幼儿园中班语言教案范本 41页

幼儿园中班语言教案范本幼儿年龄很小，自我意志还不够明显，因此幼师平常在教育时要留意教学方法，要使用奇妙的教学技巧教育学生，才可以保证幼儿的学习效率。下面是由我为大家整理的“幼儿园中班语言教案范本〞，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班语言教案范本(一)贪吃的小猫教学目标：1、能认真观看画面，大胆讲解并描述小猫贪吃的不一样神情。2、了解常用量词“根、包、瓶、块〞等的使用和搭配，丰富相应的词汇量。3、能合理讲解并描述画面，创编不一样的结尾，体验阅读的乐趣。教学预备：大图书《贪吃的小猫》教学过程：一、猜谜预报，导入活动1、我们一齐来猜个谜语：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮仓它放哨。(猫)第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n2、前几天，小伴侣告知我看了动画片《加菲猫》，谁来说说，加菲猫喜爱吃什么3、今日教师带来了一本有关小猫的书，我们一齐来看看，好吗(出示大图书)这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢(异样喜爱吃，异样能吃，吃东西没节制等)4、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢(看封面预报故事)二、阅读讲解并描述，展开活动第1页：谁来讲讲贪吃小猫的故事妈妈上街买了什么小猫上街了吗，为什么小猫在哪里找到了东西找到后小猫干什么了小猫贪吃的馋样貌是怎样的(高兴得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。)谁能把这件事连起来说一说第2页：看看，接下来发生了什么事谁能把这件事跟刚刚一样说一说小猫想吃吗你从哪里看出来的(它后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的。)看着这么香的面包，小猫会想些什么呢第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗谁来把这件事说一说这次，小猫吃得如何你是怎样明白的(小猫吃得很写意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。)学一学小猫写意的样貌。小猫吃了一包土豆片，还会吃一包什么呢第4页：谁来说一说这件事除了一根香蕉，小猫还能够吃一根什么呢第5页：接下来妈妈买了什么还能够说一块什么呢第6页：贪吃的小猫在干什么谁来讲讲这件事小猫吃得快乐吗从哪里能够发觉(它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。)小猫为什么这么快乐第7页：这次，妈妈买了什么还能够说一瓶什么小猫还会继续吃下去吗第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的(它四肢伸长，把头钻到了购物袋。)第9页：小猫吃到了吗为什么小猫哪去了我们一齐来看看。第10页：小猫怎样了(毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了……)第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n小猫为什么这么难过贪心好吗为什么(以日常生活实例引导幼儿不贪心)三、师幼阅读，体验乐趣1、我们一齐来读读这本书，看看它到底是怎样说的(教师读课本，幼儿倾听。)2、“结果就是……〞是什么呢谁能来说一说(幼儿创编不一样的结果，可讲解并描述小猫吃了胡椒粉后的结果，或贪心的后果。)3、这个故事好听吗你们情愿和教师一齐再来读一次吗读到“贪吃的小猫跟在后面〞时，要留意声音放轻些，以免被妈妈发觉。(师幼一齐阅读。)4、这次小伴侣自我来读书。阅读时要留意语速，声音不拖调。(幼儿再次阅读。)5、谁情愿自我来读书这次你加上自我的结尾。6、小结：今日我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外，还有哪些小动物会贪吃还有哪些人会贪吃(幼儿自由表述)幼儿园中班语言教案范本(二)活动目标第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。2、能用完好的话说出河马关心了谁?怎么帮的?3、关心幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。重点难点1、关心幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完好的话说出河马关心了谁及所用的方法。活动预备，活动过程1、课件、动物头饰、字卡“帮助〞一、谈话导入(教师神秘地说)告知大家一个隐秘：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说要想知道它们的隐秘必需靠小伴侣自己，要用自己的小眼睛仔细观看，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!二、展示《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n(师：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢?)2、出示图片2，猜猜“河马会怎么帮助呢?〞(师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮助，可是，我怎么帮助呢?)3、出示图片3——6，引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地用自己的话讲解并描述画面内容。(图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，关心了小兔。图片4：小鸡做游戏时不当心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，关心了小鸡。图片5：河马观察小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。图片6：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒!感谢你的帮助，我们今日玩儿得真快乐。〞河马也高兴地说：“我也很高兴能帮助!〞)4、认读词语：帮助。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\na、师：(出示字卡)刚刚我们看了河马爱帮助的小故事，如今我们一起来认识一下“帮助〞这两个字宝宝吧!b、游戏《帮字宝宝找伴侣》师：两个字宝宝好伴侣玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，如今，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮助，谁能帮它找找好伴侣?三、引导幼儿情境讲解并描述，进一步理解画面内容出示幻灯7，启发提问：(要求幼儿用完好的语言来表达。)1、想一想，河马都关心了谁?它是怎么帮的?(河马关心了小兔，它用嘴含住了小兔。)2、说一说，你要是这个爱帮助的河马，你会怎么帮小动物们呢?四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感师：小动物们都很喜爱和爱帮助的河马一起玩儿，我们如今就来表演一下河马关心别人的故事吧!活动延长引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互关心，多做一些关心别人。幼儿园中班语言教案范本(三)课程目标:第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n1.观看动物的明显特征，理解诗歌内容。2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。课程预备:动物图片若干(小象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等)。过程:一、导入新课师:小伴侣好幼:老师好师:今日，我们中x班来了许多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗?幼:想(一)、观看动物图片1、小象图片①师:(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁?)这是谁呀?(小象)小象的身体哪里最好玩?(鼻子、嘴巴、腿、尾巴)小象的鼻子可以干什么呀?(喷水、洗澡、洗脸、拿东西……)第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n②师:(边出示小象喷水浇花图片边说)小伴侣说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀?(幼儿:喷水浇花)③师:(边出示小象滑滑梯图片边说)小伴侣在这只小象的鼻子上干什么呀?(幼:小伴侣在小象的鼻子上滑滑梯)假如你有长鼻子你想干什么?(喷水、洗澡、洗脸、拿东西……)④师:(边出示小象握手图片边说)小伴侣看这两只小象用鼻子在干什么呀?引导:我们小伴侣见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。(边出示字幕边说)观察小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手〞。然后领读一遍。⑤师:(边出示词语“握握手〞边说)请小伴侣跟老师认识一个新词语(幼儿跟读2遍)握握手(握握手)、握握手(握握手)。2、小猴图片①师:(边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁?小伴侣看这是谁呀?(小猴子)第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n你想跟小猴玩吗?(想)小猴身体的哪里最好玩?(长尾巴、鼻子、嘴巴……)②师:(边出示小猴倒挂图片，边说)看这两只小猴在干什么呀?(幼:倒挂在树上)对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。假如你有条长尾巴，你想干什么?(扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏……)③师:(边出示小猴拉钩图片边说)我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀?(碰屁股、握手、玩……)引导:我们小伴侣玩的时候，常常会说:拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小伴侣拉钩呢!(边出示字幕边说)观察小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾〞。然后领读一遍④师:(边出示词语“拉拉钩〞，边说)请小伴侣跟老师认识今日的第二个新词语:拉拉钩(拉拉钩)、拉拉钩(拉拉钩)。3、小鹿图片①师:(边出示小鹿图片边说看看今日我们班的第三位小客人是谁)第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n小伴侣看这是谁呀?小鹿的头上长着什么?(角)对!是犄角。假如你有对长犄角，你想干什么?(抵头、挖东西、抵人……)请小伴侣拿起你的小小手我们一起来仿照小鹿的犄角(与小伴侣做“顶牛〞动作)，然后问:我们用小鹿的犄角在干什么呀?(抵头)小伴侣说的真好，抵头也就是“顶牛〞。②师:(边出示小鹿顶牛图片边说)我们看这两只小鹿在干什么?(幼:顶牛)对，两只小鹿在用犄角顶牛。(边出示字幕边说)观察小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛〞。然后领读一遍③师:(边出示词语“顶顶牛〞边说)请小伴侣跟老师认识今日的第三个新词语:顶顶牛(顶顶牛)、顶顶牛(顶顶牛)。二、学习朗诵诗歌1.教师示范朗诵一遍。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n①师:(边出示诗歌完好图片边说)有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫《我想》。小伴侣跟老师读两遍诗歌的名字，我想(幼:我想)、我想(幼:我想)老师把这首《我想》的诗歌完好的朗诵一遍，小伴侣留意听，看谁记得最快(然后有表情朗诵)。2.师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。师:下面，请小伴侣跟老师一起来朗诵。(2—3遍)三、表演诗歌1、学做“握握手〞“拉拉勾〞“顶顶牛〞动作师:小伴侣基本记下了，下面一桌两个小伴侣为一组，我们一起来学学诗歌中的“握握手〞、“拉拉勾〞和“顶顶牛〞。2、师幼完好表演诗歌一遍(带动作)师:小伴侣做的真棒(边说边做棒手势)，我们把诗歌带上动作完好的表演一遍好不好?(幼:好)(带动作表演一遍诗歌)四、创编诗歌师:我们中x班的小伴侣真聪慧，很快就学会了诗歌，那小伴侣还记得这首诗歌的名字吗?(我想)可用动作提示第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n师:下面，老师想让小伴侣自己创编儿歌，看谁编得最快最好。1、小兔图片①师:(边出示小兔图片边说)看看今日我们班的第四位小客人是谁呀(幼:小兔)师:(老师边仿照小兔动作边说)小伴侣，请你们把我也编进儿歌里去吧。(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说):观察小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。师:好，我们一起说一遍:观察小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。2、长颈鹿图片①师:(边出示长颈鹿图片边说)看看今日我们班的第五位小客人是谁呀(幼:长颈鹿)师:请小伴侣把长颈鹿也编进诗歌里去吧!(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说):观察长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。师:第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n真棒，我们一起说一遍:观察小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。3、小猫钓鱼图片①师:(边出示小猫钓鱼图片边说)看看今日我们班的第六位小客人是谁呀(幼:小猫)师:小猫在干什么呀?(小猫在钓鱼)师:“喵〞，小伴侣还有我呢，快点给我编儿歌吧，我等不及了!师:看小猫焦急了，小伴侣快点把小猫也编进诗歌里去吧!(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说):观察小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。真聪慧，我们一起再说一遍:观察小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。②师:(边出示续编完好图片边说)请小伴侣把刚刚给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍(师幼一起边朗诵边做动作)③师:(边说边出示6个动物图片)小伴侣朗诵的真棒，你们能不能把诗歌《我想》再完好的朗诵一遍?(能)(老师带着幼儿一起边表演边朗诵一遍。)五、活动延长第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n今日小伴侣给小客人编了这么好听的诗歌，他们特别高兴，想邀请小伴侣和他们一起。幼儿园中班语言教案范本(四)小羊和狼活动目标1、关心幼儿清晰地了解故事中的角色及其相应的本事，培育记忆力和仔细倾听的习惯。2、关心幼儿理解相互关心、解决困难的重要性。活动预备PPT课件，四种动物(猫、狗、马、大象)的图片，白纸，记号笔活动过程一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣1、今日听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?2、那小羊会被狼吃掉吗?过渡语：小羊到底会不会被狼吃掉?谁会来关心他?用了什么方法关心他?听了故事你就会知道了?第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n(边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。)二、听故事--了解故事中的角色及其关心小羊的方法1、听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来关心小羊。)(1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)(2)他们都是怎么对小羊说的?(3)你猜猜这些小动物会怎样关心小羊呢?2、听故事第二部分。(始终听到小动物们躲起来。)(1)你听到小动物分别预备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)(2)为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?3、听故事最终一部分。(听到故事结尾。)(1)小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?(2)谁先开始的?接着是谁?(依据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈设的布局。)(3)大灰狼最终怎样了?小结：每个动物都有自己不同的本事，用自己最大的本事可以解决困难。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n三、再次观赏故事--关心幼儿理解相互关心力量大小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。f132.COM更多教案延长阅读幼儿园中班语言教案：幼儿园中班语言教案小小的船活动目标：1.初步培育幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。2.感受晴朗夜空的秀丽，生发喜爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙神秘的兴趣，培育好奇心。活动预备：图片两张(船、月亮)活动过程：1.今日，范老师请来了一位新伴侣到我们班来做客，大家欢迎吗?(欢迎)它是谁呀?(出示图片：船)2.让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。〞(1)教师*一遍儿歌(2)接着让幼儿轻轻跟念(3)让幼儿自己念儿歌3.理解儿歌里的内容(1)儿歌里的船，真的是一艘小船吗?(不是)(2)那指的是什么呢?(月亮)(3)第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n出示图片(月亮)，小伴侣什么时候能观察月亮，都观察过它吗?(夜晚，观察过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的，两头尖尖的)。4.做游戏：如今，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小伴侣假如坐在这只船上，你观察了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)。幼儿园中班语言教案：幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n活动目标：1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。2、通过对故事的观赏，感受春天的秀丽景色，体验与好伴侣相亲相爱在一起的情感。活动预备：纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。活动过程：一、导入情景幼儿认真观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。1、出示红蝴蝶：“小伴侣们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?〞“为什么叫我红蝴蝶?〞2、问：你们觉得我美丽吗?美丽在哪里?3、请你们猜猜我有几个翅膀?4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个秀丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。〞红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。〞2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说：我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。4、雨停了，太阳公公出来了，三个好伴侣又在一起了。三、融入情景幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。1、三个好伴侣又要飞到其它秀丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。3、引导幼儿画好蝴蝶去找秀丽的花园，粘贴花朵。四、延长情景启发幼儿在秀丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?引导幼儿尝试表演。幼儿园中班语言教案：中班语言教案鹅妈妈买鞋活动目标：1.通过故事理解鹅妈妈好玩滑稽的形象特点。2.第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。活动预备：自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干活动过程：一.出示鹅妈妈形象，引入故事1.引导幼儿观看原先的鹅妈妈T：小伴侣看今日老师带来了什么啊?(一只鹅)T：鹅妈妈漂不美丽?为什么?(不美丽，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长)T：今日天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢?让我们一起来听。2.观赏故事，提问，依据幼儿回答出示教具T：鹅妈妈上街买了什么东西啊?(鞋子袜子裙子项链香水)T：鹅妈妈原来想买什么的啊?它为什么买了这么多呢?(老板会做生意)二.进一步理解故事内容1.教师依据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿依据教师说的集体重复2.提问：小伴侣们喜爱鹅妈妈吗?为什么?三.依据活动材料分角色表演故事T：小伴侣都说的很好，如今啊老师要请小伴侣来做鹅妈妈和商店的老板，你们情愿吗?可用多种形式，让幼儿稳固活动延长《鹅妈妈买鞋接力赛》每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，竞赛前，教师讲清规则及留意事项T：今日啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢?有没有小伴侣情愿关心鹅妈妈的啊?T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后2.在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回3.依次轮番进行，速度最快的一组胜利。幼儿园语言教案范本第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n教案是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分。通过教案可以大大提高学生的学习效率，使学生更简单接受学问。下面是由我为大家整理的“幼儿园语言教案范本〞，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园语言教案范本(一)一、活动目标1、理解《三只小猪》的故事资料，初步把握故事情节。2、让小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。3、丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。二、活动预备《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。三、活动重点丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。四、活动难点引导小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。五、活动过程1、以音乐进场，组织小伴侣观看多媒体电教。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n2、教师让小伴侣坐好，并让小伴侣观赏《三只小猪》的故事。教师提问：小伴侣看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?3、发散思维(1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)(2)做好房子时，发生了什么事情?(3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?(4)最终大灰狼怎样样了?4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲解并描述。并且引导幼儿对图片进行规律性排序、商量，并进行讲解并描述，教师进行指导，分三个步骤进行：(1)教师依据故事情节，逐步出示图片。(2)让幼儿观看图片说出自己的想法，然后商量，最终排序。(3)丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。5、教师完好讲解并描述故事。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n6、结合现实教育小伴侣做勤快的人。7、教师小结透过这个故事，告知我们小伴侣，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小伴侣要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人的音乐做游戏，8、活动延长搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。幼儿园语言教案范本(二)一、活动目标1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。2、明白晒太阳也是冬天的一种取暖方式。3、愿意参加表演，大胆学说主角对话。4、萌发对文学作品的兴趣。二、活动预备1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下暖和的的感觉。2、故事《小兔找太阳》的视频。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事资料四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)。三、活动过程1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。师：小伴侣们，今日教师给你们请来一只小客人，你想明白它是谁吗?(想)师：小伴侣请看，这是谁(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小伴侣你见过太阳吗?你明白太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小伴侣明白太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下头我们就一齐来看一下小兔子能不能找到太阳。2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小伴侣请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这是太阳吗?"小伴侣你先来告知它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告知他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!出示挂图(2)师：小兔子来到菜园子里，小伴侣请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小伴侣，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。出示挂图(3)师：小兔子抬起头，他观察了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小伴侣，妈妈会怎样说呢?(个别幼儿自由回答)教师说：不，这是红气球，太阳仅有一个，还会发光呢。出示挂图第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。师：小伴侣，今日小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今日找到了太阳，他十分高兴，他要请小伴侣听故事，你们想听吗?3、观看故事视频《小兔子找太阳》。4、提问。(1)小兔子第一次找到了什么(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一齐说说故事中的对话"这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!")。(2)来又找到了什么呢(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一齐说说"这是三个大萝卜、红气球"。(3)兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的。(4)你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢?(5)引导幼儿一齐说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n5、让幼儿(依据设计的场景)带头饰分主角讲故事。四、教学反思这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习商量中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终坚持兴趣于故事，经过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。幼儿园语言教案范本(三)一、活动目标1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。2、学会观看画面的微小之处。3、初步理解适合自己的东西不肯定适合别人的道理。二、活动预备1、各种实物的叶子若干、伞一把。2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。3、人物卡片：小女孩娜娜。三、活动过程第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n1、将故事念给幼儿听，指教幼儿跟随故事情节翻阅图画书。2、引导幼儿商量：1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来关心娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜爱吃的胡萝卜。3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅好玩的故事情节图。引导幼儿思索：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着关心幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。4、请幼儿自主阅读，引导幼儿细心观看前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节进展间的对应关系。感受隐藏处小动物影子由多变少，前台光明处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n四、设计意图在平常的生活中,我们会发觉从孩子的思维特点和年龄特点出发的话会发觉孩子们常常会关注一些我们大人都不去留意的一些微小的细小的东西,我想全部的家长伴侣们也都会有这样的感觉,他所关注的那个点可能是我们大人不会去留意的。所以我设计了一个这样的一个情节,其实也就是把生活当中的一些现象,用这样一个比较夸张的文学作品来显现.在这个作品中,孩子不是一个直接的参加者,他们以一个旁观者去发觉老鸭,到后来孩子们也说了,它应当把话说完好,要把这些全部的东西合在一起就到达了这样一个效果了,我想这也可能就是我们这一活动它在现实生活中的更加实效的一个意义所在!幼儿园中班语言教案：出海(中班)活动目标：1、认真倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。活动预备：配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。活动过程：一、感受诗歌的意境1、第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n出示图片(大海背景图)(1)师：看看，这是什么地方?(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?2、观赏诗歌《出海》二、理解学习诗歌1、提问：(1)我出海时，看到了什么?(2)在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句?2、再次观赏，跟念诗歌。师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?2、依据幼儿的回答，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?幼儿：海龟一只只。3、师幼一起仿编诗歌。师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!四、一边折船，一边观赏诗歌1、师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)师：比比谁折的船美丽?五、带着幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)幼儿园中班语言教案模板第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n语言对于人们的生活特别重要，是人们沟通的主要方式。而幼师为了让幼儿深刻理解学会学问，就可以在正式教学前制定教案，根据教案进行教学。下面是由我为大家整理的“幼儿园中班语言教案模板〞，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班语言教案模板(一)设计意图在《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松开心、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词，在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的进展。活动目标依据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达能力的进展，我制定了以下目标。1、理解把握儿歌。2、能以肢体语言呈现儿歌内容。3、情愿在集体面前表现自己。活动重点定为理解把握儿歌。活动难点是幼儿情愿在集体面前以肢体语言呈现儿歌内容。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n活动预备相关动物图卡、头饰。教法学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动。进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。依据中班幼儿思维特点，我采纳以下几种教法：1、角色扮演：让幼儿扮演儿歌中的动物角色，加深对儿歌的理解，体验儿歌的乐趣。2、谈话法：与幼儿互相提问、对答的教育方法。使用谈话法可以关心幼儿明确理解，加深已有阅历。3、商量法：为幼儿提供一个想表达敢于表达的空间，让幼儿在自主沟通中获取各种信息，并把信息与同伴共享。4，游戏法：幼儿的天性就是喜爱玩游戏，在本次活动中我设制了游戏“找伴侣〞，使幼儿在游戏中学会主动与人交往，培育幼儿之间的情感，体验交往的欢乐。说学法：第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n1、商量沟通法：通过口头语言，表达自己在活动中的发觉和探究方法。2、观看法：是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动。3、情感陶冶法：通过活动中情感的培育让幼儿懂得伴侣能给我们带来欢乐，让我们的生活更美好。活动过程一、导入部分师幼听音乐仿照动物进教师做律动。二、理解儿歌1、师念读儿歌，幼儿初步感知观赏。2、师再说儿歌，幼儿听后说出动物顺序。3、师再次说儿歌，幼儿听后说出动物在干什么?4、幼儿看图卡说儿歌。5、幼儿边说儿歌边打节奏。6、介绍儿歌特点，每句的结尾部分是下一句的开头。三、创编动作并表演1、师幼集体表演儿歌。2、请幼儿带头饰表演儿歌。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n四、创编儿歌1、教师引导幼儿说出儿歌以外的动物，对儿歌中的动物进行创编。2、师幼一起朗读创编的儿歌。五、游戏“找伴侣〞小动物都有自己的伴侣，宝宝们也来找到自己的伴侣一起舞蹈吧。幼儿在室内找自己的伴侣随音乐一起舞蹈。六、活动反思这是一首运用了顶针手法的儿歌，儿歌诙谐幽默很能激发幼儿的兴趣。活动中我充分发挥幼儿主体地位，围绕幼儿兴趣点进行引导教学，运用打节奏表演等多种方法让幼儿熟识儿歌，对儿歌进行理解，整个活动幼儿在玩中学，体验了学习的乐趣。幼儿园中班语言教案模板(二)小狐狸的枪炮一、活动目标1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。2、通过商量，能大胆、主动、清晰地表达。3、感受与同伴在一起的欢乐。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n二、活动预备狐狸图片、挂图、视频三、活动过程师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?1、出示小狐狸，引出课题。师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特殊，它呢喜爱戏弄别人。你们知道什么是戏弄吗?(戏弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今日呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。2、教师讲解并描述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思索。师：小狐狸戏弄了谁?他是怎么戏弄小鸭子的?幼：小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。师：小动物被戏弄之后，还喜爱和小狐狸做伴侣吗?幼：大家都不喜爱和小狐狸做伴侣了。第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?假如你的伴侣不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由商量后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。3、播放故事视频。师：我们小伴侣猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面爱护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，预备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭〞“叭〞“叭〞)师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可快乐了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄〞、“哄〞、“哄〞……师：你们快乐吗?那你觉得如今小动物们和小狐狸在一起开不快乐呀?(快乐)大家如今喜不喜爱和小狐狸一起玩?为什么大家又喜爱跟小狐狸玩了呢?师：他呀真是只聪慧的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!4、看图片观赏故事师：小伴侣，你喜爱以前的狐狸还是喜爱如今的狐狸?为什么呢?第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n四、生活延长商量：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由讲解并描述)教师总结：做错了事没关系，只要勇于改正，还是好孩子。幼儿园中班语言教案模板(三)拍花萝活动目标：1.通过认真看图，理解儿歌内容。2.通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。活动重点：理解儿歌内容。活动难点;感受儿歌的韵律和节奏。活动预备《拍花箩》PPT活动过程一、出示数字1-5，导入活动小伴侣们，早上好，今日老师带来了几位好伴侣，你们认识它们吗?(出示图片)它们是谁?第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n这几个数字伴侣里面藏着一个小隐秘，我们一起来找找这个隐秘，好不好?二、幼儿看图，理解儿歌内容在我们去查找隐秘之前呢，我们先看看下面的这幅图，留意观看，图中的草地和我们平常见到的草地有什么不同?(出示红草地图片)引导幼儿总结：红草地，花马车。1.依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：(1)如今，我们来看看"1"的后面藏了谁?它在干什么?幼儿观看图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯(2)依次观看，总结：二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓2.小伴侣们都能找到数字后面的隐秘，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗?(看着图片，引导幼儿跟编儿歌)3.完好观赏儿歌。4.用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。三、游戏"拍花箩"第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n1.教师问，幼儿答。2.邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。四、教师小结，活动结束小伴侣们，今日玩的快乐吗?那么我们如今去操场和其他班的小伴侣一起去玩《拍花箩》了幼儿园中班语言教案模板(四)欢乐的阿嘟活动目标：1、感受故事中阿嘟喜爱工作的欢乐心情。2、喜爱小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的欢乐。重点：感受故事中阿嘟喜爱工作的欢乐心情、从中体会工作的欢乐活动流程：导入——观赏商量——共享体验活动预备：故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头活动过程：一、导入第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n1、今日我带来了会发出声音的玩具，你们想看一看是什么东西呢?2、我们来听一听是怎么样发出声的呢?老师用仿照的口吻向幼儿打招呼：嘟突，嘟突……我是欢乐的小火车头阿嘟!你们好!3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得特别快活，因为我喜爱我的工作，我喜爱一边工作一边唱我的《欢乐工作歌》。4、老师用角色的形象，仿照阿嘟欢乐的样子摇头晃脑的唱《欢乐工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我来了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多欢乐!二、观赏商量1、老师完好的讲解并描述《小火车头阿嘟》的故事。2、阿嘟在修理厂里做的什么?他喜爱他的工作吗?3、美丽火车头没有请阿嘟帮助，结果发生了什么事?4、最终阿嘟关心美丽火车头了吗?当美丽火车头抱歉时，阿嘟是怎么说的?5、再讲解并描述故事一遍。三、共享体验1、你喜爱小火车头阿嘟吗?为什么呢?第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页\n2、一个喜爱工作的人肯定是欢乐的，即便是一份微缺乏道的工作。就象阿嘟那样，他永久欢乐。3、老师再次出事阿嘟形象，请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《欢乐工作歌》。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页第41页共41页