幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养 3页

幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养一一◎李唐花/河北省涉县第二幼儿园一一（摘要）语言表达能力是人一生中最重要的一种能力，是其他各种智能发展的基础。着名哲学家海德格乐曾经说过：“语言就是人的家园，语言就是人的生活，语言就是人的存在。”创设真实的语言美是非常重要的，因此，我们必需充分地了解和把握小班幼儿年龄段的生理、心理及智能特点，采用多种途径，多种方法为幼儿提供轻松、自由的环境，让幼儿在愉快的活动中成长，从而促进语言的发展。〔关键词）幼儿园语言能力培养发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题，因为语言是思维的工只，是思维的表现方式，人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。因此，幼儿期语言的训练值得重视，幼儿园语言教育工作刻不容缓。一、引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动如定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏等，都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其像讲故事活动，不仅幼儿兴趣高，而且还能发展幼儿的创造性思维。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，当教师充满感情，富有表情地讲述每个故事时，幼儿听得那么认真，当请他们讲述时，他们乂会绘声绘色地表演。二、充分利用日常生活中的各个环节，进行随机教育正如陈鹤琴提出：“在儿童的生活中结成一个教育的网”。洗手时，可以边洗边说：“搓搓搓手心，搓搓搓手背，甩三下，擦干净。”幼儿洗的认真，洗的幵心；玩滑梯时，儿歌“滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去好象爬高山，爬了一级乂一级，下来好象坐飞机，忽忽悠悠落下地。”既让幼儿感受了滑滑梯的乐趣，又帮助幼儿记住了游戏规则。散步时启发幼儿\n讲述观察到的事物和现象，鼓励他们发问。教师也可以随意和幼儿个别或三三两两地进行交谈，谈他们自己看到的、听到的事，表达自己的感情，这样不仅能培养师生间感情，而II能使幼儿的口头表达能力得到生动活泼的发展。三、注重日常谈话，尊重幼儿的个体差异，加强个别指导托班幼儿由于环境的变化，对周围的人或事物都感到陌生，容易产生情绪不安，其至变得“沉默寡言”，这时教师应善于把他们安置在自己周围，和他们亲近，抚爱他们，以和蔼的态度、亲切的话语，跟他们说话，使幼儿在感情上得到满足，陌生感、胆怯就会逐渐消失，对新的环境、教师、伙伴发生兴趣。这吋幼儿也就逐渐产生了说话的愿望。此吋教师要抓住时机，发展孩子们的说话兴趣,使他们有话愿意说，有事愿意讲。对于说话奋闲难的幼儿，找原因针对性地指导他们：要耐心等待幼儿把话说完，给他充分的吋间来表达；当幼儿很想要一样东西时，不要急着给他，用激将法，让他先说出想要的东西。当他说对后，马上给他，并加以表扬；重复幼儿讲得含混不清的话，表示你听懂了，并让他听正确的发音0四、图书区的妙用班级里的图书区是孩子们最喜欢去的地方，孩子们经常去看自己喜爱的书籍，不但扩大了他们的眼界，增长了有关大自然、社会生活的知识，培养优良品德，还促使孩子们观察、分析、想象及讲述能力的发展。托班幼儿模仿性强，往往喜欢与别人看相同的书，这时奋可能会发生争抢现象，此吋教师要适吋地引导幼儿想办法用与人商量的语言，如我看看你拿的书好吗？咱们一起看这本书可以吗？你看完了给我看一看，好吗？通过这种语言引导，可从中培养幼儿的与人交往能力及语言表达能力。另外，在幼儿看书吋，教师要引导和鼓励幼儿互相谈论和讲述书中的内容，这样可以发展孩子的语言。五、通过多种手段、多种途径对幼儿进行语言训练语言教学是对幼儿进行U语训练的基本途径。在语言教学中，选材不能只局限于教材书，我们应该灵活机智，随时关注幼儿活动，捕捉幼儿的兴奋点，抓住各种表达的机会，运用多种教学手段，充分调动幼儿说话的积极性。如：冇一天午睡起床吋，有一个孩子说做了一个奇怪的梦，我鼓励他把梦的内容讲述给大家听，看孩子们兴趣盎然，我随机设计了一节谈话课一一“梦”。孩子们畅所欲言，\n纷纷冋忆讲述自己梦中曾经发生的事，教学效果非常好。孩子们都非常喜欢动物,针对他们这一兴趣爱好，我做了一个课件“狮子、鳄鱼和野牛”，0的是培养幼儿的讲述能力和对人物感情的理解力。孩子们很专注地看了课件后，我开始提问:“这是发生在非洲大草原的一个真实故事，你们看了之后，冇什么感觉？”孩子们有的说：“看到鳄鱼、狮子在吃野牛时，我非常愤怒。”有的说：“小野牛真可怜，看到它被狮子抓住我很伤心。”有的说:“野牛妈妈救小野牛的时候，真勇敢。”有的说：“小野牛得救了，我真开心。”有的孩子其至发挥想象编了结尾：“愤怒的人们开着车冲向凶恶的狮子，最后把狮子给撞死了。”这些活动都是从孩子的兴趣出发随机取材，有效地对孩子进行了语言训练。为了培养孩子发音准确，我经常组织幼儿朗读一些儿歌、绕口令。另外，我还多次组织活动，通过家园同乐、故事比赛、小小主持人等活动培养幼儿大胆发言，让他们充分展示自我。总之，培养幼儿的口语表达能力，不是一朝一夕的事，而是一个长期的、持续的过程，是冇0的、有计划的培养和训练。我们要家园同步，为幼儿创设一个良好的语言环境看，让每一个幼儿都想说，敢说，爱说，让幼儿的语言得到健康发展。