容讲出来，再请小朋友给画中的小动物说句话；同时我们也可利用优秀电视文学作品，让幼儿来画故事，如在故事画《小猪与大灰狼》中，孩子在画画的过程中，必须边想边讲故事的内容边画画，这不仅符合孩子边画边说的年龄特点给孩子提供一次复述故事、锻炼口语的机会，提高孩子的语言表达能力。 2、在体育活动中渗透。在体育活动中幼儿的活动量比较大，兴趣很高，有时不能控制自己的情感。根据这一特点，在爬、跳、跑等一系列活动中，应采用先请幼儿观看老师的示范动作，然后请幼儿模仿老师的动作进行活动，最后请幼儿讲一讲你是怎样做好的等方法。这样，既注意了活动的动静交替，又使幼儿通过自身的体验，说出了各种活动的特色，发展了幼儿的语言表达能力。  3、在游戏活动中渗透。十九世纪德国教育家福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为游戏是幼儿“起于快乐而终于智慧的学习”，游戏能给人欢乐、自由、满足，坚持地游戏，直到身体疲劳为止的儿童，必然会成为一个活跃，善于表达的孩子。因此，在游戏活动中，儿童是最轻松愉快的。你可以发现，游戏中儿童的语言是多样的、神奇的、充满幻想的，因为游戏本身的自主性与创造性让儿童的语言得到极大的提高。我班有一个有自闭症的儿童，在日常生活中很少开口，问他什么也不回答，就会机械的重复,如“宝宝叫什么名字?”,他回答“叫名字”；“宝宝几岁了?”,他回答“几岁”。但在游戏中与他交流就变得格外容易，甚至他会主动拉住你向你介绍他在玩的游戏或是问你他不明白的地方。现在，他与其他孩子的交流沟通也在游戏的过程中变得轻松愉快。\n如果说在课堂上儿童更多的是进行词汇的积累，那么在游戏中，则是实践运用的时候。许多在课堂中学到的词汇并不是经常使用的，而在游戏中，孩子会随着情境的变化说出不同的语言。为孩子创造一个开放的游戏空间，则是为孩子愿意说，敢说，喜欢说，有机会说创造条件。三、家庭的语言教育是幼儿语言能力培养的关键。 　　家庭是幼儿生命的摇篮，是孩子们最温暖、最安全、最自由、最快乐的港湾，家庭成员的讲话水平及语言表达能力直接影响幼儿语言的发展。因此，在家庭中家长应做到以下几方面： 　1、发挥榜样的作用培养幼儿学习语言兴趣 。幼儿期正处在接受语言能力最强的时期，这时候对孩子进行普通话的教育与培养，孩子也比较容易接受。关键是我们的幼儿家长要尽量克服自己的困难，提高自己的普通话水平，只有家长以身作则与孩子用普通话交谈，积极创造一个良好的环境，特别是围绕孩子在幼儿园里的学习与生活，谈一些符合孩子语言特点的，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于说、乐于讲，并时时要求她用普通话表达，从小培养幼儿学说普通话的兴趣。2、充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望 。让家长利用双休日的时间带孩子去公园、书店、游乐园等地，充分利用孩子们感兴趣的周围的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，如与小朋友、售货员、管理员们进行对话。有时，也让孩子与小动物们、植物谈话。与幼儿园语言教育互相配合，引导幼儿说日记，并给以记录等等。这样家长可以从中了解孩子们的内心在想些什么。孩子们的大脑中有了内容，自然会流露出想说的欲望，同时为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。 比如，冬天下雪时，家长可以有意把孩子们带到雪地上赏雪，孩子在雪地上就像出笼的小鸟，一会儿用手接雪、一会儿张开嘴伸出舌头舔雪，一会儿踩着雪“咯吱咯吱”听响声，一会儿和其他小朋友打雪仗……玩了一段时间后，家长可以和孩子自然地交谈与雪有关的话题。“雪是白色的，每朵雪花有六个角。”“雪不甜也不咸是没有味道的。”“雪捧在手里一会就变成了一点水。”“小松树上满身都是雪，很漂亮。”“我在雪地上玩得很开心，还没玩够呢……孩子津津乐道，自然而然，话匣子打开了，一句句富有生活气息的话语就会源源不断地涌现出来。3、睡前讲故事也是提高幼儿语言能力的有效途径\n 。睡前讲故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在爸爸、妈妈身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中接受到语言的熏陶，此时家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过说来表达对故事中人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表达能力。 家长可以抓住幼儿爱听故事这一特点，通过故事中的重点词训练幼儿的表达能力。比如，《拇指姑娘》中最后拇指姑娘和花王国的王子过上了幸福的生活，幸福一词就可以加以发挥：幸福是首歌，幸福是成功，幸福是快乐……可以用创编歌词的方式让幼儿继续创编。4、充分利用各种媒体让幼儿接受语言信息。 孩子的模仿能力和接受能力强，有时看过一两次广告后也能流利地说出广告语，如吃饭时幼儿说：“牙好，胃口就好”；跑步时幼儿会指着自己的鞋说：“特步，飞一样的感觉”，这充分表现出孩子想学习语言的渴望，因此，选择一些合适的电视节目让幼儿欣赏对孩子的语言发展是很有益处的，特别是一些孩子较为喜爱的动画片等。例如，有些幼儿在遇到挫折时会不知觉的套用《喜羊羊与灰太狼》中灰太狼的潜台词“我一定会回来的”。家长还可以为孩子们选择配乐的优美的儿童诗让幼儿欣赏，时间长了，幼儿自然会跟着读，这样可以让孩子在日积月累中学习语言，接受语言，提高语言表达能力。发展幼儿的语言表达能力，是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务。让我们大家一起努力，为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，从而为提高孩子们的语言表达能力做出积极的贡献。