幼儿园语言公开课教案 19页

幼儿园语言公开课教案幼儿园语言公开课教案活动目标：1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容；2、学会观看画面的微小之处；3、初步懂得适合自己的东西不愿定适合别人的道理；4、幼儿活动时遵守秩序的观念；5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的才能；活动预备：1、各种实物的叶子如干、伞一把；2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊；3、人物卡片：小女孩娜娜；活动过程：1、将故事念给幼儿听，指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书；2、引导幼儿争辩：1)书中有谁呀.他们都在做着一件怎样的事.蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮忙娜娜.他们的伞为什么都不一样呢.2)启示幼儿联想不同动物的伞与其身体特点及生活环境的关系；例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是宠爱吃的胡萝卜；\n3、将卡片、叶子等一一显现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅好玩的故事情节图；引导幼儿摸索：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢.试着帮忙幼儿懂得从别人的角度来看问题的重要性；4、请幼儿自主阅读，引导幼儿细心观看前几页的画面背景中隐匿的小动物；找出隐匿的小动物的依次出场与情节进展间的对应关系；感受隐匿处小动物影子由多变少，前台光明处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程；教学反思：《借你一把伞》是中班语言看图表达活动；活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参加摸索、参加表达的积极性；通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在伴侣遇到困难时准时赐予关爱才是真正的友情；活动目标：1、能依据图片的不同排列次序，按线索进行合理创编故事；2、通过小组合作沟通，体验制造性表达的欢快；3、能仔细倾听故事，懂得主要的故事情节；4、参加阅读与争辩，体验故事的神奇与幽默，初步明白故事中主人公的性格特点，进一步激发阅读图书的爱好；活动预备：1、物质预备：(1)PPT课件、幼儿用的小图片、插图的卡(2)人手一份绘画纸、记号笔2、体会预备：懂得故事《会游动的小岛》\n活动过程：1、图片排序，表达新故事(1)师：上次我们听过一个特殊好玩的故事《会游动的小岛》，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢.〔变换图片次序〕提问：这个新故事是发生在什么时候的呢.(2)幼儿创编新故事；2、重新排图，创遍新故事(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，表达新故事；(2)幼儿两人合作创编新故事；(3)邀请个别幼儿表达故事；3、依据不同场景绘画创编故事〔1〕争辩：在不同场景下，两个好伴侣在哪里.可以做什么事情.〔2〕合作绘画、创编新故事；〔3〕请小组沟通创编绘画的新故事；延长活动：在区域活动中连续进行排图创编；参考故事：会游动的小岛一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久；天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了；突然观看前面有个黑色的东西，像是一座小岛；小鸟落在小岛上，它很累很累，迷模糊糊地睡着了；雨停了，天也亮了；小鸟醒来揉揉眼睛，咦.怎么到了岸边了呀.嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上；大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边；\n活动反思：本次活动一开头我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动仍是很感爱好的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特点，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物仍是挺感爱好的，但在这次活动中玩耍的成分有点少，应当多增加些玩耍，和趣味性，到底是小班的孩子，仍是应当以玩耍为主，让幼儿在玩耍中获得学问；一、活动目标：1．能懂得故事，并清楚地说出故事的内容；2．能说出运动的好处，情愿参加各项体育锤炼；二、活动预备：故事挂图，胖胖的单张图片；三、活动过程：1．出示胖胖的单张照片；提问：这个男孩子叫胖胖，你知道他为什么叫胖胖吗？为什么他会这么胖呢？2．讲故事的前半部分；提问：你有什么好方法可以帮胖胖减肥吗？3．讲故事的后半部分；提问：胖胖减肥成功了吗？他用的是什么方法？4．看挂图完整听故事；提问：胖胖为什么会长得那么胖？肥胖给他带来了哪些麻烦？小结：胖胖经过自己的努力，坚持运动、锤炼，最终最终减肥成功了；5．幼儿边看挂图，边和老师一起讲故事；\n6．争辩运动的好处；提问：胖胖通过坚持运动成功地减肥了，运动除了可以帮忙我们减肥，仍有哪些好处呢？四、活动建议：1．在语言区连续供应挂图及幼儿用书，供幼儿表达；2．利用该活动可以对班上的肥胖儿进行训练，鼓励他们多多参加运动，转变他们的身体状况；3．在日常活动中，鼓励幼儿多锤炼，让身体更健康；故事胖胖减肥胖胖今年5岁了，他特殊爱吃肉，而且每天都要吃肯德基、麦当劳；胖胖最厌恶运动了，他觉得又累又不好玩；结果他变成了个小胖墩！胖胖有多胖呢？让我来告知你吧；胖胖的班级在幼儿园的三楼，他要是想从楼下走到楼上，得花半个小时的时间，由于他太胖了，爬不动，每上一层楼梯，都要休息好一会儿；小伴侣都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去；小伴侣和老师一起帮忙他，推的推，拉的'拉，好不简洁上去了；可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候，被卡在了滑梯中间，上又上不去，下又下不来，急得胖胖直哭；最危险的是有一次，胖胖和妈妈上街玩；妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过大路，谁知胖胖太胖了，走起路来就特殊慢，绿灯都变成红灯了，他们才过了一半大路；要不是警察叔叔准时让全部的车子停下来，胖胖和妈妈就要被车撞了！肥胖给胖胖带来了太多的麻烦，于是他准备减肥；他到医院去看医生，医生爷爷告知他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麦当劳都不能再吃了；最重要的是每天都要运动，坚持锤炼身体，这样才能成功的减肥；于是胖胖每天都坚持早早起床，跑步、跳绳锤炼身体，在幼儿园也积极地参加各项运动，不再偷懒了；现在已经没有人再叫他胖胖了，你猜，他减肥成功了吗？故事内容:在光明的月光下，一个卵静静地躺在树枝上；一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着；啪.卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来；星\n期一，他啃穿了一个苹果；他仍是觉得饿；星期二，他啃穿了两个梨子他仍是觉得饿；星期三，他啃穿了三个梨子，他仍是好饿呀；星期四，他啃穿了四个草莓，可他仍是饿得要命；星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他仍是很饿呀；星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜；这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫；他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子；他躺在里面，睡起觉来；其次天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只漂亮的蝴蝶来；教学过程:一、出示课件，表达故事师:小伴侣们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成漂亮的蝴蝶的.”生:“由于它吃了许多东西；”生:“由于它的愿望就是要变成漂亮的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西；”师:那你们的愿望是什么呢.生:我的愿望是当一名医生，为病人看病；生:我的愿望是长大了当老师；生:我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去；师:那你怎么做才能实现你的愿望呢.生:我要读好多的书，学到许多的本领；二、出示名人头像，树立远大理想师:小伴侣们说得真好，来看看这些人〔投影出示一些名人〕，他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，〔简洁介绍〕他们\n都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的师:小伴侣们，你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开头啃呢.你想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了.三、完成写绘作业最终布置的读写绘作业是:设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成漂亮的蝴蝶，用绘画表达出来；反思:幼儿园大班语言公开课教案：说反义词设计意图语言是幼儿交往、熟识事物、储存学问、进展智力的重要工具；幼儿正处在语言进展敏捷期；同时，进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素；为了使幼儿的智力得到全面进展；提高素养，因此，我设计了这一节课；活动目的1、对实物、图片的观看比较，使幼儿初步懂得反义词的含义、丰富幼儿的词汇2、进展幼儿的观看力，想像力、口语表达才能，动作表现才能及思维的灵敏性3、培养幼儿积极动脑，勇于探究，敢于尝试的精神；活动预备1、多媒体课件〔幻灯片〕2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块\n教学重点:帮忙幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词；教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述；活动过程〔一〕引起幼儿的爱好，导入主题幼儿园大班语言公开课教案：说反义词师:小伴侣们好.今日，老师要带你们去“相反国”看看；“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到许多本领，你们想去吗.好，那我们就一起去看看吧.瞧:这里预备了许多东西，要请你们仔细观看观看，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐秘，看看谁最快发觉里面的小隐秘哦；〔二〕利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中懂得什么是反义词1、〔出示大小皮球〕问:小伴侣，这是什么.它们一样吗.〔不一样，一个大，一个小〕对，一个大，一个小；大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词；2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词；〔三〕播放课件，在课件中找反义词幼儿观看:利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词1、图片上有什么.2、它们一样吗.幼儿观看尝试，并说出相反的词；〔厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少〕〔四〕玩耍:〔做相反〕巩固把握反义词，加深尝试印象\n介绍玩耍的玩法:幼儿园大班语言公开课教案：说反义词1、老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词；2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词；如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作；3、规章:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作；〔五〕启示幼儿说出一些新的反义词1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来；〔比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降〕2.引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词；师:请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词；小结:今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀.其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一起回去找找吧.〔六〕活动延长:鼓励幼儿连续查找身边的反义词课后反思:我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足；本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧环围着学习反义词开放；在整个教学过程中，我第一是通过去“相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题；其次，是通过实物让幼儿观看初步感知、明白反义词；第三，通过观看幻灯片，让幼儿观看比较把握更多的反义词；第四，通过“做相反”玩耍，让幼儿进一步把握和巩固学过的反义词；最终，启示幼儿动脑筋，发挥想象，发觉并说出更多的反义词；在整个幼儿园大班语言公开课教案：说反义词\n活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握反义词，使幼儿的语言表达才能得到进一步的锤炼和提高；但在本活动中也存在许多不足之处；比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的才能，我发觉制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想成效会更好；仍有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自己引导不到位；活动目标1.观看故事，感受并懂得其中自由闲适的乐趣；2.在合作玩耍中，体会和伴侣一起自由闲适的方法；3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏XX|XXXX|XX|XXXX||4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好；5.能仔细倾听故事，懂得主要的故事情节；活动预备PPT课件不同乐器人手一份活动过程一、观看绘本封面1.孩子们今日我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫；像狼一样，那是不是狼？（像狼一样确定不是狼）（这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡；）二、观看绘本、懂得情节老师表达P1～3；\n1.孩子们故事里莫卡想干什么呀？2.莫卡为什么想要自由闲适？幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由闲适地叫？老师：莫卡只能叫几下？为什么？幼儿：由于数学题的答案是“5”；3.哦不能自由闲适的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由闲适，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由闲适呢？幼儿：不能自由闲适地玩、不能自由闲适地唱歌、不能自由闲适地说话、不能自由闲适地睡觉（这时，老师可以明白到幼儿许多真实的愿望；）小结：幼儿园有些事情是可以自由闲适的有的是不行以的，莫卡想做一头自由闲适的狼你呢？你也想自由闲适对吧？三、观看绘本、合作玩耍我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？1.老师表达P4～6：莫卡最终自由闲适了；2.老师出示乐器；“这里有你们平常玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是兴奋的兴奋的自由闲适感觉）孩子们一起来感受一下吧？当音乐开头你们就可以自由闲适了？3.自由闲适的感觉怎么样，好不好？幼儿：会做出“很好很乱很吵”等反映；（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受；）4.好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”，又可以听到精妙的声音；幼儿：我们要一起跟着音乐节奏；\n老师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来1.老师带着幼儿一起发觉音乐的节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏；2.这下我们要自由闲适地动动身体的部位，但确定要依据音乐的节奏来；（找个别做的好的孩子来表现一下）四、观看绘本，感受结尾1.看看莫卡在干吗？由于故事情节紧急而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”2.阅读绘本最终一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满；直到有一天，米雪读了一本讲狼的书；“你瞧，莫卡；”米雪说，“你真有点像狼！”哇！莫卡心里想；我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊！它们自由闲适地跑来跑去、自由闲适地捉野兽、自由闲适地对着月亮嗷嗷叫；可我过得什么日子啊！不能自由闲适地捉蝴蝶、不能自由闲适地吃饭、不能自由闲适地学自己宠爱的本领；哦！他突然很想做狼，做一只自由闲适的狼；其次天，莫卡拿定想法，他偷偷溜出屋子，始终朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑始终跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一样好闲适！”他大叫：“世界就是我的啦！”\n很快，莫卡饿了；他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样；”可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠；到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我仍有一件事要试试；”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷”突然，山谷里传来了同样的声音“嗷”莫卡吓呆了：“是狼！”他转身朝山下跑去；“我要回家我再也不要做狼了；”他拼命地跑；他最终跑回了家；米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦！”他们拥抱在一起，多么欢快；以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得仍是那么美满；直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书活动反思：活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由闲适的关注，然后再回过头来分析这些事情可不行以自由闲适，其实是不行以的；在这样的状态下制定出来的规章是孩子切肤的感受到的规章，讲到后面的玩耍中没有规章的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规章之后，就能玩起来了；小百科：狼，爱惜等级有“三有”爱惜动物；共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑；一、活动目标1、通过情境懂得散文诗内容，大胆表述自己的想法；2、初步学习朗诵诗歌；3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验相互关爱的情感；\n二、活动预备1、录音机、磁带；2、幼儿人手一个娃娃；3、猪爷爷图片、呼噜声图谱；三、活动过程1、哄娃娃入睡，引题；（播放梦幻曲）老师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧；2、利用情境，懂得诗歌；1)（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）老师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音；2)出示呼噜声图谱，幼儿仿照较响的呼噜声；3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好方法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好方法吗？”幼儿大胆表述自己的想法；老师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜；”利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用轻柔的语调反复朗诵；4)（播放呼噜声，超来越轻）出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什么变化？”幼儿仿照越来越轻的呼噜声；3、初步学习诗歌；1）（配乐）老师有表情地完整示范朗诵散文诗；2）幼儿集体朗诵诗歌，要求表现不同的语调；（改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等）4、（播放梦幻曲），幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，终止活动；\n活动目标：1．在观看图片、探究与争辩的过程中懂得故事，初步学习用较完整的语言表达故事；2．能大胆想象并积极表达自己的见解，并知道从同伴的沟通中吸取对自己有用的体会；3．懂得遇到事情要多动脑筋、想方法解决问题；活动预备：教学挂图四幅；活动过程：1．观看图片，进行沟通与表达；(1)观看教学图片，自由表达；看一看、想一想，和你旁边的小伴侣说一说；(2)在老师的引导下逐一观看图片并懂得故事的内容；(3)和老师共同表达故事内容；2．估计、表达故事的结尾；(1)大胆想象、估计故事中老爷爷解决问题的方法；(2)观看图片并表达；3．师生共同完整地表达故事；(1)看图表达故事；(2)给故事起名字；延长活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动；故事：猴子学样有位老公公挑着一担草帽到城里去卖；他走累了，坐在大树底下睡着了；一群猴子观看老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上；\n猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了；他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了.老公公抬头一看：原先，草帽都给猴子拿走了；老公公急得伸出双手，说：“快把草帽仍给我.”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不愿把草帽仍给他；老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想方法；猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来；老公公看到猴子又在学他的样了，突然想出个好方法.他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔；老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了；活动目标：2、感受妈妈的辛苦，为妈妈的能干而自豪；3、能用各种方式表达对妈妈的爱；活动预备：1、观看和明白妈妈在工作和生活中的各种本领，带几张妈妈工作和劳动时间的照片；2、在活动室设置“妈妈的本领”呈现区；活动过程：一、夸夸好妈妈1、分组沟通，幼儿拿着妈妈的照片，在同伴面前介绍自己妈妈的各种本领；2、老师小结：每个小伴侣的妈妈都很能干，有许多了不得的本领，她们的手仍会变魔术呢；二、学诗歌《妈妈的手》1、听一听：老师朗诵诗歌《妈妈的手》2、议一议：妈妈的手真得会变魔术吗？妈妈的魔术是什么？变出了哪些东西？要求幼儿尽量用诗歌中的词句回答，并表演“摆布、剪、飞针走线”的动作；\n3、编一编（1）幼儿围绕“你的妈妈仍会变哪些魔术”开放回忆和想象；（2）仿照诗歌的句式特点，说出妈妈变的魔术；三、感谢好妈妈感悟妈妈的魔术就是爱，懂得妈妈的工作，鼓励幼儿说出感谢妈妈的方法；附诗歌：妈妈的手妈妈的手，可以用魔法把白净的米，变成香喷喷的米饭；妈妈的手，可以用面皮粗糙的鸡蛋，变成黄黄的、迷人的鸡蛋羹；妈妈的手，可以把脏兮兮的衣服，变成洁净的漂亮的衣服；妈妈的手，可以用小魔棒把一团团彩色的毛线，变成一件令人仰慕不已的彩色毛衣；妈妈的手，是一双温和的手，轻轻的触摸着我的头，使我心里布满了安全感；妈妈的手，是一双粗糙的手，由于她对我付出了太多；妈妈的手，是我人生路上的指明灯；使我走上正确的道路；妈妈的手，是一双勤劳的手，她用她那勤劳的手，使我家变得漂亮、漂亮、洁净；妈妈的手，是一双温和的手，是一双神奇的手，是一双勤劳的手，是一双敏捷的手，同时也是一双布满母爱的手；教案评析：妈妈这一角色对孩子来说是很熟识的；但对妈妈所做的事孩子们不愿定能留意到；老师通过这一活动加深了孩子对妈妈的影响和明白，从而激发了孩子对妈妈的爱和仰慕；活动设计从具体到抽象，循序渐进符合幼儿的年龄特点，幼儿大胆表达；活动目标：1、通过倾听、表演、诵读等方式观看散文，初步懂得散文内容，懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长；\n2、能在集风光前大胆表述表演；3、体验嫩芽的前后不同感情变化，感受散文诗的美；活动预备：1、观看过芽2、课件3、图片、4头饰5、背景音乐活动过程：一、谈话导入：问1：昨天我们出去找了什么？问2：你在哪些地方找到了小嫩芽？问3：你找到的小嫩芽是怎样的？你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢？请幼儿来表演小嫩芽；二、观看散文第一遍观看：老师带来一篇很美很好玩的散文，题目就叫《芽》，我仍配上了好听的音乐、好玩的动画，我们一起来观看，假如你觉得很美很好玩看完了拍手告知大家，好吗？（播放课件）问：你觉得什么美？什么好玩？其次遍观看：这么美这么好玩的散文，我们再来看一遍，好吗？这一遍要求你们一边观看一边记住散文中有谁？（播放课件）问：散文中有谁？三、分段观看观看第一段：出示小嫩芽小图片，问1：这是谁？问2：散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘.老师来朗诵第一段来给你们听.〔老师配乐朗诵第一段〕\n问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘.〔说明可怕〕,请个别幼儿来表演可怕的小嫩芽,大家学一学.观看其次段:出示太阳、风儿、雨露图片；师：嫩芽儿很可怕很可怕，谁来帮忙它呢，它们怎么说的？老师来朗诵其次段给你们听；（观看其次段）请幼儿仿照角色表演，说他们的话，说明舒适一词；大家学一学；观看第三段：出示长大的嫩芽儿图片；观看老师朗诵第三段；问：嫩芽儿长成了怎样的小姑娘？为什么？老师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段，体验嫩芽儿长大的兴奋的情感；四、整体表演跟诵出示头饰，太阳、风儿、雨露；分角色表演，其他人表演小嫩芽；其次遍表演可以让孩子跟诵；五、总结延长总结并延长，考考孩子小嫩芽长大了会变成什么？不告知小伴侣答案，让孩子在平常多观看，多留意；