幼儿大班语言有趣的汉字教案反思 6页

关于大班有趣汉字的考虑有趣的汉字在大班中的反映主要包括活动思想，活动目的，事件预备，活动要点，活动，活动和反思，理解汉字的起源和特征，理解象形文字，意义词和有趣的激进分子。首先，合适幼儿园老师参加大型语文活动课程。来看看有趣的汉字课程计划吧。活动创意：大班的小孩对文字符号有浓重的兴趣，开场留意他们所知的单词，学会区分一些类似的单词，并开展这项活动。提升儿童对汉字的兴趣，激发小孩的好奇心，为小学做好预备。活动目的：1.理解汉字的起源和特点。2.理解象形文字，表意文字和有趣的激进分子。3.培养幼儿进展合作和会谈的才能。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，并理解生活。5.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，谈话和行动。活动预备：1.体验预备：在日常生活，区域游戏和教育活动的过渡环节中，小孩们有时机接触汉字。一些汉字已经认识到，同时有强烈的认识汉字的愿望。2，材料预备：汉字知识PPrr，小关节，字卡等\n活动要点：活动重点：引导儿童发觉象形文字和表意文字的特征，并理解文本的目的和目的。活动困难：引导幼儿以合作的方式表达汉字，学会在合作过程中分化和会谈。活动程序：1.观看课件，引导小孩们理解汉字的起源和简单特征。（1）显示Oracle的P-Picture图片，理解Oracle的特性。老师：特别多小孩都说了特别多话。今天，罗老师为小孩们预备了一些有趣的词语。老师：这是什么样的方式？猜猜他们是什么？这是一个字吗？假如是一个字？它是什么？中文字？外国词？外星人的话？依然古代中国话？你明白你明白他们的意思吗？师：这是中国古代的文字。你如何看呢？幼儿：像个鸡蛋！像一个球！像个蛋糕！像太阳一样！老师：我们来看看这个陈旧的文字是什么。它已经改变了。事实证明，这是太阳的意义。然后这个词就演化成了汉字。它已经变成了一个汉字。日语单词！师：这种方式代表了古代太阳的意义，它已成为近代日本的一个词。\n老师会提出“山，石，月，木”等字样。依照上述方法，将引导儿童理解汉字的起源。老师：我们刚看到的方式是最早的单词，称为Oracle。特别久往常，当没有钢笔和纸张时，人们在石头，骨头和龟壳上写下列图案来记录东西。这是当时的文字。（2）呈现象形图的P图像以理解象形图的特征。老师：古代有一种特别有趣的文字。这种词几乎被绘制成那种形状，称为象形文字。老师：看看它是什么样的？猜猜是什么词？幼儿1：山，它上面的尖端就像一座山。小孩2：月，像月亮一样弯曲。幼儿3：门像两扇门一样挺直。老师：'山'就像一座山。在一群山的中间有一座高山;'月'就像一个明月;'鱼'是鱼头，鱼身和鱼尾。鱼;“门”这个词是左右门的形状;“天”这个词就像一个中间有一点点的圆圈，就像我们直截了当看太阳时看到的那样。（3）呈现意义词的P徕图，以理解意义词的特征。老师：我们在下面看到的词语更有趣，称为意义词。它由两个或多个单个字符组成，它们以字形或单词方式组合以表达单词的含义。例如，“明”\n这个词是鸟的意思。谁能说出它包含哪两个字？这两个词是什么意思？为什么他们的意思是鸟的意思？什么？含义？类似于囚犯的“囚徒”一词，森林的“森”和“歪”字。幼儿1：由“嘴”和“鸟”组成。幼儿2：'嘴'是嘴巴的意思。蹒跚学步3：这只鸟用嘴叫，因此这是一种声音，确实是鸟的意思。（4）呈现自由基的PPT图像，感受汉字中自由基的特征。老师：你明白这些话吗？它们有共同的特征。你发觉了什么？幼儿1：他们旁边有一个三点水。幼儿2：两者都与水有关系。老师：在汉字中，在与水有关的词的左侧，一般有三个水域，如出汗“汗”，黄河的“河流”，长江的“江”，以及水的“流淌”，海洋。'海'。这个词与木头有关，在它旁边或下面有“木头”这个词，例如椅子的“椅子”，枫木的“枫树”，桌子的“桌子”。假如您与人有关，请使用旁边的单词，例如“你”，“他”，“等等”。（通过把手，旁边的木头，三个水，旁边的单一）2.引导幼儿尝试用汉字拼写汉字，激发儿童对汉字的兴趣。（1）傀儡的身体会写。老师：我们学到了特别多有趣的单词，然后让我们玩一个文字游戏。罗老师邀请了一位好朋友，那是小明的傀儡，它想用身体构成这个词的形状，请小孩猜出这个词是什么。\n老师们用木偶制造“大”和“顶”等汉字，引导小孩猜想。（2）我的身体会'写'。1老师：小孩们能够特别聪明。谁愿意用本人的身体来说一些话呢？（显示常用单词的单词卡片，让小孩们用他们的身体把它们拿出来，比方'中中''下'。）2组游戏，引导小孩们合作，制造出不同的汉字。老师：我们需要增加游戏的难度。我们选择一组四人，从老师那儿选择一张单词卡，并用四个人的身体一起拼写单词卡上的单词，如此每个人都能够看到它。即便它成功了。3.写一张小名片，引导小孩体验汉字的实际作用。老师：今天，小孩们学习文字和玩文字游戏。你认为汉字有趣吗？谁明白文字的主要目的？（转移信息，记录事物）今天我们用文字制造本人的名片，我们特别快就会离开幼儿园晋级到小学，不能像如今如此经常见面，用名片，当你想到好朋友时，你能够拿知名片给好朋友打，聊天，多好啊呀。制造方法：用笔在卡片上写下您的姓名和号码，进展简单的装饰。小孩们互相交换名片。活动反映：\n这项活动的目的设计符合班上儿童的年龄特征。在教学过程中，老师能够成为小孩们学习活动的支持者，合作者和指导者，为幼儿提供合作时机，表达“积极学习”的特点。本次活动采纳现代多媒体技术搜集大量有关汉字起源的图片，梳理幼儿容易接受的汉字特点，并采纳幻灯片放映方式进展预识别，解释和交流活动的讨论，让小孩们能够观看和交流讨论。这个过程引起了人们对这些活动的浓重兴趣。在活动中，老师还为儿童和老师，儿童和儿童制造尽可能多的时机，使他们能够自由地交流和交谈，以便儿童在学习过程中体验欢乐和开展。缺乏之处：在活动的早期阶段，无视和引导幼儿积极搜集活动数据，对幼儿积极学习的积极性是不够的。在这次活动中，个别儿童的留意力也特别缺乏。在讨论中，应给予儿童更多的自我表达空间，并充分表达本人的办法。当傀儡说话时，应提供正确答案的单词卡片以使小孩有比照，同时小孩对汉字的理解会更强。