浅谈小学作文教学_小学作文_小学教育_教育专区 3页

浅谈小学作文教学献钟小学贺以宜小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学•其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了•从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。那么，如何进行小学语文作文的教学？1、学会观察，积累写作素材法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。许多学生的作文，就是模仿作文书里边的样子去写，这样很多学生的文章就千篇一律，没有新意，没有属于自己的东西。那么我们就要指导学生在平时的生活中去观察，观察所有的事物、事情、人物等等，从各个方面，全方位的，细致地观察、发现。并且让学生多去体会，什么事情能在什么情况下给人以什么样的触动，这样都要去用心去体会。一旦积累的大量的素材，一到写文章的吋候，学生就有东西可写了。经过自己的观察体会再写出的东西才会显得更生动、有形，更充满生命力。。2阅读训练与作文教学相结合“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰\n富他们的语言、词汇、写作素材。当然、小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。作为教师，可以指导学生多读书，读好书，甚至可以通过交流读书的体会等等这样的形式来培养学生的阅读兴趣。同时教师还需要针对性的对一些作品进行阅读指导，这些作品中哪些地方的表现手法是值得我们借鉴的，在我们的文章中也可以进行运用的，甚至可以就某些写作方法针对性的进行小练笔。从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。3注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。我们不仅可以从课外阅读中进行积累，还可以根据课文内容来积累。“重视文本''也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。4及时修改作文，加快思想交流学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互\n阅等。教师一定耍让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。5培养学生的自我修改的能力好文章是改出来的。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。学生把自己的作文看儿遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。作文教学是一项长期的工作，有的方法可能不会马上有成效，但只要我们努力从各个方面去实践。切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。