幼儿园语言小小手教案 8页

幼儿园语言小小手教案【篇一：小班儿歌小小手的一课三研教案及反思】一课三研小班语言活动：小小手（1）教学目标：1.学念儿歌，进一步体验小手的作用。2.能运用已有经验初步进行仿编。教学准备：小手图片若干教学过程：一、导入，引起幼儿的兴趣师：今天有个小客人要来我们班，可是他想先考考你们，想请你们猜猜看他是谁：“十个好朋友，你有我也有。五个在左，五个在右。只会干活，不会开口。”师：对的，我是小手，我的本领可大了。你们知道我有哪些本领吗？幼儿表述。二、学念儿歌面写了我的很多本领，我们来听听看。教师边朗诵儿歌边呈现图片。\n师：儿歌里的小手都会干些什么呢？点图让幼儿说部分儿歌师：听看看小手是不是有这些本领呢？（再次欣赏）师：儿歌最后一句说了什么？小小手，小小手，真是我们的好朋友！师：那老师将图片拿掉两副，你们还能记住小手的这些本领吗？撤去两副图片幼儿念师：那我再拿掉两副图片，你们还能记住小手的本领吗？师：“你们可真棒，居然一会儿就能记住小手的这么多本领！下面老师想请你们参加一轮比赛，比比看哪组宝宝将小手的本领都记得了，看看哪组宝宝的声音最好听！请客人老师做评委！幼儿念儿歌三、创编儿歌师：那小朋友你们知道我们的小手除了会做儿歌里的这些事情，还会做哪些事情呢？幼儿表述师：我们一起将你们说的这些本领编到儿歌里去，好吧（放上图片）！师幼一起念儿歌，念到需要创编那停下来师：小手还会干什么呀？点图师幼一起念完。\n师：你们可真能干，会将小手的本领编到儿歌里，还有谁会创编啊？幼儿表述四、如何让小手本领更大师：原来我们的小手本领这么大呀，不仅可以……还可以……那你们想不想使自己的小手本领更大呀？那如果小手不用本领会不会变大呀？师：所以在家里我们要自己的事情自己做，还要帮助爸爸妈妈做一些事情，我们的小手才会更能干。教学反思首先该活动是通过猜谜的形式导入来吸引幼儿兴趣的，但是由于教师的填鸭式教学，导致幼儿的积极性不高。整个活动中教师都在一遍又一遍地带领幼儿学念儿歌，而实质上这首儿歌对于小班孩子来说不是太难的，在教学过程中可以适当减少念儿歌的遍数。让幼儿第一遍欣赏儿歌时就出示了图片，这其实分散了幼儿的注意力，导致很多幼儿盯着图片看没有注意听老师念儿歌，也导致在后来提问时很多幼儿不知所措。教师呈现的图片在排放上也没有显示出儿歌的节奏感。在创编部分没有让幼儿尽情地说，当幼儿说的与我准备的图片不符时，我就尽量将幼儿往我准备的图片上引导，这其实不符合《纲要》中关于语言发展的要求。在教学机智上还有待提高，随机教学的能力不足。比如在问幼儿“脏手”那副图片所代表的意思时，许多幼儿回答脏手，我就采取了忽视的态度，在幼儿说销售能吃烟时我也采取了忽视的态度。\n在教态上，教师的语调仍需要改进。整节课上我的语调都比较高，而且是一个字一个字在念，没有抑扬顿挫之感，也没有节奏感。而且我的定位不好，人一直在跑动。活动中教师一直在点图让幼儿念儿歌，幼儿也只是坐着念儿歌，显的很死板，不符合《纲要》中提到的以游戏为基本形式。其实如果加上动作表演幼儿的积极性会更高，也更易于幼儿学习这首儿歌。小班语言活动：小小手(2)教学目标：1、学念儿歌，进一步体验小手的作用。2、能运用已有经验初步进行仿编。教学准备：小手图片若干教学过程：一、导入，引起幼儿的兴趣。师：今天我带了个小客人来你们班，可是他想先考考你们，想请你们猜猜看他是谁：“十个好朋友，你有我也有。五个在左，五个在右。再见要用他，握手也用他。”师：对的，是我们的小手。我们的小手本领可大了，你们知道小手有哪些本领吗？幼儿表述。\n二、学念儿歌。师：你们可真棒，知道小手的这么多本领。我将你们说的小手的这些本领编成了一首儿歌，我们来听听看。教师边朗诵儿歌边做动作。师：儿歌里的小手都会干些什么呢？根据幼儿回答添图片师：听看看小手是不是有这些本领呢？（再次欣赏）师：儿歌里的小手还会干些什么呢？我们再来听听看。【篇二：幼儿园小班语言优秀教案：小手和小脚(公开课)】目标：1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学习改编儿歌。准备：1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。3、幼儿印的小手小脚。过程：1、找一找：幼儿看看自己印的小手小脚。“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”2、学念儿歌“小手小脚”。（1）教师念儿歌，边念边做动作。“你有几只小手？”“小手会做什么？”“小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样？”（2）教师将小手这一段再念一遍。“你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路会跑步，它的本领怎么样？”（3）教师再将小脚的一段再念一遍。（4）师幼一起边念儿歌边做动作。3、改变儿歌。教师带领幼儿看照片。\n“照片上的你在干什么？你的小手还有什么本领？”教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。“你的小脚还有什么本领？”教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。附：儿歌小手和小脚我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。【篇三：教学设计：一双小小手】小班：科学类《一双小小手》执教者：颜菲一、活动目标1、认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。2、知道小手的本领，了解保护手的方法。二、活动准备教师事先准备游戏“小小手指变变变”、“手指睡觉”，ppt课件，游戏音乐，颜料、绘画纸。三、活动过程1、游戏导入：2、认识小手：手指没名字，它叫无名指。\n一起说一遍手指的名字。3、用小手做游戏：教师先做一遍游戏“手指睡觉”，再和幼儿一起做一遍。4、说说小手的本领：放录音（小朋友们，谢谢你们让我睡了一觉，我现在一点也不累了，其实我还有很多本领，你们知道我有什么本领吗？）提问手的本领。（幼儿：吃饭、洗脸、刷牙、写字、画画）放手的本领的图片。5、用小手画画：刚才我听到小朋友讲小手有画画的本领，那小朋友平时都怎样画画？（幼儿：用彩笔）其实我们的小手不用笔也可以画画，可以直接用手指画画。组织幼儿用手指蘸颜料点画毛毛虫。6、说说保护小手的方法：放保护手的图片。四、活动延伸。课后反思：1、审稿；将两只手比大小的环节去掉，因为两只手不一定一样大，所以不确定的知识不要放进去。2、先讲手的构成（手掌，手指），不该直接就讲手指。本活动名\n称是：认识手，应该讲讲手的构成（宏观）到认识手指名字。3、重难点突破。本活动重点：知道每个手指都有自己的名字。用小手做游戏环节是巩固手指名字知识，但是具体孩子到底有没有知道手指名字还是不知道，活动目标达成情况也不是太明了。应多加几种游戏巩固，确实让孩子知道手指名字，达成活动目标。老师教，孩子反馈。（弊病：老师教完了就完了，孩子到底有没有掌握却不知道）4、认识手指名字时先让孩子讲讲手指名字。孩子多讲，老师少讲。5、保护小手的方法太局限，除了图片上的勤洗手，剪手指甲，还可以多说说图片上所没有的，如：手摸烫的杯子，洗衣服带防水手套。。。6、在组织孩子上面还是有所欠缺，经验少。7、好动的孩子注意力不够集中，教师在语言吸引上还不够。时庄中心幼儿园2013.11