幼儿大班语言教案：谁是猜拳高手 4页

大班语言课程计划：谁是猜想大师？活动目的1.在游戏情境中，萌发统计兴趣，感知统计的作用。2.体验搜集和分类数据的过程，并通过数量比拟推断是胜负。3.理解如何以各种方式搜集数据。学习使用记录搜集数据。活动预备，物理投影仪，黑板，记录纸，笔等活动程序一是制造场面，激发兴趣1.获得团队名称，营建气氛老师：我们必须在男孩和女孩之间进展一场猜谜竞赛，首先要给他们的球队一个名字。2.猜想并赢得成功，激发兴趣。3，找到引领游戏的方法。老师：两队都有希望获胜。最终，谁能赢，只明白它是什么。您认为应该比拟什么？“（小孩们依照他们的生活经历设想竞赛方法：假如男女互相对抗，获胜的团队将获胜;组内选择，选择参加决赛的人更多成功等）\n从小孩们最喜爱的游戏开场，激发学习兴趣和主动性。其次，介绍和总结经历。1，第一轮竞赛，采纳本人的统计方法。2.集体沟通交换游戏结果并提出统计方法。老师：你和谁比拟？你记得多少次了？3，总结确信幼儿的方法，明白在数据较少的情况下，能够通过简单的方法计算。第四，第二轮游戏，尝试使用记录统计的方法。鼓舞输球队并领先第二轮竞赛。1，游戏方法：团队旋转游戏，每个团队选择一个猜谜大师来进展决赛。2，小孩使用原始经历统计3，老师观察指导点：是否明确操作要求，记录方法，提示小孩及时交换玩伴。4.交换记录数据的方法（1）小孩将记录纸放在黑板上并介绍记录方法。（2）你和几个人一起玩过吗？你有多少次赢了？（3）你用的是什么标记？\n老师总结并介绍新的经历。5，用简单的符号记录次数，有一定的规则来创立不同的游戏场景，体验不同的统计方法。6.结合原始经历的新经历将有助于幼儿积极建构。依照幼儿的经历随意调整第三，稳固应用程序并感受体验1.第三轮竞赛，使用新的经历统计老师观察和指导重点：使用方法，个人指导2.交换分析统计（1）通讯分析和记录的方法采纳两种方法：婴儿介绍和同伴观察。（2）你能从唱片中看到什么？“鼓舞幼儿质疑并加强正确的方法（3）您有任何意见或不理解这些记录吗？3.初步分析竞赛结果，选择每支队伍的猜想高手4.总决赛，激发小孩们的游戏兴趣5.老师总结当匹配数量特别大时，记录能够协助我们，记住，计算，比拟和理解游戏的结果。统计方法特别有用。统计记录的分析旨在理解统计的作用和意义。指导提咨询法，鼓舞幼儿积极学习分析。\n四，延期1.引导小孩们交流感情。2.移植经历并引导幼儿接着使用统计方法与生活联络并迁移他们生活中的经历。