多媒体在幼儿语言教学 2页

多媒体技术在幼儿语言教学活动中的运用在幼儿语言教育中，有目的、有计划培养幼儿语言素质，提高幼儿思维能力、语言表达能力，以取得1+1大于2的语言教育效果，运用多媒体技术—幻灯、电影、电视、计算机等先进、科学的教育手段，是语言教育目标达成的重要保证。多媒体技术在语言教育中的应用，迅速地扩大与充实了具体的感性经验内容的广度，体现出语言信息抽象化的特点。幼儿的思维特点具有形象性，多媒体教育手段能以声像结合，图文并茂，将抽象事物付诸于直观生动的形象等优点，充当这二者之间的桥梁作用，使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验，促进其语言与思维的发展，从而提高幼儿语言表达能力。利用多媒体技术，为幼儿营造了生动形象，富有趣味的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情，提高了教育效果。1．用电脑动画使学习语言的环境轻松愉快。利用多媒体技术，将生动形象的动画画面配以美妙和谐的音乐，创设直观、生动的情境，使幼儿爱听、爱看、爱学，轻松愉快地参与到语言活动中去。在学习诗歌《摇篮》的活动中，我通过电脑展现了这样的场景：蓝蓝的天空中，美丽的小星星一闪一闪，朵朵白云轻轻飘来，围绕在小星星身边，小星星甜甜地进入了梦乡。动画画面色彩鲜艳，形象生动，深深地吸引了幼儿的注意力。孩子们一边看着生动的画面，一边倾听优美的诗歌，不由自主地跟着朗诵：“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻飘飘，星宝宝睡着了”，还轻轻摆动小手模仿白云飘动的样子。在这有声有形、丰富多彩的语言环境中，幼儿理解并掌握了这首意境优美的诗歌。2．利用人机交互功能，激发学习主动性，多媒体教学通过界面及交互功能将学习内容形象、生动、鲜明地表现出来，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会。通过多媒体特有的人机对话方式，幼儿及时得到电脑语音的鼓励和帮助，大大激发了学习热情。如，在听说游戏“改错”中，电脑屏幕上出现一幅幅有趣的画面：小猫细细品尝萝卜，公鸡煞费力气地生蛋，小猴长着蓬松的尾巴，轮船飞翔在蔚蓝的天空中……伴随着美妙的音乐，幼儿积极思考，迅速判断、改错，电脑娃娃稚气的语音以及对孩子的评价，使孩子兴趣倍增，引发了孩子们自编《颠倒歌》的热情。这个说“鱼儿在天上飞”，那个说“房子造在天空中”\n，还有人说“母鸡喔喔啼，小猫啃骨头”。这种人机交互功能增强了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创造性。3．利用多种模式相结合的课件，积累丰富的经验。制作了一种集演示模式、操作模式、游戏模式为一体的听听、说说、唱唱、做做的多媒体课件，让幼儿跟随电脑娃娃玩丰富多样的游戏，在操作中感知，在游戏中学习，积累丰富的经验。在学习《雪娃娃》活动中，首先运用课件呈现一幅美丽的雪景图：蓝蓝的天空，飘舞着洁白的雪花……一按鼠标，被点到的小雪花便轻轻飘落下来，并发出“一片雪花，两片雪花”等读音，孩子们兴致勃勃地边操作边模仿。接着让孩子们欣赏《雪娃娃》，强烈的动画效果，优美的语言把孩子们带入了美妙神奇的童话世界。随后，孩子们和电脑娃娃玩起了“看看少了什么”的游戏。电脑娃娃给孩子们出题，孩子们帮雪娃娃寻找不见了的鼻子、眼睛、嘴。“雪娃娃少了什么？”“雪娃娃少了鼻子。”“鼻子鼻子在哪里？”“鼻子鼻子在这里。”孩子们和电脑娃娃边对话边游戏，积累了丰富的经验，从而大大提高了语言表达能力。