幼儿园大班语言教案范本 33页

幼儿园大班语言教案范本由于幼儿年龄很小，所以幼儿教师平常在教育幼儿时要留意教学方法，要奇妙的将学问传授给幼儿，并且让他们接受。下面是由我为大家整理的“幼儿园大班语言教案范本〞，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班语言教案范本(一)汉字的演化一、活动目标1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化过来的。2、激发学习汉字的兴趣。二、活动预备1、电脑动画《xxx》2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3、汉字和象形字配对若干三、活动过程1、汉字的起源(认识天、山等字)这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n幼儿园大班语言教案范本由于幼儿年龄很小，所以幼儿教师平常在教育幼儿时要留意教学方法，要奇妙的将学问传授给幼儿，并且让他们接受。下面是由我为大家整理的“幼儿园大班语言教案范本〞，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班语言教案范本(一)汉字的演化一、活动目标1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化过来的。2、激发学习汉字的兴趣。二、活动预备1、电脑动画《xxx》2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3、汉字和象形字配对若干三、活动过程1、汉字的起源(认识天、山等字)这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?2、汉字的演化(观赏电脑动画《xxx》)(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?(2)它是怎么变的?小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪慧，他们就把这些象形字渐渐地简化了，就变成了我们如今用得汉字。世界上有一些国家，比方日本、朝鲜人用的文字就是依据我们的汉字创造的。我们中国人很了不得吧!3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字(鼓舞孩子猜的时候说出理由)4、配对游戏：找伴侣幼儿园大班语言教案范本(二)诗歌《妈妈的心》活动目标:1.理解并把握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n2.体验妈妈对自己的爱，并知道了长外套后该怎么回报妈妈。3.依据诗歌的内容进行简洁的创编。活动预备:1.画一幅妈妈照看自己的画，布置“亲情树〞。2.面具。3.一位妈妈讲解并描述从怀孕到出生，以及如何照看孩子的故事。4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等活动过程:一、找妈妈1.师:“小伴侣，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!〞在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。2.师:“妈妈为什么头戴面具呢?原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈〞。3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。二、妈妈讲故事第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n一位妈妈讲解并描述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照看孩子的故事。提问:“听了这个故事你们有什么感受?〞三、学习诗歌《妈妈的心》1.师:“有一位诗人依据天下全部妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一起来观赏一下〞。2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容:诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出来的?(了解诗歌的基本内容)我饿了、我冷了妈妈是怎么做的?3.幼儿学习朗诵儿歌:(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大〞表如今哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。5.平常妈妈还为你做了什么?怎样照看你的?幼儿可结合课前画的画讲解并描述。6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n幼儿园大班语言教案范本(三)小猴的出租车活动目标1.进取创编故事中的人物对话，大胆地在团体面前表达自我的想法。2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……〞经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。3.体验帮助他人与理解他人帮助的快乐。活动预备1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。活动过程一、猜测导入第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了许多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造为什么2.师:小猴的车到底是怎样改造的，我们一齐跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!二、创编故事(第1段)(一)创编人物对话。1.师:咦，前面是谁呀(出示小熊卡片)小猴会怎样邀请小熊上车呢幼儿仿照司机招呼顾客的语言。2.师:还能更热情点吗我们一齐来学一学小猴。(师幼共同表演)3.师:小熊说“好好好〞。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎样了(车太小，小熊太胖了。)4.师:小熊还情愿坐车吗小熊会怎样说(你的车太小了，我要等大一点的车。)5.师:小猴却说“别急，包你满意〞，小猴会怎样改造让小熊满意呢(二)观赏精彩句式。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n1.师:小猴想到了一个好想法，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，“呲〞的一下，车子就会发生奇异的改变。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)2.师:咦，车子怎样了这样，小熊情愿上车吗小熊坐在车上感觉怎样样3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒适!4.师:此刻，谁来说说刚刚小猴的方法(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)三、创编故事(第2段)(一)创编人物对话。1.师:小猴厉害吧我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎样了2.师:看到蛋宝宝这么悲哀，小猴会怎样问蛋宝宝会怎样说我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎样说4.师:蛋宝宝的身体是什么样的它坐车有什么困难第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n5.师:蛋宝宝会怎样说小猴会怎样帮蛋宝宝呢请你和旁边的小伴侣商量一下。(点评时语言要丰富，如:这个方法很安全，这个想法不错，这样必需很舒适，你真是个聪慧的小司机，等等。)(二)套用经典句式。1.师:小伴侣想到了这么多好方法，那小猴是怎样办的呢小猴要按车上的奇妙按钮了，我们帮它一齐按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝此刻怎样样了2.师:此刻谁能说说小猴的好方法幼儿讲解并描述第二段故事资料。四、完好观赏师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供给了很大的方便，让我们再来听一听这个趣味的故事吧!(教师配乐完好讲解并描述师幼共同编出的故事)五、语言游戏1.师:你觉得小猴怎样样教师觉得你们比小猴更聪慧!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，许多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了(出示游戏用的5种动物胸卡)第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n2.师:它们坐车会遇到什么困难小猴会怎样解决(幼儿互相商量后个别发言)3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙可是来，它就开了一家出租车公司，想请小伴侣来当司机，你们情愿帮助吗请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自我会遇到的困难，司机要说出用什么方法帮助乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。4.先请扮演乘客的小伴侣来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)5.沟通游戏中的创编。师:谁情愿给大家表演一下你们是怎样玩的六、结束活动师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!幼儿园大班语言教案范本(四)活动目标：1.通过活动，熟识和了解班级小伙伴。2.让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进宠爱家人的情感。3.能集中留意力倾听别人说话，学习用“我有…还有〞句式做介绍。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n活动预备：1.课件-图片：吃米糕的家人，美好的一家人2.班级小伴侣“全家福〞照片。活动过程一、导入图片演示-美好的家人1.小伴侣你们能看出来，床上睡觉的是谁吗?(引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝)2.他们为什么会睡在一起呢?(他们是一家人)3.教师给幼儿示范介绍家人我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。小结：我们每个人都有自己的家，家很暖和，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。二、展开教师引导宝宝介绍家人1.小伴侣你们家里都有谁?能给老师和小伴侣说一说吗?第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n鼓舞幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。2.图片：吃米糕的家人小伴侣，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗?(让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会)3.班级幼儿集体照片(1)你们认识照片上的这些宝宝吗?谁找到自己了?(激发幼儿心情，自由发言)(2)老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好?关心幼儿互相熟识和了解小伙伴。如：一个很喜爱上幼儿园的xx宝宝。一个吃饭不挑食的xx宝宝。一个爱关心小伙伴的xx宝宝。4.第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n放松幼儿心情，提示他们到屏幕前看照片，鼓舞宝宝之间相互看看、说说，进一步感情沟通。三、结束歌表演《可爱的家》活动结束。四、活动延长回家后，给自己的家人介绍小伴侣的家人。f132.COM更多教案延长阅读幼儿园语言教案范本教案是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分。通过教案可以大大提高学生的学习效率，使学生更简单接受学问。下面是由我为大家整理的“幼儿园语言教案范本〞，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园语言教案范本(一)一、活动目标1、理解《三只小猪》的故事资料，初步把握故事情节。2、让小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。3、丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。二、活动预备第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。三、活动重点丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。四、活动难点引导小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。五、活动过程1、以音乐进场，组织小伴侣观看多媒体电教。2、教师让小伴侣坐好，并让小伴侣观赏《三只小猪》的故事。教师提问：小伴侣看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?3、发散思维(1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)(2)做好房子时，发生了什么事情?(3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?(4)最终大灰狼怎样样了?第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲解并描述。并且引导幼儿对图片进行规律性排序、商量，并进行讲解并描述，教师进行指导，分三个步骤进行：(1)教师依据故事情节，逐步出示图片。(2)让幼儿观看图片说出自己的想法，然后商量，最终排序。(3)丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。5、教师完好讲解并描述故事。6、结合现实教育小伴侣做勤快的人。7、教师小结透过这个故事，告知我们小伴侣，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小伴侣要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人的音乐做游戏，8、活动延长搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。幼儿园语言教案范本(二)一、活动目标第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。2、明白晒太阳也是冬天的一种取暖方式。3、愿意参加表演，大胆学说主角对话。4、萌发对文学作品的兴趣。二、活动预备1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下暖和的的感觉。2、故事《小兔找太阳》的视频。3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事资料四幅。4、小兔和兔妈妈图片和头饰。5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)。三、活动过程1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n师：小伴侣们，今日教师给你们请来一只小客人，你想明白它是谁吗?(想)师：小伴侣请看，这是谁(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小伴侣你见过太阳吗?你明白太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小伴侣明白太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下头我们就一齐来看一下小兔子能不能找到太阳。2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小伴侣请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这是太阳吗?"小伴侣你先来告知它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告知他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!出示挂图第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n(2)师：小兔子来到菜园子里，小伴侣请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小伴侣，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。出示挂图(3)师：小兔子抬起头，他观察了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小伴侣，妈妈会怎样说呢?(个别幼儿自由回答)教师说：不，这是红气球，太阳仅有一个，还会发光呢。出示挂图(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。师：小伴侣，今日小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今日找到了太阳，他十分高兴，他要请小伴侣听故事，你们想听吗?3、观看故事视频《小兔子找太阳》。4、提问。(1)小兔子第一次找到了什么(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一齐说说故事中的对话"这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!")。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n(2)来又找到了什么呢(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一齐说说"这是三个大萝卜、红气球"。(3)兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的。(4)你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢?(5)引导幼儿一齐说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。5、让幼儿(依据设计的场景)带头饰分主角讲故事。四、教学反思这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习商量中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终坚持兴趣于故事，经过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。幼儿园语言教案范本(三)一、活动目标1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n2、学会观看画面的微小之处。3、初步理解适合自己的东西不肯定适合别人的道理。二、活动预备1、各种实物的叶子若干、伞一把。2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。3、人物卡片：小女孩娜娜。三、活动过程1、将故事念给幼儿听，指教幼儿跟随故事情节翻阅图画书。2、引导幼儿商量：1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来关心娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜爱吃的胡萝卜。3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅好玩的故事情节图。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n引导幼儿思索：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着关心幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。4、请幼儿自主阅读，引导幼儿细心观看前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节进展间的对应关系。感受隐藏处小动物影子由多变少，前台光明处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。四、设计意图在平常的生活中,我们会发觉从孩子的思维特点和年龄特点出发的话会发觉孩子们常常会关注一些我们大人都不去留意的一些微小的细小的东西,我想全部的家长伴侣们也都会有这样的感觉,他所关注的那个点可能是我们大人不会去留意的。所以我设计了一个这样的一个情节,其实也就是把生活当中的一些现象,用这样一个比较夸张的文学作品来显现.在这个作品中,孩子不是一个直接的参加者,他们以一个旁观者去发觉老鸭,到后来孩子们也说了,它应当把话说完好,要把这些全部的东西合在一起就到达了这样一个效果了,我想这也可能就是我们这一活动它在现实生活中的更加实效的一个意义所在!第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n幼儿园大班语言教案《守株待兔》活动名称：守株待兔活动目标：1、理解成语故事守株待兔，知道不努力付出是不会胜利的。2、初步尝试依据画面线索提问，并用语言清晰表述。活动预备：图片。关键点：知道不努力付出是不会胜利的。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n活动过程：1、观看图片，引起兴趣。师：今日，老师带来的故事只有图片，所以小伴侣要仔细、认真的看，才能发觉其中的隐秘。2、幼儿观看图片〔从开始到农夫天天站在树下〕。3、观看解惑，初步感知。〔1〕看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？〔2〕兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会常常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。〔3〕还有谁想问问题的？〔4〕我也想问一个问题，假如农夫始终这样等下去，田里的庄稼会怎样？〔5〕幼儿观看故事后半部分图片。〔6〕故事看完了，你如今有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完好观赏，加深理解。〔1〕下面，老师把这个故事讲给小伴侣听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？〔2〕不努力付出是不会胜利的。5、了解名字，延长活动。师：刚刚这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。6、延长：守株待兔是一个成语，很多成语像守株待兔一样都有一个好玩的故事，让我们明白一些道理。小伴侣回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。开心结束。附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，特别可怕，于是舍命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他特别庆幸自己的好运气。晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，特别高兴。第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、用心干活了。他总盼望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费劲气，他不再种地，每天守在树干旁，盼望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照看而渐渐枯萎了。农夫难过地哭了。幼儿园大班语言教案：春雨这篇《幼儿园大班语言教案：春雨》是小编为大家整理的，盼望对大家有所关心。以下信息仅供参考！！！活动目标：第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n1、观赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发宠爱春天的情感。活动预备：散文画面、绿色的纸、记号笔。活动过程：一、说说喜爱春天的理由1、师：你们喜爱春天吗?喜爱春天的什么?2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。3、过渡：春天真美啊，你们喜爱春天的草、春天的花、春天的风，还喜爱春天的雨。春天的雨本事很大的，你们听——幼儿观赏散文。二、观赏散文，感受理解(一)倾听散文，感受散文优美的语句1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?3、春雨找树枝、大山、花园做伴侣，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲〞的含义。(二)观看画面，分段观赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么改变?嫩叶像什么?还会像什么?2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?3、花园里的鲜花是什么时候开的?秀丽的鲜花还会说些什么?三、完好观赏，迁移阅历1、春雨还会去哪里?第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找伴侣?伴侣们又会有什么改变?3、幼儿相互商量，自由讲解并描述，教师随机关心幼儿整理语句，并把幼儿讲解并描述内容用绘画的方式表现出来。例如：春雨敲敲屋顶，屋顶洁净了，它快乐地笑了。春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来秀丽的蝴蝶。春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，欢乐地在森林里玩耍。春雨敲敲小伴侣的头顶，小伴侣穿上雨衣，在雨中跳动游戏，等等。四、尝试仿编1、本来这篇散文只有三段，小伴侣编了这么多，我们把小伴侣编的也加进去。2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参加讲解并描述和表演。)附诗歌春雨小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，似乎睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n幼儿园大班语言教案《昆虫》幼儿园大班语言教案：昆虫一、教学目标：1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。2、认真倾听科学童话，了解内容，并能从中获得肯定的科学学问。3、熟识昆虫的定义，并能据此作出推断。二、教学预备：各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。三、教学过程：1、什么是昆虫〔出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等〕它们中那些是昆虫？你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n2、讲解并描述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的推断特征。1、昆虫运动会昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参与呢？〔幼儿依据自己的阅历回答〕2、昆虫都来了〔教师讲解并描述故事，并留意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。〕引导幼儿商量：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？关心幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。〔出示毛毛虫〕毛毛虫来了，它能参与运动会吗？为什么？为什么毛毛虫参与两个项目的竞赛？〔再次完好观赏故事，提示幼儿留意倾听故事中角色的对话〕3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真喧闹，昆虫伴侣来参与。头胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。幼儿园大班语言教案《喜爱》活动目标：1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。3、愿意在集体面前表达自己喜爱的食物，与同伴一起共享欢乐。活动预备：幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有肯定的了解。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n活动过程：1、谈话活动我喜爱-，引出诗歌《喜爱》-教师：小伴侣，你喜爱什么？你喜爱做什么？鼓舞幼儿用我喜爱说一句完好的话。-教师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜爱》2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓舞幼儿说说：画面上有谁？他喜爱做什么？启发幼儿用xx喜爱-说一句话。3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。-教师：诗歌里有谁？他们喜爱在什么地方做什么？-带着幼儿一起完好的念儿歌2-3遍。4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。-教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的？〔每一句都有喜爱在-、每一句后面四个字两两重复〕重复的词组有什么用？你会做一做这个动作吗？-带着幼儿读一读四个字的动词词语，再请小伴侣用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。-启发幼儿边念儿歌边表演动作。5、鼓舞幼儿依据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。-教师：除了这些动物外，你还知道那些动物？他们喜爱在哪里做什么？鼓舞幼儿仿编诗歌，重点提示幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。-教师梳理幼儿仿编的内容，采纳画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最终带着幼儿朗诵仿编的新诗歌。幼儿园大班语言教案《睡觉》第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n活动目标：1、幼儿能充分感受散文诗的安静、恬美的意境。2、了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。3、理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力得到进展。活动预备：1．课件散文诗《睡觉》。2．夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n活动过程：1．教师出示背景图：夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？如今就请小伴侣闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫《睡觉》。听一听你有什么感觉？2．听配乐散文诗。师：听了这首散文诗你有什么感觉？(我觉得很清静，很舒适。)(感觉很美，我很喜爱。)(我觉得要睡着了。)师：你们喜爱这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你认真地听一听，里面有谁在睡觉？他们是怎么睡觉的？3．再听配乐诗，引导幼儿再次观赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。师：你听到谁睡着了？(小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。(小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。)(月亮、星星睡着了。)〔待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。〕师：那么它们是怎么睡觉的呢？〔1〕师：小花猫是怎样睡觉的？(小花猫躺在床上睡了。)师：那小伴侣是怎么样睡的？(小伴侣也是躺在床上睡觉的。)〔引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子〕〔2〕师：小白兔是怎样睡觉的呢？(小白兔钻进洞里睡了)〔学习动词：钻，学说整个句子〕〔3〕师：那小金鱼是怎么睡觉的呢？(小金鱼睁着眼睛睡了。)师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了？(小金鱼原来就是睁着眼睛睡觉的。)(因为小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。)师：师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词睁的含义。〔4〕师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢？(小红鸟站在地上睡了)〔学习动词：站，并学说整个句子〕〔5〕师：小黄鹂是怎么睡的？(小黄鹂停在树上睡了)师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。〔6〕师：小动物们都清静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？(月儿和星星怎么也睡不着。)(月儿和星星躺在小河的身上睡着了。)师：月儿和星星是真的落到了水里吗？(不是。)师：那么在水了的是什么？(是它们的影子。)(是月儿和星星在水里的倒影。)〔7〕师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？(风娃娃在天空中也睡着了。)(风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了〕师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。这么好听的散文诗，你们情愿再来听一遍吗？你最喜爱散文诗里的哪一句？4．再听配乐散文诗。师：你最喜爱这首散文诗里的哪一句呢？(我喜爱小猫躺在床上睡了。)(我喜爱淘气的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。)(我每一句都喜爱。)师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗？小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应当用什么样的声音来念？(轻轻的。)5．在观赏作品的基础上，进展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲解并描述。师：今日，我们一起观赏了这首散文诗，知道了许多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？(猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。)(马是站着睡的。)(狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。)(小狗是趴在地上睡的。)6．结束部分。师：小伴侣们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了肯定要轻轻的别把它们吵醒了。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n附：散文诗睡觉夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。小花猫躺在床上睡了。小白兔钻进洞里睡了。小金鱼争着眼睛睡了。小红鸟站在地上睡了。小黄鹂停在树上睡了。月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。幼儿园大班语言教案：芽这篇《幼儿园大班语言教案：芽》是小编为大家整理的，盼望对大家有所关心。以下信息仅供参考！！！幼儿园大班语言教案：芽张燕淄博市张店区傅家镇中心幼儿园春天是一个万物复苏、充满生机的季节，四周一切事物都在发生着细嫩的改变，这正是引导幼儿探究四周事物和景象改变的好时机。通过《芽》这一活动，激发幼儿对四周事物的探究欲望，喜爱用不同的方式表达自己对春天的感受和宠爱之情，体验春天带给人们的欢乐。引导幼儿大胆想象，主动运用多种方式表现春天的隐秘，培育幼儿主动探究，大胆实践、敢于创造的精神。【活动目标】1、理解“舒坦、欢畅〞等词汇，感受散文诗优美的词句2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n【活动预备】1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观看记录小芽的生长过程。2、散文诗挂图。3、《春野》背景音乐。4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。5、幼儿用书。【活动过程】1、谈话：请幼儿回忆自己观看到的植物发芽生长状况〔1〕从土里钻出来的芽像什么？〔2〕怎样才能让小芽快快长大？2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境〔1〕小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？〔2〕小嫩芽渐渐的变的怎样了？3、结合挂图观赏散文诗，进一步理解其中的内容〔1〕小嫩芽像谁？太阳的照射使他暖和，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还可怕？〔2〕太阳、春风、雨露分别对他说了什么？〔引导幼儿学说对话。〕〔3〕小嫩芽为什么变的英勇了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个秀丽的小姑娘了？〔4〕阅读幼儿用书，鼓舞幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗4、鼓舞幼儿与同伴分角色进行表演〔1〕引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页\n〔2〕引导幼儿随背景音乐《春野》互相观赏各组的表演【活动延长】请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页第33页共33页