幼儿园大班语言教案模板 10页

幼儿园大班语言教案模板幼儿园开学了，新学期的开始作为老师一定要做好准备，有一份教案是非常不错的。以下是由出国留学网小编为大家整理的“幼儿园大班语言教案模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班语言教案模板（一）背景分析：“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女，以自我为中心，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人。向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予，帮助别人才是真正快乐的道理。对于中班的幼儿来说，他们已经具备了一定的词汇量，能听懂并理解一段话的意思，但部分幼儿不会与同伴交流，缺乏主动性，一些幼儿语言表达不完整，连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。活动目标：1.理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。2.能大胆地用语言与别人交流。3.懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。活动准备：1.《小花籽找快乐》PPT﹔相关音乐；2.花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干；3.大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。活动过程：一、情景导入，激发兴趣1.师：小朋友，你们好！我是储老师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗？下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变！师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。师自我介绍：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。\n【设计意图：游戏导入，激发幼儿学习兴趣。在活动一开始，老师变身成为“小花籽”，以儿歌的形式导入，吸引幼儿的注意力，把教学和游戏融为一体，拉近了和孩子们的距离，把孩子引入轻松快乐的氛围中。体现教学生活化、游戏化、自然化的特点。】2.师：我是谁呀？幼：你是一颗小花籽。师：对，我是一颗小花籽，把我种在土里，能开出美丽的香香的花朵。今天，我悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，要出去寻找快乐。小朋友，你们快乐吗？那谁来说一说，在生活中有哪些事会让你感到快乐呢？幼儿充分回答，教师及时鼓励、有针对性评价。【设计意图：尊重幼儿的已有经验，创设宽松的语言环境，给孩子提供一个与同伴交流的机会，让幼儿充分发挥自己的想象，联系自己的生活经验进行讲述。最初幼儿对快乐的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜欢的食物等就感到快乐。这些快乐与故事中的快乐是不一样的，为幼儿原有经验的提升打下伏笔，也是思维活动的开始。教师不否定幼儿的想法，激发了幼儿参与活动的兴趣。】幼儿园大班语言教案模板（二）一、设计理念复制能给人一种整齐感，使我们的生活十分方便，但世界应该是五彩缤纷的，由各种各样的人和东西组成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的国王》幽默、夸张，该活动的重点就是让幼儿通过夸张的故事情节初步理解这种辩证关系。幼儿通过最后一个环节能直观地感受自己的与众不同，有利于幼儿形成集体归属感。二、活动目标1.感受故事幽默、夸张的特点，知道世界是五彩缤纷的，万事万物都有各自不同的特点。2.鼓励幼儿讨论，大胆表述自己对故事内容和情节发展的想象与理解。3.感受自己的与众不同，有利于形成集体归属感。三、活动重难点让幼儿在夸张的故事情节中初步理解这种辩证关系。四、活动准备PPT图片、公主王子头饰，各种花朵和动物贴绒图片五、活动过程：（一）游戏进场：跟着国王一个样1、宝贝们：今天呀我来当国王，你们当我的王子和公主，和我一起去玩玩吧！\n2、理解故事：感受相同与不同之处（情景游戏：跟着国王去参观）（1）我们来到了哪里？你看到了什么动物？（2）国王下了一道命令。（动物嘛，就得是一个样子的）（3）引导幼儿去把动物扮成一个模样！（狮子）（4）现在我们又来到了哪里？你看到了什么花？（5）国王下了第二道命令。（花朵嘛，就得是一个样子的）（6）引导幼儿去把花儿扮成一个模样吧！（菊花）（7）国王下第三道命令（人嘛，就得是一个样子的）（8）引导幼儿女孩子戴上公主头饰，男孩子戴上王子的头饰。（9）国王认不出自己的公主和王子。（全部变回原样）（二）、讲述、理解故事第1~3自然段1、谈话引出故事很久以前，也有个脾气特别古怪的国王，想知道他怪在哪里吗？请听听他的故事。2、讲述故事第一部分3、结合图示提问，引导幼儿按图示讲述（1）国王有怎样的怪脾气（2）他第一次来到哪里？看到什么？王子、公主怎么说？国王怎么说？他下的第一道命令是什么？（3）他第二次来到哪里？看到什么？王子、公主怎么说？国王怎么说？他下的第二道命令是什么？（二）、续编、讨论1、激发续编愿望＂国王还不满足呢！你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢？＂2、请幼儿按照图示两两结对续编3、邀请个别幼儿按照图示进行续编。4、讨论：现在国王把很多东西都变成一样了？你们觉得这样的结果好吗？为什么？（三）、欣赏、讨论故事第4~8自然段。1、教师继续讲述故事第4自然段2、讨论：所有的人都打扮得跟王子和公主一样了，你们觉得这样的结果会怎么样？王子和公主心里会怎么想？3、教师讲述第5自然段4、＂大家都觉得这样不好，你觉得有什么办法可以让国王改变主意？＂5、欣赏故事6、7、8自然段、（四）完整欣赏、讨论1、讨论？你觉得国王是个怎样的国王？（为故事编题目）2、结合图片，完整欣赏故事、3、讨论：最后，国王明白了一个什么道理？（世界上的东西应该是多种多样的）4、除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的？（五）、游戏体验：快乐与众不同1.游戏＂不一样的我们＂：教师播放音乐时幼儿做动作，音乐停止时做不一样的动作，一样的就休息。2.进行若干遍游戏。以游戏导入，感知动作的一致性，激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。\n（完整阅读对故事进行梳理，帮助幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增强幼儿的自信心。）六、课后反思：活动＂稀奇古怪的国王＂是主题＂开心一刻＂中的一节语言活动。这个故事主要让孩子们了解世界上的事物应该是多彩多样的，如果是一模一样会给我们的生活带来很多的不便。活动第一个环节，我用情境游戏的方式引出了喜欢所有东西都一样的国王，激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。然后我进行故事第一部分的讲述并提问。第二个环节，我将问题抛给孩子：＂你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢？国王把很多东西都变成一样了？你们觉得这样的结果好吗？为什么？＂引导孩子续编、讨论，激发幼儿续编愿望。经过孩子的讨论以后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节则是孩子进行完整欣赏故事。然后请孩子再来思考一下：国王明白了一个什么道理？除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的？最后完整阅读对故事进行梳理，帮助幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增强幼儿的自信心。）从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，而且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。作为活动的引导者，在续编环节可以让孩子续编的范围再广一点，培养幼儿的思维能力，提高幼儿的语言表达能力。幼儿园大班语言教案模板（三）活动目标1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。活动准备1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。活动过程一、猜想导入1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！\n二、创编故事（第1段）（一）创编人物对话。1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。2.师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）3.师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）4.师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？（二）欣赏精彩句式。1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）2.师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！4.师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲--地一按按钮，车子变得……）三、创编故事（第2段）（一）创编人物对话。1.师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？2.师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？4.师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？5.师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）（二）套用经典句式。\n1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？2.师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。四、完整欣赏师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）五、语言游戏1.师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）2.师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）5.交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？六、结束活动师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！幼儿园大班语言教案模板（四）设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。目标：1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。3、感受人与动物和谐相处的美好情感。活动重点：理解、掌握诗歌的内容。\n活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。准备：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。1.活动导入师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？幼：森林。师：你们想去吗？幼：想。师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全，头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？幼：准备好了。师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。）2.出示小动物，感知诗歌内容。师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？幼：漂亮。师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？幼儿自由回答师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？幼：会。师：好，请你跟小象打招呼。幼：小象，好。小象：小朋友，好。师：小朋友，你们喜欢小象吗？幼：喜欢。师：哦，请问你为什么喜欢小象呢？幼儿自由回答师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？幼儿自由回答师：假如你有一个长鼻子你想干什么？\n幼儿自由回答师：小朋友都很棒。师：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？幼：想。师：好，请小朋友跟蔡老师说一遍＂如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手＂。（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作）师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！幼：小象，再见。依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。2.教师示范朗诵一遍。3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做＂握握手＂＂拉拉勾＂＂顶顶牛＂的动作。三、仿编诗歌师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？幼儿自由回答师：你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？请幼儿回答四、活动结束师：小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？幼：想师：好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！（播放音乐）附我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。幼儿园大班语言教案模板（五）一、目标\n1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。2、培养幼儿的理解与记忆力。3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。二、准备沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒、三、过程1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。设计提问：（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。（2）发生了一件什么事情？2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事）3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）设计提问：小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。6、自由分组利用各类操作材料复习对话。高水平：（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简单对话。中水平：（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。低水平：（语言操作箱）复习简单对话。7、小结：\n小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？小脏猪是怎么变干净的？（用水洗干净的）水的用途真大。（让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。）