【作文】小学生作文批改评语 5页

小学生作文批改评语（一）作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生⋯的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。⋯点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章语言生动丰富，可读性强。6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程：1、以饱满的激情，描写了⋯⋯2、重点突出，详略得当，内容具体。3、比喻贴切，用词生动。4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。5、⋯以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕⋯进行。17、细节描写颇具匠心。极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、文章将⋯写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。精品学习资料可选择pdf第1页，共5页-----------------------\n2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。7、文章以⋯为结尾，言简意赅，其味无穷。8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。14、结尾以⋯点明中尽，含蓄隽永，意味深长。总评：1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。2、文章对⋯⋯的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点⋯作了细腻而传神的刻画。3、⋯切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对⋯的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻⋯一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对⋯的情感，令人感动。6、文章前后连贯，形成完整的形象。7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。11、文章能过清新有趣的语言，描写了⋯的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，⋯⋯内容更丰富、更生动。13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。15、全文通俗易懂，趣味性强。16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。精品学习资料可选择pdf第2页，共5页-----------------------\n20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。25、文章按事情发展的顺序，记叙了⋯的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。三、不足之处本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。从选材上来说没有大的问题。有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%（6人）的同学为中或差。主要问题有：1、书写不认真。2、错别字多，有的还写拼音。3、标点符号使用不准确。一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。4、段落划分不准确。有的同学整篇作文只有一段。5、主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的精品学习资料可选择pdf第3页，共5页-----------------------\n内容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多，偏离了主题。6、精彩的语句或段落太少。只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，但多数作文文字平平。作文批改评语范例（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个内容。以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。）备注：A.优点B.缺点字迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏⋯⋯端端正正的字迹，让人看了真舒服⋯⋯你的字像印的一样漂亮⋯⋯很惭愧，我字没有你写的好看⋯⋯B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的⋯⋯字不在格子中间，当然看起来不顺眼⋯⋯你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的⋯⋯我不相信你的字写不好，永远就这么潦草⋯⋯认真耐心地写，你会写的比我还要棒⋯⋯内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀⋯⋯你的习作有血有肉，读起来真是一大享受⋯⋯你的作文内容具体，我读的十分过瘾⋯⋯你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字⋯⋯B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了⋯⋯不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗⋯⋯你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风⋯⋯语句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了⋯⋯比喻得十分贴切，说明你一向观察细心⋯⋯你怎么想出这么巧妙的拟人句的⋯⋯反问句运用在这里多么合适⋯⋯这个感叹句表达了你当时真实的感情⋯⋯古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去⋯⋯歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了⋯⋯B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤⋯⋯句子像被谁切断了，不完整⋯⋯写好后仔细读一读，就会发现不通的地方⋯⋯不要怕麻烦，好文章都是改出来的⋯⋯不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话⋯⋯层次A、小节分的清清楚楚⋯⋯小节划分合适⋯⋯一个小节讲一层意思，段落分明⋯⋯B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉⋯⋯小节分的太少，你舍不得多分吗⋯⋯中间一节还能再分几个小节⋯⋯一、二小节不该分，要合并⋯⋯这一节与上面小节内容联系不上⋯⋯详略A、重点突出⋯⋯重点部分写的详细，不错⋯⋯事情的经过一五一十都叙述清楚了⋯⋯按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了⋯⋯精品学习资料可选择pdf第4页，共5页-----------------------\nB、第X节写的过于罗嗦⋯⋯看不出这篇作文重点是什么⋯⋯不是重点的内容应该简单写一写⋯⋯题目A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆⋯⋯题目很有意思，让人忍不住想看下去⋯⋯告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目⋯⋯题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同⋯⋯我很喜欢你这个有趣的题目⋯⋯B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了⋯⋯这样的题目人人都会起，太一般⋯⋯内容写的似乎和题目对不上号⋯⋯动动脑筋，换个啥题目更合适⋯⋯我看题目不如叫《⋯⋯》更恰当一些⋯⋯标点A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人⋯⋯标点用得十分准确⋯⋯B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文⋯⋯丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀⋯⋯标点可不好吃啊⋯⋯标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路⋯⋯希望你认真打好每个标点⋯⋯一句话意思说完了应该打句号⋯⋯省略号占两格，不能打在一个格子里⋯⋯精品学习资料可选择pdf第5页，共5页-----------------------