幼儿园语言活动教案 10页

聪明的乌龟活动目标：1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。活动准备：1.故事磁带2.图片一套活动过程：一、出示乌龟，引出故事。出示图片乌龟，这是一只聪明的乌龟，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？我们一起来听故事《聪明的乌龟》。二、欣赏故事，理解故事内容。（重点）1.教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？它又是怎么做的？青蛙知道吗？教师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？2.教师讲述第四段，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，他会笑呢？乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方）三、再次完整欣赏故事一遍。（听录音）\n四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。（难点）教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。1.教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）2.生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。大班续编故事：小兔为什么来晚了一．教学要求：1．能根据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。2．能用较清楚．连贯的语句大胆发言。3．懂得关心别人是一件快乐的事。二．教学准备：1、故事图片一幅2、录音磁带三．教学过程：1.故事导入师：“美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。你们看，这是谁的家？（小兔的家）今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里来做客。她对小兔说：‘孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？’小兔子高兴地说：‘好的。’说着，拿过钱飞快地跑出了家门。\n一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可着急了。”2、讨论、构思故事的中间部分请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能是危险的事，也可能是有趣的事）小兔是怎么做的？（谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？……）幼儿讨论。3、幼儿讲述。让幼儿四个人为一组进行讲述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。4、教师讲述故事部分。“刚才，小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？”小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上到底发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。”听录音。5、对幼儿进行情感教育。“兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。”6、请幼儿给故事取题目。简单评价。\n大班阅读：动物绝对不应该穿衣服活动目标：1、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。2、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。活动准备：《动物绝对不应该穿衣服》幻灯，“动物应该穿衣服吗？”选择记录表图画书16本，幼儿姓名贴活动过程：1、“大卫”的问题（1）出示大卫不穿衣服的画面教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？（2）讨论：动物应该穿衣服吗？幼儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。\n2、阅读图画书，找寻问题的答案（1）出示图画书教师：这里有一本关于动物是不是应该，穿衣服的图画书，请小朋友们仔细的读一读，一起来寻找答案。（2）幼儿进行个体阅读3、讨论、分享对问题的理解教师：还记得在这本书里有哪些动物？教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？你从书里的什么地方看出来的？根据幼儿的回答点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。5、反思，再次对问题进行讨论（1）教师：故事说完了吗？你发现有什么问题吗？……动物到底应不应该穿衣服呢？小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。（2）请幼儿给图画书重新起名字。\n幼儿园大班语言教案：战胜大灰狼目标：1、能仔细观察画面，用自己的话讲述图意。2、能合理大胆想象，并丰富词汇：张牙舞爪、缩成一团3、能安静倾听同伴的发言。准备：图片、头饰过程：一、谈话导入今天，苏老师给大家带来一个惊险的故事。二、观察图片，大胆讲述a出示图一，引导幼儿观察，讲述图意（先遮住大灰狼）1、图上有谁？它们在哪儿？干什么？2、瞧，树丛中躲着一只大灰狼。它想干什么？（揭开大灰狼的遮盖纸）3、你从哪儿看出来？4、谁能用自己的话把这张图的内容讲出来。b出示图二，引导幼儿清楚讲述发生了什么事？1、小猪拼命逃，他会喊什么？小鸟又会说些什么？请小朋友与同伴讨论。2、个别幼儿交流，师随机指导。3、现在老师当大灰狼，小朋友一起扮演小猪，好吗？\nc、鼓励幼儿大胆想像营救方法1、小猪会不会被大灰狼吃掉？为什么？2、谁会帮助小猪？用什么办法？（讨论、交流）过渡：让我们继续看图。d、出示图三、图四1、小猪有没有被大灰狼吃掉？2、小动物是怎么帮助小猪的?3、师生表演。（师扮演大灰狼，生扮演小刺猬河马）过渡：在大家的帮助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小动物们开心极了！4、小猪得救了，它会对小动物说什么？二、大胆说出自己的感受1、在这个故事中，你们喜欢谁？为什么？2、这个故事还没有名字呢？谁来取一个？3、请个最勇敢的小朋友来讲故事。4、老师也想来讲故事了，想不想听？（师完整讲述）三、结束老师讲的故事好听吗？那么我们把这个故事讲给其他小朋友听吧！\n幼儿园大班童谣俚语：问答歌活动目标：1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。活动准备：图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋活动过程：一、感知差别：1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗？我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？4、老师示范朗诵。（边拍手）5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。）6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。再次朗诵。（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。）\n7、幼儿集体、个别学说。（有序摆放图片）（同时出示两张图片）解释：“啥个”在普通话里是怎么说的？“你”在普通话里怎么说？“？”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么？8、老师来完整朗诵一遍。（我们一起来朗诵吧。）老师考考你们，我问，你们答。（拍手）（交换）你们问，我来答。（运用图片、身体语言回忆内容）二、感知风格1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。）2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。（背景音乐杨柳青）找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）4、还可以做什么动作？再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作？谁问谁答？\n5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。（示范一段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。