初探幼儿语言运用能力的培养 2页

初探幼儿语言运用能力的培养语言运用能力是乔姆斯基提出又时常被人引用的概念，是指在一定的语言环境中对语言的具体运用能力。在中班上学期中，注重生活性和整合性是培养幼儿语言能力的主要途径，我总结了一下，主要可以从以下几方面进行培养：一、充分利用视听来帮助幼儿学习语言：教师应更充分的利用众多的视听手段，让幼儿在看、听、讲做中充分的积累语言经验。其中倾听的培养尤其重要。１、倾听可以促进幼儿的顺利成长。倾听是最直接最有效的途径。在语言活动“捉迷藏”中，我让幼儿在倾听中说出颜色们分别藏到哪儿去了？幼儿在这样的倾听中既可以了解散文的内容，同时也让幼儿感受到颜色的调皮形象，为后面的创编活动打下了基础。２、倾听还可以提高幼儿的语言表达能力。对倾听的重视，无形中肯定和鼓励了幼儿的表达欲望，让幼儿常常主动叙述家里发生的及听来的一些趣事，这个讲述活动我们把它放在晨间活动中。开始幼儿的叙述难免零乱、琐碎，不过没关系，只要我们有足够的耐心，持之以恒，不久就会发现幼儿在语言表达上的进步。语言表达能力提高了，幼儿在语言活动中对教师提问的自然会完整、全面。３、倾听可以增进幼儿与老师的感情交流，经常听听幼儿说话，不仅可以让幼儿体会到我们的关注和爱抚，而且可以让幼儿敞开心扉，互相间的心灵得以沟通。\n4、倾听可以培养幼儿健全的人格。倾听为孩子提供了宣泄的途径，让他们把自己心中的苦闷和忧愁及时说出来，培养了幼儿开朗的性格，互相间的相处也能变得融洽。二、充分利用各种形式来帮助幼儿学习语言。信息技术的发展，使学前幼儿语言教育的形式发生了极大的化变化，从借助图书、图片、听磁带、看vcd等发展到现在的多媒体，课件欣赏等。如在“捉迷藏”中，我们就利用了图片、课件让幼儿在倾听过程中，视觉上再次的强化，加深幼儿对散文内容的理解和把握，同时也为幼儿展开想象提供了基础。作为我们教师要懂得运用恰当的形式来帮助幼儿学习语言。如：在区域角中可开展阅读区和表演区。在语言活动中则可以根据活动的需要采用各种相应的形式。总之，现在我还只是停留在研究幼儿语言运用能力的初级阶段，还有很多的、需要我深入学习的地方，学习更多的理论与实践。