幼儿大班语言教案设计 36页

我在变教材目标:1.知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。2.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。活动重难点：了解成长的过程。活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到时的身高记录、幼儿用书。活动过程:一、我在变。1.教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园时的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？2•教师展示幼儿刚入园的照片。讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。3•引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。）二、探索身体成长的事实。1•引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我\n们一起来比较一下。2.3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。3•请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。三、表达成长的心情。通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。1•教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。2•小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？3•你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？\n仿编诗歌《爱是什么》活动目标:1•理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。1.体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。2.根据诗歌的内容进行简单的创编。活动准备：1.画一幅妈妈照顾自己的画。2.面具。3.课件（一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。）4.画纸、画笔等活动过程：一、开始部分1•师：“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来！”在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。2•师：“妈妈为什么头戴面具呢？原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。3.交待游戏规则：头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。二、基本部分1•播放课件（一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时\n如何照顾孩子的故事。）提问：“听了这个故事你们有什么感受？”2.学习诗歌《妈妈的爱》师：''有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》。让我们一起来欣赏一下”。3.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：诗歌的名字叫什么？诗歌主要说了些什么？（了解诗歌的基本内容）我热了、我病了妈妈是怎么做的？4.幼儿学习朗诵儿歌：（1）理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。（2）配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。5.启发幼儿谈谈“妈妈的爱”表现在哪里？6.平时妈妈还为你做了什么？怎样照顾你的？幼儿可结合课前画的画讲述。7.幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。8.观看录像。（1）观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录像，（2）让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。（3）让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如：亲口对妈妈说一声'‘谢谢”、“我爱你妈妈”等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。\n看图讲述为啥学不会活动目标1.通过观察看懂图意，发现图片之间的情节联系，并大胆用较连贯的语言讲述图片。2•发现两种不同的学习态度和学习效果，知道做事要专心认真。3.学习词组和句式：“三心二意”“一边……一边……”。活动准备：图片《为啥学不会》4幅，大班幼儿用书3月分册第14页。活动过程一、观察图片1•老师引导幼儿逐一观察图片，引导幼儿读懂图意。2•观察一会儿后教师提问：(1)出示图1：这张图片上有谁？请你给他们起个好听的名字。(2)他们在干什么？你是怎么看出来的？(3)分别出示图2和图3：这张图片上有谁？他们在做什么？(4)出示图4：图片上发生了什么事？小主人公怎么了？你是从什么地方看出来的？她为什么会这样？二、理解图片内容1•理解图片内容，引导幼儿做事情要坚持，在日常生活和游戏学习活动中应该认真专心，有始有终。\n2•教师提问：(1)当其它小朋友专心做自己的事情时，不主人公在做什么？(2)最后她完成作品了吗？她为什么没有完成作品？(3)请小朋友说说你喜欢谁？为什么？如果像小主人公那样做会怎么样？\n春雨的色彩活动目标1•通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2•让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。活动准备1.课件：寻找春天的图画2•课件：春天里有的东西活动过程一、导入1•教师：小朋友，现在是什么季节？（春天）你怎么知道的是春天呢？2•请小朋友互相说一说，春天到底是什么样子的呢。二、展开1.观看一寻找春天的图画教师：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。）2.你们知道叫什么春雨吗？（春雨）想不想看看春雨是什么样子的？播放动感图片：春雨3•谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）\n三、欣赏散文：春雨的色彩1.提问：这首散文诗好听吗？散文诗的名字叫什么啊？（春雨的色彩）2.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请小朋友再来欣赏一遍。3.教师配乐朗诵一遍。（1）小燕子是怎样说的？小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）（2）小麻雀是怎样说的？小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）（3）小黄莺是怎样说的？小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）（4）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙4•教师朗诵，幼儿可跟诵。四、春天里有哪些东西。（引导幼儿观看图片，寻找春天的景色特征。我喜欢的项目活动目标:1•通过活动，让幼儿了解一些运动项目，培养幼儿对参加运动的喜爱。\n1.能用较完整的句子较连贯地讲述"我最喜欢的运动”,清楚地表达自己的意思。3•知道参加体育运动要坚持不懈，有不怕困难的精神活动准备：ppt课件活动过程：一、导入：小朋友，你们观看过运动会比赛吗？你看到了什么比赛项目？你最喜欢哪一个运动项目？（让幼儿自由讲述，激发谈论的兴趣）二、展开ppt课件：运动项目知多少1.了解运动项目让幼儿逐项看这些体育项目，并讨论发言武术、羽毛球、篮球、排球、足球、乒乓球、水上排球跳水、游泳、花样游泳、田径、击剑、马术、体操、射击、拳击、举重。2.分组讨论引导幼儿讲一讲自己知道哪一个运动项目的运动员，是怎样了解他们的，最喜欢哪一个运动员？小结：运动员取得优异的成绩，非常的不容易，这成功的背后付出了许多辛勤的汗水。3.运动员故事\n(1)教师有选择的将一两个运动员艰苦训练的小故事，让幼儿知道参加体育运动要坚持不懈，要有不怕困难的精神。(2)教育幼儿为他们的胜利感到骄傲，同时从现在起就要好好学习，坚持参加各种体育活动，夏天不怕热，冬天不怕冷，练出好本领，争取长大后也为祖国做出贡献！三、结束\n不捞小蝌蚪教学目标：1•能仔细观察画面，根据人物的表情、动态想象他们的内心活动及对话。1.能按事情的发展顺序编讲故事。3•理解画面内容，晓得爱惜小动物、保护环境。教学准备：图片《不捞小蝌蚪》4幅，大班幼儿用书4月分册。教学过程：一、教师以谈话的情势引出主题。（1）小朋友们，春天来了，小河里的冰都熔化了，有一种小动物，身子圆圆的、黑黑的，还有一条小尾巴，在河水里游啊游，你们知道它们是谁吗？（2）小蝌蚪可爱吗？今天我们讲的图片是关于小蝌蚪的。（教师引导幼儿看图片）二、教师引导幼儿观察图片，回答题目。（1）教师出示图1,①这是在甚么地方？这里有几个小朋友？②他们手里拿着什么？他们正在干什么？③小朋友们的表情怎么样？他们相互说了什么？教师：小朋友们这么兴奋地捉蝌蚪，你们猜猜，接下来会发生什么事呢?（2）教师出示图2,\n①这时候，谁来了？他会说些甚么呢？你是怎样看出来的？②小朋友们现在的表情甚么样？他们心里会想些甚么呢？教师：原来是小哥哥不让小朋友们捉蝌蚪，这是为何呢？（3）教师出示图3,①小哥哥手里拿着瓶子，他会对小朋友说什么？②小朋友们这个时候是什么表情？他们又会对小哥哥说些什么呢？教师：小蝌蚪真可爱！可是小哥哥说了不能抓，假如是你，你会怎样办呢？（4）教师出示图4,①小朋友们是怎样做的？他们现在的心情怎样样呢？②小朋友们真兴奋，由于他们把小蝌蚪放生了。大家有无发现，图片里多了一种小动物，全身是绿色的？（5）教师继续引发幼儿思考。教师：小朋友们一定想问，为何不能捉小蝌蚪呢？小蝌蚪和田鸡又有什么关系呢？哪位小朋友知道？给大家讲一讲。（幼儿举手发言，讨论）三、教师总结:寄给蛤蟆的信活动目标:1.初步感知并理解故事的发生、发展和结束。2•借助故事的情节发展，掌握故事的情感线索。\n3•意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。活动准备：1.课件。2•幼儿用书人手一本。活动过程：一、导入环节：1•最近我遇到一件难过的事情，我的好朋友很久没给我打电话了，我觉得没人关心我了？2.你们有难过的时候吗？为什么难过？请你说说你难过的事情？3.今天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。二、观看课件，了解故事发展线索和主要内容。1.教师播放课件第一页，并讲述故事第一段。提问：蛤蟆心里感觉怎么样？它为什么难过？为什么蛤蟆每次等信都要难过呢？为什么青蛙看见了会和蛤蟆一起难过呢？青蛙看见了，你觉得他会怎么做呢？下面请你们打开椅子底下的图书，自己翻看。2.师请幼儿自由翻看图书，了解故事内容，教师巡视。三、师引导幼儿逐幅观察画面，了解故事情节。1.图二：青蛙回到家，做了什么事情？信是写给谁的？它会对蜗牛说什么？\n2•图三：青蛙来到了谁的家里？它会怎么说？谁来讲一讲。1.图四、五：这两幅画上有什么？它们在干什么？一起讲一讲。4•图六：蛤蟆听到是青蛙给它写的信，心里感到怎么样?蛤蟆青蛙念信给它听。教师讲述画面内容。5•图七：它们等到蜗牛送来的信了吗？蛤蟆心里是什么感觉？为什么？好朋友想了什么办法让蛤蟆开心的？6.师先让幼儿给故事起个好听的名字，然后教师揭示故事的名字《寄给蛤蟆的信》。三、教师通过图片和幼儿共同小结故事的情感发展线索。从青蛙发现蛤蟆难过一一它们都很难过一一青蛙回家写信一一请蜗牛送信一一告诉蛤蟆一一蛤蟆高兴一一它们都非常快乐一一最后蛤蟆笑的合不拢嘴。四、师幼共同讲述故事，体验帮助别人后开心、快乐的情绪。1.我们一起来讲讲这个充满开心和快乐的故事吧！2.幼儿看书讲述故事。五、讨论、理解有朋友是件很幸福的事情。师：你喜欢青蛙吗？为什么？如果没有青蛙，蛤蟆会开心吗？六、认识各种送信的交通工具：1•蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？1.小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中,你知道\n哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）1.孩子们，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的朋友或者老师好吗？（结束）\n小学生的一天活动目标1•结合日常生活理解时钟的用处，了解小学生的活动时间安排。2•正确认识整点，半点，培养初步的时间概念.3•尝试自己设计一天的活动安排，培养幼儿做事的计划性。活动准备：幼儿每人一只钟，示范用的时间、铅笔、幼儿设计的纸张。重点：让幼儿学会拨时间，了解小学生的生活。难点：尝试自己合理的设计一天的活动安排。活动过程：一、看看认认拨拨1•小朋友，再过几个星期你们就要毕业了，马上要做小学生了，我知道你们心理非常高兴是吗？前几天，我们已经了解了小学生的生活，那请你们说说小学生的生活与我们幼儿园小朋友的生活有什么不一样呢？（幼儿自由发表）师小结：原来小学生的生活与我们小朋友的幼儿园的生活有点不一样，特别是在时间的安排上也有许多不一样的地方，那你们知道他们是几点起床的呢？2•师出示时间牌和汉字，并请幼儿在自己的钟上拨一拨提问：6：00钟是怎么拨的？时针，分针分别指在哪里？\n教师小结：时针指在6,分针指在12,6：00整，我们叫它整点，是啊，6点钟小学生就要起床了。3•师出示起床的图片。（简单讨论如果起床晚了会怎么样呢？）1.出示图片（二）提问：这副图片上的小朋友去干什么呢？（上学）几点上学呢？出示时间牌并请幼儿在自己的钟上拨一拨，告诉大家时针和分针的位置。2.出示7：30提问：这是几点时候小学生在干什么呢？（出示图片）请幼儿上来拨一拨，并说出时针和分针的位置.师小结：7：30时时针指在7和8的中间，分针指在6上面，6正好时12的一半，因此也叫半点。请每个小朋友在钟上拨一拨3.出示汉字上课，请幼儿拨钟，看看你们拨的时间和老师出示的时间一样吗？4.师小结：刚才我们和小闹钟做了游戏，你们在拨钟时发现了哪个小秘密呢？分针走一圈时针走多少？）\n有趣的汉字活动目标：1•培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。1.初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。3•培养幼儿的合作、协商能力。活动准备：1•经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。2•物质准备：汉字知识PPt、字卡等。活动过程：一、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。1•出示甲骨文的太阳图片，了解甲骨文的特点。教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么？它是字吗?如果是字？它是一个什么字？中国字？外国字？外星人的字？还是中国古代的字？你们看得懂它们的意思吗？教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳！\n教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变,原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！原来是日字！教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。2•出示象形字的太阳图片，了解象形字的特点。教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。教师：看看它像什么？猜猜是什么字？幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；"月”就像一弯明月；“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；'‘门”字就是左右两扇门的形状；而''日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。3•出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。\n它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的？这两个字分开是什么意思？为什么合起来是鸟叫的意思？有什么含义？类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。幼儿2：“口”是嘴的意思。幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。4•出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。教师：这些字你们认识吗？它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗？幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。幼儿2：都和水有关系。教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的'‘汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的"海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有"木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他必们”，等等。（提手旁、木字旁、三点水、单人旁）二、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。1.木偶的身体会写字。教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一\n个文字游戏吧。老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。1.我的身体会“写字”。①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字？（出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。）②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。\n小书包教学目标：1.学会有表情地朗诵，正确发音。2•巩固对学习用品的认识。教学准备：1.书包等学习用品。2.根据诗歌内容准备情境表演。教学过程：一、猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。师：你们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。1•师说：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔）出示铅笔卡片，贴在黑板上。2.师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。出示橡皮卡片，贴在黑板上。3.师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）出示书包卡片，贴在黑板上4.提问：书包是做什么用的？书包里可以放什么？根据幼儿回答，一一出示书包内物品：铅笔、橡皮、卷笔刀。二、诗歌表演：幼儿边表演边配上儿歌朗诵。\n三、请幼儿讲讲表演的内容。1•教师边念儿歌边解释词语：神气、仔细。2•请幼儿说说神气还可以用在哪里。（用神气造句）1.请幼儿说说仔细还可以用在哪里。（用仔细造句）四、幼儿学念儿歌1•分析儿歌句子，体会儿歌中的情感，有表情地朗诵。2•请个别幼儿上来背着自己的小书包朗诵，体验诗歌中的情感。\n西瓜船活动目标:1.能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想象。2•在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。1.大方地表达自己的感受，愉快地与同伴分享自己的感受。活动准备:大图、对话框活动流程：一、导入：今天我给小朋友们带来一个故事…二、观察1.出示小灰鼠2.出示图片一、二、三、四三、理解1.出示对话框，认识对话框2•提问：小灰鼠究竟讲了什么话？3.配上对话框，提问：小灰鼠突然发现了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？4.给故事取个名字四、讲述五、结束\n故事《小螃蟹找工作》活动目标:1•理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。2•感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。活动准备：PPT课件活动过程：一、谜语：螃蟹。1•今天我来给你们猜一个谜语，我说谜面，你们来猜一个小动物。“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。”是谁呢？1.出示螃蟹照片，观察了解螃蟹的外形特征，发现螃蟹会吐泡沫的特点。3•爱吐泡泡的小螃蟹一天天的长大，他很想出去找一份适合自己的工作。请你猜一猜，小螃蟹适合去做什么工作呢?为什么？1.我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗？和我们说的一样不一样。二、教师讲述故事，通过提问理解故事内容1.教师讲述，幼儿仔细倾听。2•提问：①小螃蟹到过哪些地方找工作？（理发店、图书管理员、服务员）这些地方的工作适合小螃蟹做吗？为什么？3•小螃蟹没有找到合适的工作，猜猜它有没有放弃呢？1.看，小螃蟹又来到哪里找工作，你是怎么知道的？你\n觉得食品店的工作适合小螃蟹吗？为什么？1.你觉得螃蟹吐泡泡是一种病吗？那医生会对小螃蟹怎么说呢？“你只要耐心去找，一定能找到适合自己的工作”6•看，小螃蟹又来到了哪里？这份工作适合他吗？为什么？7.小螃蟹到现在还是没有找到一份合适的工作，我们在给他加加油吧！&功夫不负有心人，经过小螃蟹的努力，他终于找到合适自己的工作啦，我们一起来看看是什么？这份工作是做什么的呢？为什么适合它？9.小结：小螃蟹找到适合自己的工作了，心情怎么样？三、游戏：“职业介绍所”。1•其他小动物们看到螃蟹找到了适合自己的工作，很羡慕，他们也想来找一份新工作，我们一起来开一家职业介绍所，帮助大家介绍工作吧！1.看看哪些动物来找工作了？它们都有什么本领？这里有四个工作，邮递员、警察、游泳教练、森林医生，你会给介绍哪份工作，为什么？小结：每个人的拿手本领都是不一样的，我们要根据每个人的本领，帮它们介绍合适的工作。故事《慌慌张张的莎莎》活动目标1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇:慌慌张\n张。2•能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。3•懂得做事要有条理，为上小学做准备。活动准备：情景录像活动过程一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样？为什么？有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述。1.播放第一段观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的？(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的？(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么？她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)(3)幼儿讨论并完整讲述(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。2•播放第二段观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说\n的话。(1)观看后提问：接下来发生了什么事情？莎莎和妈妈之间会说些什么？(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么？来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗？)(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。(4)情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾？她还有哪些事没有做？为什么妈妈没让她做完再去上学？迟到有什么不好？1.讨论莎莎迟到的原因(1)讨论：莎莎为什么会迟到？她该怎么做？(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。三、鼓励幼儿完整讲述1.同伴间互相讲述，教师指导。2.幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。爱护小树苗活动目标:1•学习观察图片，连贯讲述图片内容。1.尝试重组图片进行创造性讲述3•懂得爱护小树苗。活动准备\nppt课件《爱护小树苗》活动过程：一、引出故事今天老师给小朋友带来了几幅图片，我们一起来看看。二、看图片讲述内容，理解故事。1.出示图片1(1)小朋友们看，你看到了什么？(2)他们在干什么呀？(3)仔细看看，他们是怎么种树的？她又是怎样扶的呢？(4)你看出来了吗？他们种树的心情是怎么样的呀？教师小结：春天到了，草地上小朋友们扛着小树苗，他们有的蹲下来轻轻扶着小树苗，有的弯下腰用铁锹在铲土,把小树苗种进泥土里，他们干得可高兴了。2.出示图片2（1）他们种好了小树苗又发生了什么事情了，小朋友仔细看看？（2）你看出来了吗？（3）那这时候的小树苗心情怎么样呀？大姐姐看见了又会怎么说啊？（4）教师小结：3.出示图片3师：有个小朋友拿着洒水壶给小树苗浇水，还有个正扶着小树\n苗。（1）他们给小树苗围了什么？还做了什么？（做了个篱笆，还做了块牌子呢）（2）他们为什么要围着小树苗，竖着一块牌呢？（告诉大家要爱护这棵小树苗，不能伤害它）（3）教师小结：听了大姐姐的话，他们知道自己做错了，就在小树苗四周做了个篱笆，还做了块牌，告诉大家要爱护小树苗。1.出示图片4（1）他们保护好了小树苗，他们又去干什么了呢？（他们去做游戏了）（2）我们看看，这次他们是怎么做的？三、教师仔细观察图片完整地讲述故事一遍，鼓励个别幼儿在集体面前完整连贯地讲述。神奇的汉字活动目标：1.培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。2•初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。1.培养幼儿的合作、协商能力。活动准备：1.经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节\n中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。2•物质准备：汉字知识PPt、字卡等。重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。活动过程：一、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。二、出示甲骨文的太阳图片，了解甲骨文的特点。教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么？它是字吗?如果是字？它是一个什么字？中国字？外国字？外星人的字？还是中国古代的字？你们看得懂它们的意思吗？教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳！教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变,原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！原来是日字！教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此\n类推，引导幼儿了解汉字的起源。教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。三、出示象形字的太阳图片，了解象形字的特点。教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。教师：看看它像什么？猜猜是什么字？幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。教师："山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月；“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形状；而''日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。四、出示会意字的图片，了解会意字的特点。五、出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。六、请把这些汉字与相应的图用线连起来。（见课本）\n故事《调皮的七色光》活动目标1.在玩玩、学学、说说中理解故事内容。2.会用''我是xx光线宝宝，我要到XX去玩，我会把xx变得怎么样？”的句式描述光与物体色彩的关系。活动准备1.黄、橙、绿、蓝、青、红、紫色的光线宝宝贴绒。2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。3.图谱、课件活动过程：一、认识七彩光知道光是有七种颜色构成的(1)我是太阳公公，我有好多调皮的光线宝宝，你们知道它们分别是谁吗？根据幼儿的回答一一出示相应的颜色。以问好的形式特别关注青色(2)太阳光有几种颜色组成的？我们一起来数数二、光线宝宝出游记一一学习句型(1)光线宝宝出去玩：学习短句一一我是XX光线宝宝，我要到XX去。(出示蓝色)调皮的光线宝宝天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。你们猜猜蓝色光线宝宝会上哪里去玩呢？辅助提问：你为什么猜到蓝色光线宝宝会到大海里去玩？\n小结：光线宝宝会选择跑到与自己颜色相一样的东西上去。教师示范：我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里去玩（出示图谱）提问：刚才蓝色光线宝宝是怎么到大海里玩的？真是一个调皮的光线宝宝，你觉得它还会怎样调皮的到大海里去玩？（根据孩子们的用词，用动作模仿）（2）光线宝宝变变变：学习短句我会把XX变得怎么样？看我会把大海变得怎么样了？（蓝蓝的）（3）光线宝宝变魔术：一一完整使用句式“我是xx光线宝宝，我要到XX去，我会把xx变得怎么样？”①教师示范根据图谱提示用句式完整讲述句式“我是XX光线宝宝，我要到XX去玩，我会把XX变得怎么样？”描述。刚才老师把蓝色光线宝宝下来游玩的事，编成一句话,这句话中要说清，我是什么颜色的光线宝宝，我要上哪里去玩？我会把它变成怎么样？教师示范，我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里玩,我会把大海变得湛蓝湛蓝的。②谁能把刚才蓝色宝宝下来游玩的事情讲一遍？个别学说，集体学说光线宝宝变魔术:学说句型蓝色光线宝宝玩得可乐啦，谁听见了也下来了？（出示红色光线宝宝）（出示果园）红色光线宝宝上哪里去玩？（果园里）我会把果园里的谁变得怎么样？\n四、光线宝宝出游啦——使用句型(1)嘻嘻、哈哈，蓝色光线宝宝与红色光线宝宝玩得不亦乐乎，其他光线宝宝听见了，也都忍不住下来玩了。现在请每个小朋友去找一个你喜欢的光线宝宝，找到它想去的地方图片。(2)拿到图片以后请你回到座位上，和边上的小朋友按照刚才的“我是什么颜色的光线宝宝，我要到XX去玩，我会把XX变得怎么”的句型说说，比比谁说得最好！(3)幼儿听要求后分散找图片，并使用句式两两描述、个别描述。(4)你还会变成什么光线宝宝，想到哪里去玩，会把XX变得怎么样？(让幼儿想象按句型自编)五、完整欣赏故事刚才，老师把调皮的七彩光下来旅游的事情编成一个故事讲给小朋友们听。'‘听了这个故事，你觉得有什么有趣的地方？”六、拓展“七彩光线宝宝把世界变得那么丰富多彩，如果没有光会怎么样?编故事《新龟兔赛跑》活动目标：1.让幼儿在情境和交流中合理想象，学习创编故事。2.通过不同的故事情节和结尾得出不同的道理。活动准备：《龟兔赛跑》课件\n活动过程：一、利用电脑课件师生共同欣赏故事《龟兔赛跑》。1•师：“今天，我们一起来看一个有趣的动画片，名字叫《龟兔赛跑》”。2•看后讨论：“它告诉我们一个什么道理？”二、尝试着创编故事。1•师“今天，乌龟和兔子要进行第二次赛跑，你们想想结果会怎样？”引导幼儿讨论有几种可能性（依然是乌龟赢;兔子赢；它俩并列第一名）。2•出示几个不同情境，让幼儿自由选择并尝试着创编故事《新龟兔赛跑》。情境：A、兔子在半路上又贪睡了；B、途中有一条小河；C、比赛一路是下坡。三、请幼儿把编好的故事讲给全班小朋友听。