幼儿园语言教学教案 4页

大班语言教案《青蛙给星星打电话》课例分析：传统的语言教学方式都是教师教一句，幼儿学一句，缺乏互动，幼儿也不感兴趣。这首诗歌寓于优美的意境之中，天空中的美景激发了幼儿的想象力，此课程除了让幼儿反复欣赏诗歌外，还以“打电话”做游戏的形式巩固诗歌内容，较好地调动了幼儿学习诗歌的积极性、主动性，从而更好地体验了与同伴交往的快乐。教学重难点分析：在诗歌学习的过程中，对形容词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶的理解作为此活动的重难点，我打算以图片、挂图直观的教具展示给幼儿，引导他们初步理解这些形容词。【活动目标】1.愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美。2.学习儿歌内容，有感情的朗读儿歌，并能恰当的运用好听的形容词，例如：金灿灿的XX，红彤彤的XX。3.根据已有经验大胆创编，并能运用绘画的形式表达自己的想法。【活动准备】    1、幼儿已有观察星空的经验。    2、星空、青蛙、星星、太阳、晚霞、风、白云、月亮图片；纸、记号笔、油画棒绘画材料。【活动过程】一、激发兴趣　　1、谁知道夜晚的星空是怎么样的？　　2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。　　3、那么美丽的星空，有一只青蛙也想看一看，他决定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答？我们一起来听听会发生一些什么有趣的事情？二、学会诗歌　　1、教师朗诵诗歌第一部分。　　（1）、青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星是怎么回答的？我们一起来听听（教师朗诵诗歌第二部分）\n　　（2）、星星是怎么告诉青蛙的？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。）　　（3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（教师朗诵第三段诗歌　　（不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！）　　（4）你觉得为什么会青蛙说：“水里和天上是一样的？”　　2、教师小结幼儿的回答，并引导幼儿表达。　　（1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙也给星星打个电话？引导幼儿集体朗诵一遍。　　（2）你们还知道天上有些什么吗？鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。三、仿编　（一）画一画1.天上的星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙吧！小朋友想想看，水里面有些什么？2.请小朋友们来画一画你们想到的水里有的东西吧！　　3、教师巡回指导幼儿的创作，并鼓励幼儿大胆想象。（二）说一说　　1、鼓励幼儿联系图画大胆进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。　　2、星星很喜欢热闹，希望小朋友一起用好听的声音告诉他（跟老师朗诵一遍）来，我们一起打电话给小星星吧！　　四、活动延伸我知道小朋友们想了很多水里有的东西，回到班级里，我们在区域里继续画吧！　附诗歌：青蛙给星星打电话　　青蛙给星星打电话， \n　　“喂！喂── 　　小星星， 　　天上有些啥？” 　　星星告诉青蛙， 　　“天上美着呢， 　　金灿灿的太阳， 　　红彤彤的晚霞。 　　风妈妈的摇篮里， 　　躲着白云娃娃。 　　亮晶晶的月亮宫殿， 　　就是我的家。 　　喂！喂！── 　　小青蛙， 　　到天上来玩玩吧。” 　　青蛙听到了星星的话， 　　摇着头回答： 　　“不用啦，不用啦， 　　水里和天上是一样的呀！教学反思：此活动以游戏的形式展开教学，形式活泼，富有童趣，幼儿很喜欢，因此课堂效果很好。课前准备中教师对幼儿关于倒影常识的渗透，使教学过程中幼儿很快理解了青蛙的回答：‘水里和天上是一个样的呀’。但诗歌中的形容词的使用对于中班幼儿来讲有点抽象，不太容易理解，可能在平时教学中，我们使用的多是通俗直观的口语表达，很少使用书面上的一些词语，在今后的教学中，我打算在提高幼儿口语表达能力的同时，不同程度上在幼儿语言的教学中扩展词汇，让他们逐步提高对一些形容词的表达和认识。\n蒋文倩2017年10月21日