幼儿园大班语言活动说课稿___模板 11页

幼儿园大班语言活动说课稿___模板进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到专心应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自我的想法和感受，进展幼儿语文表达潜力和思维潜力。以下是我整理的幼儿园大班语言活动说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。幼儿园大班语言活动说课稿___一：《欢快口袋》一、说活动背景：此刻的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自我的一切本领，满足孩子的一切需求，努力使自我的孩子得到最多的欢快。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢快。《欢快口袋》是篇格调欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢快的“奇妙口袋”不但让小动物们布满友爱、欢快，还能帮忙小动物们克服困难、重新找回欢快，它生动、趣味、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢快是什么，欢快毕竟在哪儿?二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据幼儿的年龄特点及实际情景，我把目标定为：1、理解故事的资料，感受并体验故事中小动物们的欢快。\n2、进取参加商量，理解什么是真正的欢快。3、能发觉欢快、分享欢快，培育进取应对生活的良好共性品质。三、说活动教学法教法和学法既是冲突的统一体，又能够相互转化。依据本阶段幼儿的身心进展特点，我设定的教学法主要有：1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事的资料，为幼儿创设情境，就仿佛让幼儿置身于实际的环境中。2、沟通商量法：我将转变以往的提问模式为开放式提问。如：小伴侣们，森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢?小猴子发觉的这只奇妙的口袋只能装什么呢?等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自我的生活阅历表达自我的想法。在这一过程中，老师要引导幼儿有目的、有挨次的观看、激发幼儿说的爱好，制造幼儿说的空间。四、说活动过程本节课，我将活动过程分别为四个步奏进行，分别是：激发爱好---体验作品阅历---巩固作品阅历---迁移作品阅历\n第一步：“爱好是最好的老师”活动一开头，老师就出示自制口袋，先引起幼儿的留意力，然后再提出问题“小伴侣们，今日老师给你们带来了一个奇妙的东西是什么呀?”这样能够引发幼儿对老师提出的问题的关注和爱好。其次步：依据幼儿奇怪、求知的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配幼儿观赏故事，我们为幼儿供给故事录音，供幼儿观赏。在这一过程中，老师是引导着、支持者、合，让幼儿在简便自由的氛围中与老师、同伴说说各自看到的是什么。第三步：由于大班幼儿都是具备有必需的思维本领，所以在这个环节中，我们都是提出问题，如森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢?小猴子发觉的这只奇妙的口袋只能装什么呢?等一系列的问题，让幼儿自我去思索、去说一说。在这一过程中，老师是引导着、支持者、合，让幼儿在简便自由的氛围中与老师、同伴说说自我的想法。第四步：“嬉戏是幼儿的天性”，作为老师，应创设贴合幼儿年龄特点的故事情景，引导幼儿在嬉戏中学习，不仅仅能增加幼儿参加活动的爱好，还能让他们充分表现自我和大胆的说话。活动延长：和家长一齐制作一个欢快口袋五、活动反思本次活动，我遵循《纲要》指导精神，最大化发挥幼儿在训练活动中的主体地位，利用家园互动的平台对活动进行延长，这样能够培育幼儿能发觉欢快、分享欢快，并进取应对生活的良好共性品质。\n本节课还有一些环节尚待改善：1、让幼儿自我安排主角表演故事，利于加深对故事的体会和理解。2、结束部分应播放欢快的背景音乐，让幼儿与老师分享自我的欢快。幼儿园大班语言活动说课稿___二：《小螃蟹找工作》导读：在“动物是人类的伴侣”这一学习脉络中，我们选取小螃蟹这一简单获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观看的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，并且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。一、说教材\n《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着自然?之缘，他们喜爱与动物为伍。他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界布满着爱好和奇怪，动物是孩子成长过程中的亲热伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，并且有着鲜亮的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿生活，选取感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，贴合大班幼儿的年龄特点和学习特点。所以，我们设计了这一活动。在“动物是人类的伴侣”这一学习脉络中，我们选取小螃蟹这一简单获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观看的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，并且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。二、说目标《幼儿园训练纲要》语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到专心应答的环境“以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自我的想法和感受、进展幼儿语言表达潜力和思维潜力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：\n1、理解故事，引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选取适合的工作。2、鼓舞幼儿大胆表达自我的见解与想法，提高语言表达潜力。3、培育幼儿的制造性思维和助人为乐的品质。在活动的开头部分，我运用了猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的爱好，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童进展为本的现代幼儿训练理念，使幼儿愿意参加活动，并能依据小螃蟹的特征大胆思索和想象，帮忙小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。三、材料的预备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成资料，我们做了以下预备工作：制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。四、教学方法设计1、谈话、嬉戏引出主题2、观看、商量法提高幼儿理解故事的潜力五、活动过程设计。\n(一)、嬉戏导入，激发爱好。爱好是的老师，活动一开头，我就以猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下方的讲解并描述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的嬉戏，看谁最快猜出是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。(二)、设疑商量——小螃蟹找工作。这一环节透过边观看课件边思索问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?(三)、观看课件，完整观赏故事，让幼儿愿意参加讲解并描述，并大胆地把自我所看的，所想到表达出来，提高口语表达潜力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。(四)、嬉戏“职业介绍所”(五)、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自我的快乐心情。六、设计亮点1、本次活动采纳了开放式提问，开放式情境。\n在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自我观看和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于熬炼实际解决问题的潜力。《纲要解读》明确指出：“进展幼儿语言的关健就是要为幼儿带给相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选取的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲解并描述自我的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们讲解并描述的机会。2、活动的后半部分是一个小嬉戏：动物职业介绍所，创设嬉戏情景，让幼儿自由选取场地，并分析动物的不一样特点，查找他们的特长，为它们查找适合的工作。最终沟通商量结果，鼓舞幼儿大胆表达自我的见解。最终让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。透过这次活动，我们期望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个伴侣。幼儿园大班语言活动说课稿___三：《三只小猪》设计意图：\n各位老师好，今日我要说的是大班语言活动：三只小猪。此刻的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自我的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自我的事情自我做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，经过生动趣味的故事，训练幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿构成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到进取应答的环境。所以。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展本领。活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际情景，确立了情感、认知、本领方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事资料，明白砖房子最牢固的道理。2、能简洁复述故事资料，并进行主角表演。3、感知主要人物的不一样特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。活动重、难点：本次活动的重点是能够简洁复述故事资料，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。说活动预备：为了是教学资料更加丰富，我作了如下预备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。说教法：\n为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。说学法：我准备帮忙幼儿采纳观看法、商量法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。说活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好;老师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简洁复述故事资料;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。提问：小伴侣们，你们明白房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想明白他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固?其次环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。1、老师播放多媒体课件，并生动的讲解并描述故事。2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固?第三环节：幼儿简洁复述故事资料。请幼儿大胆地讲解并描述故事。第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。\n增加幼儿对故事的印象，并商量：你们觉得故事中的小黑猪是怎样样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?提议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演《三只小猪盖房子》。选出扮演主角，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。